新课标下教师的角色转换

随着新一轮基础教育课程改革在全国38个，实验区的启动，新课程如生机勃勃、万象更新的春日走进了广大教师的生活。作为一名教师，在现代教育形势下，应转换自己的角色，即要改变教师以往的教学组织形式和教师的专业化特征。只有找准自己的角色，我们才会走进另一种课堂，展现教育的一个新面貌。     

新课标下教师的角色转换

随着新一轮基础教育课程改革在全国３８个实验区的启动，新课程如生机勃勃、万象更新的春日走进了广大教师的生活。作为一名教师，在现代教育形势下，应转换自己的角色，即要改变教师以往的教学组织形式和教师的专业化特征。只有找准自己的角色，我们才会走进另一种课堂，展现教育的一个新面貌。一、变孤立作战为合作互动在以往的教学中，大多数的教师都是靠一个人的力量在课堂里解决所有的问题，这种工作方式是单一的、孤立的、封闭的。而新课程标准则要求教师与更多的人、在更广阔的空间里、用更加平等的方式互相交流、相互合作。例如：我…     

新课标下教师角色的转换

社会的发展对高中教育提出了新的要求 ,为适应时代发展的需要 ,高中语文课程也相应的调整了课程的内容和目标 ,变革了学习方式和评价方式。时代性、基础性、和选择性是高中语文课程的新内涵。全面提高学生的语文素养、充分发挥语文课程的育人功能 ;注重语文应用、审美与探究能力的培养 ,促进学生均衡而有个性的发展 ;构建开放、有序的语文课程是新课标下的语文课程的基本理念。教师是学习活动的组织者和引导者 ,教师应认真的研究国家颁发的《基础教育课程改革纲要》和《普通高中语文课程标准 (实验 )》 ,研究自己的教学对象 ,从课程的目标和…     

新课标背景下教师角色的转换

新课标确认语文课程是教师和学生共同探讨新知，平等对话的过程，教师就应以“对话人”的身份尊重同样作为“对话人”的学生个体及其对适合自己特点的学习方式的选择，自学放弃传统意义上作为知识权威的“话语霸权”。除此之外，教师应该走进学生的心灵，去观察，了解，尊重，激励学生，以人为本，和学生打成一片，做学生的“知心爱人”。     

浅谈新课标下教师角色的转换

随着新课程标准的全面实施,传统的教学观念和教学方式将发生重大变化和改革,教师的角色相应也要作出深刻的转换。如果说教师教学观念和方式的更新是实施新课程的前提,那么,教师角色的转换就是实施新课程的保证。笔者认为当前语文教师要做好四种角色的转换：     

新课标背景下教师角色的转换

新课标确认语文课程是教师和学生共同探讨新知、平等对话的过程,教师就应以“对话人”的身份尊重同样作为“对话人”的学生个体及其对适合自己特点的学习方式的选择,自觉放弃传统意义上作为知识权威的“话语霸权”。除此之外,教师应该走进学生的心灵,去观察、了解、尊重、激励学生,以人为本,和学生打成一片,做学生的“知心爱人”。在这里,我觉得语文教师要从三个方面转变自己的角色:一、教学模式的转变加拿大著名课程专家史密斯教授所说的:“教师所关注的并不是教——即通常所谓的灌输条理分明的知识,而是保护使每个学生找到适合自己的道路…     

新课标下高中生物教师的角色转换

正新课程改革是一项跨世纪的、开创性的、有重大历史意义的伟大工程,课程标准在课程理念、课程目标、模块设置、教学方式、学习方式、评价方式、教材的组织和呈现方式、课程资源的利用和开发等方面,与以往高中生物教师熟悉的大纲相比有了巨大的变化。生物教师要切实加强自身专业发展,适应新课程改革的需要。     

新课标下语文教师角色的转换

新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”,而教师的角色转变是实现这一核心理念的前提。传统文化把教师功能定位为“传道、授业、解惑”,这样的角色功能突出了教师的主导地位,但从根本上压制了学生的创新思维,漠视了学生在学习中的主体地位。     

新课标下语文教师角色的转换

对于教师的身份及作用,在不同的历史时期,我国都有不同的评价,有把教师比作蜡烛的,有把教师比作人类灵魂的工程师,有把教师比作辛勤的园丁,有把教师比作一桶水等等,但是随着时代的发展变化,特别是新课程标准的实施,语文教师必须对自己角色的重新定位有一个清醒的认识。     

