谈静摩擦力的分析

摩擦力是高中物理中的难点和重点,也是高考的热点,而由于静摩擦力大小方向的隐蔽性、可变性更是让学生感到头疼,因此突破了对静摩擦力的分析,也就突破了对摩擦力的分析,下面通过高考中对摩擦力的考察来探讨一下如何分析静摩擦力.1注意静摩擦力的可变性,通过受力分析,求解其大小     

摩擦力的实验探究教学

摩擦力分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力三种。中学主要学习静摩擦力和滑动摩擦力。摩擦力的教学包含了丰富的探究内容。如，(1)静摩擦力的大小是一个恒定的力吗？(2)静摩擦力的取值范围是由什么来决定的?(3)怎样来求解静摩擦力的大小?(4)静摩擦力的方向如何确定?(5)滑动摩擦力的大小与什么因素有关?(6)滑动摩擦力的大小与这些因素有什么样的关系?(7)滑动摩擦力的计算公式是怎样的?     

浅谈高中物理思维能力的培养——运动中的静摩擦力

在高中学习静摩擦力内容时,学生因为初中学习形成的思维定势会认为受静摩擦力的物体一定是静止的,导致学习困难,学习物理兴趣下降.那么如何解决静摩擦力学习的思维能力培养呢？结合笔者课堂实际,谈谈个人浅见.分析学生在初中学过哪些静摩擦力知识,掌握到什么水平以及获取这些知识的途径,在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究静摩擦力教学难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方法,在教学中,努力创造条件,建立鲜明的物理例题情景,引导学生经过自己的生活观察,比较、分析、归纳等思维过程,从直观的感知进入到抽象的深层理解,把静摩擦力准确、深刻地纳入到自己的认知结构中,理解透静摩擦力的概念和规律。     

静摩擦力习题归类例析

静摩擦力是一种常见的力,属于摩擦力的一种类型,它不但是力学的基础,也是整个高中物理知识的一块"基石".由于静摩擦力在许多情况下似乎"若有若无,方向不定",学生往往扑朔迷离,不易把握,因此,静摩擦力是物体受力分析的难点.如何突破这个难点,只有抓住其特点,针对具体题目的特殊性,选择合适的思维方法,才能正确、迅速地分析和判定静摩擦力.     

如何分析物体所受静摩擦力

如何分析物体所受静摩擦力李琅静摩擦力是物体受力分析中的一个难点。静摩擦力产生的条件是：相互接触的物体间有弹力存在，接触面粗糙，目有相对运动趋势。在具体分析静摩擦力问题时，有时直接从摩擦对产生的条件去分析比较困难，采用下面一些厂注，可使回题很容易得到解...     

如何正确理解“相对运动趋势”

如何正确理解“相对运动趋势”谷清山闫振岭（河北大名一中，０５６９００）众所周知，准确判断静摩擦力是否存在是高中学生颇感困难的问题，这是因为“相对运动趋势”是分析判断静摩擦力是否存在的关键，因此，静摩擦力的准确判断问题实质上也就是对“相对运动趋势”的理...     

静摩擦力习题归类例析

静摩擦力是一种常见的力,属于摩擦力的一种类型,它不但是力学的基础,也是整个高中物理知识的一块“基石”.由于静摩擦力在许多情况下似乎“若有若无,方向不定”,学生往往扑朔迷离,不易把握,因此,静摩擦力是物体受力分析的难点.如何突破这个难点,只有抓住其特点,针对具体题目的特殊性,选择合适的思维方法,才能正确、迅速地分析和判定静摩擦力.     

假设法在静摩擦力教学中的应用

力是改变物体运动状态的原因 ,要研究物体的运动规律 ,首先必须正确地对物体进行受力分析 ,是物理教学的一个重点 ,同时也是一个难点。在常见的三种力的分析中 ,学生感觉到最难 ,最易出错的是对静摩擦力的分析。在具体的分析过程中 ,学生常常提出这样的问题 :物体到底受不受静摩擦力的作用 ?如果有静摩擦力 ,方向如何 ?这说明学生还不能够正确判断物体间到底有没有相对运动趋势。静摩擦力不管存在与否 ,物体间始终是保持相对静止。正确分析物体静摩擦力的关键 ,就是要学生能够正确回答这两个问题。在静摩擦力的教学中 ,教师首先要向学生明确…     

静摩擦力的存在、方向和大小的判断

<正> 对于判断静摩擦力的存在、方向和大小,从初二到高三逐步加深,如何准确判断是学生颇感困惑的问题。例如,在图1中,小车在水平力F作用下和它上面的铁块一起在水平地面上作直线运动,匀加速(a),匀速(b),匀减速(c),试分析在上述三种情况下,铁块有没有受到静摩擦力?方向如何(不计空气阻力)?在图2中,若A、B间最大静摩擦力为2N,B与地面间最大静摩擦力为5N,同时有F=1N的两个水平力分     

