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《校园英语(教研版)》2015,(17)
教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课,也可以是课的开始、中间或结束。创设教学情境,可以激发学生的学习内在需要,引导学生体验学习过程,帮助学生有效解决问题,促进情感与态度的发展。实践证明,情景式的教学方法体现了现代化教育的思想。 相似文献
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1.创设情境,在朗读中积累语言。教师在教学中应创设一定的情境,抓语言,引导有感情读文,培养学生对语言敏锐感受力,选择有价值的语言进行积累。如教学《庐山云雾》一课,我利用多媒体创设了一定的情境,让学生看到了似万朵芙蓉、银涛似海、帷幕轻纱的云海。 相似文献
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长期以来,习作指导课为很多语文教师所困惑,教师怕教,学生怕写。如何改变这种现状,引导学生积极地、开心地写作呢?笔者认为可尝试以下几种策略。一、激情:创设情境,用生活反哺课堂教学情境就是指教师在教学过程中创设的情感氛围。在教学中,教师要根据学生的年龄特点和心理特征,结合特定的教学内容,创设教学情境,充分调动学生的各种感官,引导 相似文献
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新课程要求＂让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识＂。因此,许多教师把创设情境看做是一节好课的重头戏,于是在一些公开课、示范课、研讨课中,出现了许多牵强附会的情境设计。创设情境不仅是提高教学效率的手段,更是有效教学的有机组成部分,具有引导学生经历学习过程、 相似文献
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正作为一线教师的我,为使每一位学生都闪闪发光,在课堂内都能快乐地探讨知识,分享学习的过程,我精心为学生创设了一个个生动有趣符合学生年龄特点的教学情境,取得了很好的效果。结合多年的教学实践,谈一谈在数学课堂如何创设情境,激发学生的学习兴趣。一、用实物创设情境激趣数学源于生活,生活中处处有数学。在数学教学中,我紧密联系学生的生活实际,在现实生活中寻找数学题材。如在教学《轴对称图形》一课中,我没有将圆呈现在学生眼前,让学生操作找出圆的对称轴,而是通过观察正方形、正五边形、正六边形图形实物以及它们的对称轴数量,引导学生猜 相似文献
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陈付平 《小作家选刊(小学)》2011,(2):196-196
新课改实施以来,许多教师一直很自觉地创设情境来教学。如创设问题情境导入新课,创设操作情境探究新知,创设游戏情境强化练习,创设别样情境形成高潮等等。教师的职责不仅是让学生学会现成的知识,更重要的是让学生参与发现新知识的过程,获得发现真理的能力,让．学生充分享受发现的乐趣。在教学过程中引导学生观察、分析、发现规律。我从以下几方面谈谈小学数学课堂情境教学的途径,与同行们商榷。 相似文献
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情境教学注重学生的主体地位,将学生的思想融入到教学过程中,促进学生自主学习。情境教学不同于刻板的灌输式教学,它是具有启发性、生活性、愉悦性的教学理念,激发学生的学习兴趣的同时,提高学生的学习效率、思想能力、动手能力。本文从创设问题情境、创设生活情境、创设实践情境这三个方面,实例分析了情境教学的开展方案和教学效果。一、创设问题情境,激发学生兴趣小学生对未知世界都充满好奇和兴趣,而发现问题,就是引导学生进行探索的前提,也是激发学生学习兴趣的前提。创设问题情境,根据学习专题和章节,巧妙进行问题的创设,引导学生积极思考,勇于提问,努力探索。注重教师的引导地 相似文献
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教材:苏教版课程标准实验教科书语文一年级下册。口语交际教学应避免乏味的说教,要积极创设情境,重互动、重实践,把口语表达和交际行为结合起来,做到知情意行统一,学以致用。一、巧设创设情境,激发交际兴趣低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响,教师要巧妙地创设各种口语交际情境,调动学生学习知识的积极性,引导学生主动参与口语交际。教学《学会道歉》一课时,可在课初、课中、课末三次创设交际情境。激发学生的表达欲望,拓展思路。1.课初即兴表演。上课伊始,教师“不小心”把一个学生的书本碰落到地上,教师连忙捡起书本并向学生道歉。… 相似文献
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以“城市绿化”一课中创设的“我是城市规划师”这一情境为例,浅谈在初中生命科学教学过程中,创设现实情境开展教学,有赖于三个方面:选择情境切入点、设计学生活动和实施多元评价。 相似文献