试论新课标下教师角色的转换

随着教育教学改革的不断深入，特别是新课标的制定，明确了新时期教育的发展方向。教师是教育改革的实施者，也是教育教学中最关键的因素。重塑现代教育理念，掌握现代教育教学手段，提高教育教学水平，正是当前教育教学改革的重要环节。     

新课标下教师角色转换的思考

新课程的实施,教学方法的实施关键在教师,在教师的角色转换,教师的教学理念能否与新课程同行的问题。下面谈谈日己的一些想法。 一、教师是导演     

新课标理念下音乐教师的角色转换

新课标本着“以人为本”的现代教育理念，以“提高学生的创造性思维，形成良好的人文素养”为内涵，更加关注“人”的发展。其中，（义务教育音乐课程标准》则以“注重音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐，理解多元化文化、完善评价机制”为基本理念。     

新课标背景下语文教师角色的转换

新课标背景下,教师需要结合自己所在地的实际情况,顺应时代发展,做好角色的转换十分重要,本文对此进行了研究。     

论新课标背景下教师角色的转换

首先，语文教师由课程知识体系的灌输者而成为教育学意义上的对话者。新课标确认语文课程是教师和学生共同探讨新知、平等对话的过程，教师就应以“对话人”的身份尊重同样作为“对话人”的学生个体及其对适合自己特点的学习方式的选择，自觉放弃传统意义上作为知识权威的“话语霸权”。这里，语文老师要强化两种意识。第一是民主意识。即语文教师要创设课程氛围来保护学生作为对话人的主体地位。恰如著名加拿大课程专家史密斯教授所说的：“教师所关注的并不是教———即通常所谓的灌输条理分明的知识，而是保护使每个学生找到适合自己的道…     

谈新课标背景下中学语文教师角色的转换

转换教师角色是提高教师素质的重要前提,也是提高我们的教学效率的有效保障。结合近年来的实际教学调研,我们可以发现很多教师在面对新课程改革这一背景下仍然没有能够好好把握时机,积极转变教师教学的角色,这对我们的教学的发展是非常不利的。结合近年来的教学经验,以及对新课标的认识,我觉得作为中学语文教师我们应该从以下几个方面来指导今后的教学工作。     

浅谈体育新课标与教师角色的转换

面对体育新课标,教师要进行角色的转换。要培养学生的创新能力,教师必须创造性教;激励学生在主动参与中表现自我、完善自我,教师就要由“独裁”转换为“参与”,由“施教”转换为“发掘”,才能完成素质教育的总体目标。在新课标的实施中,教师要变“教”与“导”,由过去单一的教学生转换为多角度的引导学生,这样才能培养学生独立锻炼,终身锻炼的兴趣和能力,以增强学生的社会适应能力。     

新课标下班主任角色转换

在新课改的理念下,初中班主任既要担任好本职角色,还要努力适应现代教育一切为了每一个学生的全面发展的观念,做好角色转换。本文主要分析初中班主任角色,并以此为依据对其角色转换方向进行论述。     

新课标下大学英语教师角色转换途径探析

新课标的实施,对大学英语教师提出了新的要求。在新课程标准下,大学英语教师可以通过转变教育观念、运用新的教育方法和手段、优化教学环境等实现角色的转换。     

新课标下的教师角色

新课程标准下教师在教育教学中应扮演多重的角色，要改变传统的教师角色，这种转变是让教师改变原有的拥有渊博知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。     

新课标下的教师角色

长期以来形成的课堂教学模式是以传授知识为主,满堂灌,主要表现形式为教师“讲”,学生被动地听、记,学生未能亲自体验,没有机会接触语言材料,对课文的理解是间接的、被动的。其结果是该让学生做的事没有做,该让学生掌握的没有掌握,大量的时间是在做那些无用功。造成学生无兴趣学习,不会读书;写出的文章,内容空洞,语言干瘪,病句错字连篇。新课标下的教师要转换角色,必须做到民主平等,宽容尊重学生。教师一进课堂,必须事事处处站在学生的角度思考问题,以生为本,平等对话,用和蔼慈祥的目光覆盖全体学生,让他们感到自己是被老师重视着、关注着的…