浅谈摩擦力做功

摩擦力有时做正功 ,有时做负功 ,有时不做功 .在具体解题中 ,如何把握摩擦力做功 ,对许多同学而言都是个棘手的问题 .下面作简单分析1 静摩擦力做功 :物体与接触面间如有静摩擦力 ,则它们各自受到对方对它们的摩擦力大小相等 ,方向相反 .若它们不运动 ,自然这一对静摩擦力就不     

利用自制教具探究不同场景下的静摩擦力

静摩擦力是高中物理的重点和难点,较为抽象,学生不易理解。教材的实验设计和传统的实验器材在探究静摩擦力的方向及大小的变化特点上存在不足。为了帮助学生更好地理解静摩擦力,探究静摩擦力的大小及方向的变化特点,教师可自制静摩擦力演示仪,引导学生探究不同场景下的静摩擦力,进而让学生掌握静摩擦力的变化情况。     

静摩擦问题的探究

1.如何确定静摩擦力的方向 因为静摩擦力的方向总与物体的相对运动趋势方向相反(即相对于接触物体的运动趋势方向相反),所以确定研究对象的相对运动趋势方向就成了解决问题的关键,那么,怎样确定研究对象相对于接触物体的运动趋势方向呢?     

摩擦力实验的再探究

在高一物理中,摩擦力是教学的重点也是难点.旧教材与新教材都把大部分篇幅用于讲述静摩擦力和滑动摩擦力,对最大静摩擦力而言,教材只是用"静摩擦力的增大有一个限度,静摩擦力的最大值叫做最大静摩擦力"来描述,学生很难体会最大静摩擦力与滑动摩擦力之间关系.因而,最大静摩擦力与滑动摩擦力之间大小关系成了摩擦力这节的教学难点.针对     

漫谈静摩擦力的教学

高中物理静摩擦力在教学中是个难中之难的内容,静摩擦力的教学是个循序渐进的过程。教学中要建立好静摩擦力概念,引导学生形成解决静摩擦力问题的程序性方法。同时要引导学生在日常生活经验的基础上通过实验和观察来主动探究、归纳静摩擦力规律,激发学生的兴趣。     

摩擦力教学中困难与对策

在摩擦力教学中进行对策的研究显得十分重要。在静摩擦力和滑动摩擦力的概念的教学中充分理解"动"和"静"的意义。静摩擦力方向跟相对运动趋势方向相反。由于静摩擦力大小可能从零到最大静摩擦力之间变化,从静摩擦力产生的微观原因不能判定其大小,只能从合力的效果出发,用以下两种方法来解决。静摩擦力和滑动摩擦力大小的确定方法有所不同,问题中求的摩擦力是滑动摩擦力还是静摩擦力必须分析清楚,这是正确求出摩擦力的条件。     

高中物理“静摩擦力”教学一得

正静摩擦力是高中物理学习的难点,它与传送带、板块模型等知识的综合考察又是高考的重点。高中物理对静摩擦力的方向定义为与相对运动的趋势相反,只要物体间有相对运动趋势,物体间必有静摩擦力(静摩擦力的有无问题);确定了相对运动趋势的方向即得出了静摩擦力的方向(静摩擦力的方向问题);若进一步明确相对运动趋势实质就是在接触面上受到了其他推拉力的作用,不仅可以使相对运动趋势这一概念更加具体,还可以同步解决静摩擦力的大小问题。在教学中,静摩     

有关静摩擦力问题的分析方法

物理学中,由于静摩擦力的大小和方向具有不确定性,因此凡是与静摩擦力有关的问题都比较难。本文通过静摩擦力方向的四种判断方法,以具体的典型例题分析来阐述求解有关静摩擦力问题的方法与技巧。 判断静摩擦力的方向的四种方法。     

高中物理“静摩擦力”教学一得

静摩擦力是高中物理学习的难点,它与传送带、板块模型等知识的综合考察又是高考的重点。高中物理对静摩擦力的方向定义为与相对运动的趋势相反,只要物体间有相对运动趋势,物体间必有静摩擦力（静摩擦力的有无问题）;确定了相对运动趋势的方向即得出了静摩擦力的方向（静摩擦力的方向问题）;若进一步明确相对运动趋势实质就是在接触面上受到了其他推拉力的作用,不仅可以使相对运动趋势这一概念更加具体,还可以同步解决静摩擦力的大小问题。     

静摩擦力方向的判断

如何判断静摩擦力的方向,在高中物理教学中始终是一个难点。往往到了最后总复习的时候,有些同学还是对此类问题感到头痛,不知道如何入手。尤其是对＂相对运动趋势的方向＂不好理解。通过几年来的教学尝试,我总结出了一些判断静摩擦力方向的方法。通过运用这些方法,在教学中取得了较好的效果。     

分析静摩擦力的方法

静摩擦力是学生学习的难点,熟练掌握分析静摩擦力的一些基本方法,是提高解答静摩擦力问题的能力的基础.