超越与时间——论海德格尔的“超越”与“时间”概念的“关系”

"世界"与"此在"具有超越性,它们的这种共同特征决定了在场者的在场方式;可是当我们凭借对它们超越性的先行洞察而发现"时间"之际,对这种超越性的把握似乎就只有寄望于我们对"存在与时间"的"关系"的阐明了。但对关系的阐明必然会比对关系的发现更进一步,即这种阐明必然要求我们去追问关于这一关系从何而来的问题。     

高职院校学生时间管理现状研究——以潍坊工商职业学院学生为例

高职院校学生更多来自高考低分的生源,与本科院校学生相比,他们在很多方面处于劣势地位,特别是在学习方面。本文主要就高职学生的时间管理现状进行了调查分析,同时调查了本科院校尤其是双一流院校学生的时间管理现状作为比较,发现高职学生在时间管理方面存在诸多问题,并根据我们的调查研究及分析提出了合理的建议,为高职院校学生今后的时间管理提供了科学的参考方案。     

时间管理在高职院校学生管理中的运用研究

时间管理方法作为一种提升学习效能的有效方法能够提高学生的学业成绩,增强他们在校内的满意度,在学生管理中具有较大的应用推广价值。本文分析了目前时间管理教学的主要现状,并通过不同形式时间管理技能教学的实践,对部分学生进行了跟踪调查,发现学生们认识到了时间管理方法的益处,但群体的影响、过程控制的不足、时机掌握不佳等原因影响学生对时间管理技能的掌握。面对时间管理方法推广存在的问题,本文进一步从教学组织、过程控制、师资培训等方面提出了改进策略。     

高职学生时间管理影响因素及教育策略

随着素质教育的展开和推进,能否科学有效的管理和利用时间对高职学生来说具有深远的意义。为了提高高职学生的时间管理水平,我们应该改善教育环境,对学生进行时间管理归因训练和时间知觉训练,引导学生制定科学的学习计划,使学生养成及时的、合理的反思习惯。     

于现实中寻求超越——谈本土心理学时西方心理学的超越

本土心理学作为一种研究取向,具有三个基本特征：取向人文性、文化契合性、范式多样性,其中文化契合性是其主导特征。本土心理学更多关注于人,获得了越来越多心理学工作者的关注。     

谈健美操动作的姿态、速度、力度三要素

健美操已成为当代高校代表教学重要项目之一,有必要对影响动作美感的姿态、速度、力度(姿、速、力)三个主要要素进行初步的探讨,打破对动作形式认识上的误区,增强健美操的优美性及表现力,更好地提高教学质量.     

浅谈高职院校学生的学习与教育

以高职生为研究对象，通过分析高职教育的现状，提出了以人为本，以全面、协调、可特续的发展观来对待每一个学生，以及对于高职院校学生学习和教育的方法。     

谈思想政治教育规范作用的实现

思想政治教育的规范作用的实现在于统一人的思想,约束人的道德和行为。认清思想政治教育规范作用对被教育者的接纳过程,可给施教者提供提高思想教育工作质量的经验。     

谈高职院校加强学生干部职业生涯规划教育的必要性

大学生职业生涯规划教育已逐渐成为各高职院校重点工作内容之一,如何能做好此项工作,根据培养对象的不同,采用不同的教学手段,如个学校学生干部群体,他们源于学生,是学生中的精英群体,他们拥有独特的魅力和优秀的特点,如何针对此群体的情况,开展针对性的职业生涯教育,必将获得更高更好的效果。     

高职学生时间管理倾向的调查研究

时间管理倾向是个人的一种具有动力性的人格特征,它由时间价值感、时间监控观和时间效能感构成,反映了人们对待时间的态度和价值观念,推动个体向一定的目标行动;作为现代人社会性格的一个重要标志,它表明善于管理时间的人其能力强、事业有成,极易在所在领域中获取成功.本实证研究意在通过对东营职业学院高职类学生的调查.发现高职学生时间管理中的问题,分析出现这些问题的原因,寻求解决办法.     

高职院校学生思想道德教育现状与对策

随着高职院校办学规模的不断扩大,学生素质参差不齐,学生来源更加复杂,道德实践的落实,德才兼备人才的铸造,都有赖于高职院校端正办学导向。我们必须正视高职院校思想道德教育的现状,坚持与时俱进,开拓创新,积极探求思想政治工作的新思路、新方法、新途径。     

浅谈体育教学环境下高职院校学生思想品德的培养

在体育教学环境下注重高职院校学生思想品德的培养,把做人、团结合作、艰苦奋斗、人文素质、心理素质等良好品质贯穿于整个体育教学过程中,促进学生身心和谐发展,实现素质教育和培养全面发展的人才的整体教学目标.     

高职院校学生创业教育现状与对策

创业教育是一种新的教育理念,也是高等职业技术教育可持续发展的内在要求。当前,我国的大学生创业教育仍处于低水平运行和初级阶段,尤其是高职院校学生的创业教育还存在一些问题和不足,需要认真总结、研究和妥善解决。本文主要从当前高职院校学生创业教育的现状与对策等方面提出一些自己的观点。     

高职院校学生责任教育的认识与实践

责任教育在高职生的成长和未来的发展中有着非常重要的意义,培养大学生的责任意识是高校教育者的重要使命。本文阐述了对高职学生责任教育的基本原则和基本任务的认识,以及根据高职学生的特点如何进行责任教育的实践,并结合本校的实际情况和个人的工作实践,指出高职学生进行责任教育的途径,对高职院校责任教育有重要的借鉴意义。     

高职院校学生心理健康教育的思考

高职心理健康教育,可以理解为追求促成学生个性发展、崇尚对学生个性的尊重,顺应学生个性在环境中的变化,达成学生个性与社会的和谐,最终使学生个性由简单走向复杂,由不成熟走向成熟,由不完善走向完善,由不平衡走向平衡,和谐自由发展。     

高职院校学生职业道德教育的途径与方法

从高职教育基本特点这一前提出发,就高职教育如何实现职业能力培养和职业道德教育的紧密结合,对高职类学生职业道德教育的途径和方式进行了多角度的探索。     

高职院校学生心理健康教育的途径与方法

高职生作为大学生群体中的一个重要组成部分和特殊群体,关注其心理健康是不容忽视的教育主题。本文分析了高职生普遍存在的心理健康问题,并重点探讨了促进高职院校学生心理健康教育的有效途径,以期为提高高职教育改革成效提供参考。     

浅议高职院校学生的专业教育

高职院校的学生是否能够成材,某种意义上取决于学校专业教育的质量,只有学生对所学专业有了充分的了解,才会全身心的投入到学习中,他们的学习才会有的放矢,才能学有所成。     

论艺术类本科院校学术规范教育——以大学英语教学为例

本科阶段进行学术规范教育变得日益迫切和重要。除了毕业论文写作指导课程之外,还应该在各门专业课程,甚至公共课程教学中,将学术规范教育作为重要内容,与思想道德教育、知识传授、技能培养等协调统一。落实学术规范教育,养成遵守学术规范之意识、习惯和学风。     

规范与实用兼顾 管理与使用并重——试谈小学科学实验室的“建、配、管、用”

实验室管理水平的状况,既是一个学校管理水平高低的重要标志,也是实验人员的责任心与事业心及业务水平、组织才能高低的重要标志。我们要在实验室管理上下大功夫,向管理要效益,向管理要质量,以推进素质教育进程,达到实现小学科学课程的教育目标。