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在古诗教学中,如果教师能借助故事、音乐、表演等形式创设情境,启发学生展开合理的想象,体会诗句的意境,使学生如触其物、如闻其声、如见其人、如临其境,他们学起古诗便有滋有味。下面,我就以《赠汪伦》一课为例,谈谈我是如何创设情境,引导学生学习古诗的。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(1)
体验式教学是在教学过程中,教师根据学生的年龄特点和认知规律,用一定的理论为指导,有目的地创设教学情境,激发学生情感,并对学生进行引导,让学生亲自感知、领悟知识。本文介绍了在小学心理健康课的教学过程中如何应用体验式教学的方法。 相似文献
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马建明 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
设计意图根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议“:口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”我采用“创设与生活实际相似的交际情境,努力在教学中实现口语交际的双向互动,增加学生口语交际的实践机会”作为这节课的教学策略。教学目标指导学生在与对方的交谈中把话说清楚、说明白,同时还要引导学生注意谈吐举止的得体,正确使用礼貌用语,培养学生的文明行为习惯。教学过程一、创设情境,感知交际内容1.课前,老师走进教室,要把“每天一句格言”的内容贴在黑板上,可是忘记带胶水了。老师用手指着一个小… 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,在课程课例开发方面,要想达到良好的教学效果,情境的创设对教学起着非常重要的作用。在实际教学过程中,教师根据教学要求,通过创设各种教学情境,有计划地引导学生进行思考,实现最终的教学目标。情境的创设是一门艺术,也是一门学问,是提高教学质量的关键手段。因此,对情境创设进行研究很有必要。 相似文献
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小学语文探究性学习,是指在语文教学中,学生在教师的指导下,用类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。在阅读教学过程中,我们应该让学生探究什么,应当怎样有效地引导学生确立探究点从而进行自主探究阅读,提高阅读效益呢?一、创设探究情境学生探究学习的积极性、主动性,往往来自充满疑问和问题的情境。创设探究情境,就是在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”,把学生引入一种与问题有关的情境中。通过问题情境的创设,使学生明确探究目标,给思维以方向和动力。如教学《赤壁之战》一课,我首先播放了一段赤壁… 相似文献
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情境课堂是指在教学过程中,通过教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境,以引起学生一定的态度体验,从而引导学生自主探究,实现知识建构,能力提升的课堂。笔者在《市场配置资源》一课中主要选择了以下几种途径来创设情境。 相似文献
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一、创设情境,激发学生主动学习的动机1.创设故事情境,以趣引思儿童喜欢听故事,尤其是低年级儿童,创设趣味性、启发性的故事情境,是吸引孩子注意力、引导学生主动学习的重要方式。在教学"第几"一课时,我采用了讲故事方法创设问题情境:美丽的森林里新来了一群可爱的小动物。他们今天都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方……这节课通过创设一个生动而有趣的问题情 相似文献
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如何使思品课“活”起来,使学生愿学、乐学呢?我认为,运用灵活多样的教学方法,充分利用现实生活中的教育资源,建立开放型的学习平台,引导学生参与,是行之有效的方法。一、创设情境要“真”在思品课教学中,激情是实现知行转化的重要手段。教师要根据教材内容,积极创设情境,引导学生入情入境,触景生情。如教学《公用设施的自述》一课,我首先叙述了公用设施给人们带来的方便和快乐,然后,又诉说了它们的苦衷,学生的学习积极性一下子就被调动起来了。接着提出如下问题:①你知道哪些设施是公用设施?②它们有什么作用?③你是怎样对待的?学生带着这… 相似文献
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复习单元的教学是为了帮助学生复习,巩固已学知识,建立知识间的联系,并着力引导学生整合知识点去提高学生的综合语言运用能力。在教学过程中,教师应充分考虑学生的实际情况,积极挖掘各单元知识点的联系,对教材重新整合,化零为整,把他们融入到一个共同的载体中去,并贯穿整节课的始末,以实现教学过程的最优化。本文结合自身的教学实践以及自身的观察思考总结了如何让有效的情境创设为复习课护航。一、情境创设要以教学目标为导向复习课的教学目标是在新授课要达到的目标下学生能概括、总结各知识点,并能形成一个体系,达到综合运用的能力。教师在创设情境时,首先要考虑本节课所想要达到的预期效果。因此,整堂课 相似文献