图形的全等

2要点剖析2．1全等图形全等图形的定义：能够完全重合的图形叫做全等图形．全等图形的性质：两个图形全等,则它们的形状和大小都相同．注意：全等图形必须满足两个条件：形状相同且大小相等,缺一不可．     

等电子原理及其应用

1．1919年美国物理化学家Irving Langmuir提出：原子数相同，电子数相同的分子，结构相同，物理性质相近，称之为等电子原理。相应的物质，互称为等电子体(Isoelectronic species)。例如：N2与CO、CO2与N2O互为等电子体。N2与CO的性质比较如表1。     

剖数字之谜 解化学之题——“等电子体”的形成规律剖析

教学思想和方法是教学的灵魂。如何根据教学内容选择符合新课标要求的教学思想和方法,显得尤为重要。新课程方案赋予教师合理而充分的教学自主权,这是推进素质教育、促进学生全面而主动发展的需要,也是促进教师专业水平发展和提升的需要。     

常见的等电子体及其空间结构

2004年江苏省高考化学试卷第22题中提到了等电子体的知识．现将几种常见的等电子体及其空间结构归纳如下.     

一首考查创新思维能力的好题

题目：某人从A地去B地．以每分钟2米的速度行进，他先前进1米再后退2米，又前进3米再后退4米，……[第一段]     

关于等电子体CO和N2性质的讨论

本文就等电子体CO和N2的性质从键断裂、配位反应、氧化反应、还原反应四个方面进行了简要的讨论。     

等电子原理及其应用

简介了等电子原理的文字表述,并应用该原理解释了一些无机化学中常见的、不同类型的等电子体的结构和性质。     

谨防熟题中的陷阱

有一些考题似曾相识,考生颇感轻车熟路,速战速决,结果如何呢？请看两组试题：[第一段]     

等电子粒子与等电子体常见考点

等电子粒子是含有相等数目电子的微粒，如果等电子粒子中具有相同原子数和相同电子数则该粒子称为等电子体。等电子体一般有相似的结构和某些相同的性质。等电子粒子常见于推断试题中，而等电子体常见于信息题当中，主要为利用等电子体的性质推断分子的结构与性质。现就有关等电子粒子与等电子体常见考查知识点总结如下。     

立体几何与物质结构

数学知识在解决化学问题中的运用比较多 ,其中立体几何与物质结构关系密切 ,本文就这方面的运用举例作一介绍。一、晶体结构与结构要素近年出现的一类问题 :已知晶体的结构 ,求解晶体中的原子数、化学键数、几何多边形面数、键角等问题 ,这类问题统称求解结构要素。解答这类问题须先弄清它们与几何结构要素 :顶点数、棱边数、面数、角等的关系。必要时可运用数学中的欧拉定律。欧拉定律是空间多面体顶点数、棱边数、面数之间的规律 :顶点数 面数 -棱边数 =2例 1.石墨晶体中每一层为正六边形的平面网状结构 (如图 1) ,则每个正六边形占有多…     

关于等电子体的稳定性

本文从热力学基础和量子化学两方面对等电子体的稳定性作出了解释     

等电子微粒与等电子体在物质推断题中的应用

等电子微粒、等电子体属于基础概念,它们是高考中常见考点,特别在物质推断题中出现的频率更高.许多学生对这些知识点往往容易混淆,无从下笔,甚至头脑一片空白.如何快速准确地突破,高效轻松的解题呢?     

左顾右盼 上下替换——等电子体书写方法趣谈

等电子体的书写是高中化学选修3的一个重要内容。根据粒子内部的化学键特征及空间结构书写等电子体的基本方法主要有"左顾右盼"法和"上下替换"法。     

化学教学中学生自我诊断能力的探究

所谓自我诊断是指学习过程中 ,个体依据自身的认知能力 ,对新问题的解决过程和结果进行自我评价 ,达到优化解题策略 ,发现并纠正错误 ,弥补知识缺陷的检验反思过程。是学习能力结构中一种较高层次的能力。1　逆向分析诊断从所得结论出发 ,结合试题情境 ,分析二者的因果关系 ,从而对结论进行验证的诊断方法。[例 1]　 1摩某烃最多能和 2摩氯化氢发生加成反应 ,生成氯代烃。 0 .5摩该氯代烃只能与 3摩氯气发生取代反应 ,生成只含氯和碳元素的氯代烃。求该烃的分子式和结构简式。[诊断 ]在求解该题时 ,有的学生得到的结论是 :ＣＨ2 ＣＨＣＨＣ…     

借助等效法解答物理题

解答高中物理习题的方法多种多样,其中等效法在解题中有着广泛的应用．运用等效法可化陌生为熟悉,顺利突破看似难以入手的物理习题,促进学习者解题能力的有效提升．高中物理教学中应认识到等效法的重要作用,通过理论地讲解以及例题地讲解,使学习者掌握不同物理情境运用等效法的具体思路以及相关细节,激活学习者思维,给其以后灵活运用等效法解题,带来有效地指导．     

关于“等电子原理”考查的探析

根据"等电子原理"的涵义阐述了三种创设等电子体的方法——替换思维法、组合思维法、原子团电荷移动思维法,以及等电子体创设的相关迁移的应用。     

解读“等电子体”

在研究分子结构时发现,CO分子与N2分子结构非常相似,它们的分子中电子总数都是10,都形成1个仃键和2个π键,键能都较大,物理性质也非常相似.     

数学问答

58.平面内是否存在三个互相垂直的非零向量? (whlhrioi@163.com)解答:不存在.不妨设有三个互相垂直的非零向量a、b、c,则b与c不共线,由平面向量基本定     

化学习题解答中“具体化”的妙用

“具体化”是化学教学的艺术因素之一。具体化原则就是把问题中的抽象概念以及概念之间的关系物化，在具体事物中得以解决。教学中只有借助直观的实验现象、形象性的描述与生动的修辞等，把抽象的化学概念和理论具体化、感性化，才容易为学生所理解。当化学问题以一种全新甚至陌生的形式出现，或表达曲折繁杂时，解决问题就不能只停留于题意的表面，需要灵活变通，如若选择自己熟悉的具体事物作为研究对象，把抽象的问题具体化，化繁为简、化生为熟、化彼为此等，即可准确、快速、顺利实现解题。     

一个春日的下午

很小的时候,在南京住过两年。有一次,有人给了我一块石头,圆圆润润的一小颗,乳黄色里带有一种透明的色泽,很漂亮。那年大概是五岁的我,非常喜欢它,走出走进都带着,把它叫做是"我的宝石"。