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全正淑 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):63-64
所谓讨论式教学法,就是教师根据教材内容和教学目的预先设计问题,并在教学的某一环节中提出来,让学生在独立思考的基础上各抒己见。通过师生之间、学生之间的讨论、辩论等多边交流、相互启发、相互学习,获取真知的一种教学方法。在地理教学中经常运用讨论式教学法。可取得较好的教学效果。 相似文献
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近年来,笔者在地理教学实践中逐步摸索出一套:读、议、讲、练四段一体的教学模式与同仁商榷。一、教学过程(一)读根据教学内容和教学要求,教师指导学生独立阅读教材,自我质疑、思疑、解疑。具体方法有: 相似文献
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现代中学地理教学要解决好三个问题,一是面向全体学生,即让每一个学生都能得到一定的发展.二是让学生的每一个方面都有所发展.三是以"学生"为主体,实现学生的自我发展和自主发展.以现代教学理论为指导,结合教学实际,我们总结形成的"讨论教学"能较好地解决上述三个问题. 相似文献
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研究运用教学手段的技能技巧是提高课堂教学效果的重要环节。在教学中,我注意采用了多种手段相结合的教学方法,对调动学生的积极性,充分发挥学生的主体作用收效甚佳。 相似文献
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王洪元 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(3):39-40
地理是基础学科中的重要组成部分,目标是让学生学习并熟练掌握基础性的地理知识以及地理运用能力。从地理案例教学的特点出发,列举了案例教学法在地理教学中应用的优势,分析案例教学在地理教学中的具体应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
异步教学法也是改革之后被提出的一种新兴教学方法,它逐渐被教育者应用到各个学科的教学过程中,初步取得了良好的教学效果。针对异步教学法在初中地理教学过程中的具体运用进行分析研究。 相似文献
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周琴芳 《新课程导学(上)》2014,(23)
正探究教学法普遍应用于初中地理教学中,它是教师引导学习的高效教学方法,在中学这个阶段,学生的好奇心很强,所以教师很容易营造浓厚的学习气氛,引起孩子们的探究兴趣,运用探究教学法可以激发学生的学习积极性。本文通过分析探究教学法在初中地理教学中的应用,以进一步促进初中地理教学的顺利进行。一、初中地理课堂教学中探究法的应用分析(一)鼓励学生提出问题问题是探究式教学的主要核心。为了促进学生自主学 相似文献
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在多年教学探索和实践的基础上,作者深感运用激励教学法组织教学效果显著。所谓激励教学法,是指在教学中借助一定方式和手段,激发学生的学习动机,使其产生一种内在驱动力,诱发学生的学习行为,并朝着期望的目标努力,从而提高课堂教学效率,促进教学任务顺利完成。 相似文献
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段先超 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
<物理新课程标准>的实施给初中物理教学带来了全新的挑战.在初中物理教学中,如何在有限的时间内合理地安排课堂教学内容,优化课堂教学结构,对教学效果的提高是至关重要的.我在教学中实行了"读议讲练"教学法,收到了较好的效果. 相似文献
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刘延华 《中国校外教育(理论)》2007,(5):17
马克思主义理论课和思想品德课是提高学生素质的重要“两课”。但目前“两课”的教学效果令人“甚为担忧”,为了提高“两课”在高校中的教学效果,本文提出了互动式教学法。互动式教学是在教学活动中使老师与学生双方都发挥自身主观能动性,创造和谐的互动氛围,使教师在“教”中探学求学,使学生在“学”中挖潜增智,从而达到相互促动、共同完成教学任务的教学方法。“两课”教学中运用互动式教学法,能更有效地实现“两课”教育的目的。 相似文献
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王伟 《读与写:教育教学刊》2012,(5):53-54
在大学传统地理教学中,教师常采用"填鸭式"教学方法。这种教学方法忽略了大学生思维的特点和地理的学科特点,很难调动学生的积极性。如今在大学里学习地理的大都是来自理科的学生,他们对地理这门学科接触太少,兴趣并不浓厚。因此,采用快乐教学法,激发学生的热情,在大学地理教学中尤为重要。根据快乐教学法,在大学地理教学中,教师需要从三方面入手:(1)根据教材内容,持续采取多种措施,提高学生的学习兴趣;(2)创造机会,让每个学生都能够不断获得成功的体验;(3)提高师德修养,在教学中给予学生具体指导,在课余与学生多交流,以创建和谐的师生关系。通过快乐教学法的实施,师生都将从中获益匪浅。 相似文献
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中学地理教学中的美育,是教师有意识、有目的的提高学生的审美能力,培养学生崇高的美育理想,使学生在思想感情上爱学、乐学、会学,达到“教是为了不教”的目的的过程。具体来讲,中学地理教师在教学中要尽量运用美的理念,美的规律、美的内容、美的形式、美的力量,去感染学生.熏陶学生,净化学生心灵,规范学生行为,使中学生为美化以人类为中心的地理环境作坚持不懈的努力,使环境向量良性发展的方向发展。 相似文献
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陈鸿庆 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(8):65
"愉快教学法"是一种在愉快心境下,重视培养学生学习兴趣的方法.将这种方法应用于地理教学,就是要通过一堂课的引言、有效利用地图、补充新奇知识、通过不同途径等方式,充分激发学生的兴趣,达到有效掌握知识和技能的目的. 相似文献
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事例教学法与传统教学法相比,具有自身的优点。事例教学法以事例为线索,在教学过程中始终围绕解决事例中的问题开展教学,使学生通过解决事例中的问题达到学习新知识的目的。 相似文献