在英语课堂中对学生进行创新教育

在科学技术迅猛发展的今天,改革开放的中国需要大批高素质的外语人才。作为英语教师,我们更意识到当前在英语教学中对学生进行语言思维能力的培养是一个特别重要的问题。然而,目前的英语教学中仍有许多违背语言学习的自身规律、不利于开发创造性思维能力的地方,不但严重抑制了学生     

初中英语分层教学模式的利用

我国教育事业发展关系着我国国家综合实力的发展,面对世界经济一体化的大趋势,培养好外语人才、做好外语人才储备是我国参与国际竞争的关键,英语作为国际化交流语言,在我国外语教育发展中最受关注。英语教学按照年龄段不同分工各有不同,笔者认为掌握英语知识的黄金期在初中教学阶段,初中英语教学应该利用分层教学方式,增强学生的积极性和团队配合能力,更加全面地掌握英语知识。     

英国文化与教育的感悟与启示

前言：出国前的心理准备以英语为载体的科技文化的发展,促进了英语成为国际性语言。语言交流又包括语言层面和文化层面等多种交流。一直以来,作为英语学习者和研究者,笔者基本上是凭着书本上的解释来学习英语,凭着学到的知识来理解并进行英语教学。2005年1月,通过国家留学基金管理委员会与国家基础教育实验中心外语教育研究中心所设立的中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目,笔者得以去英国     

浅析大学英语教学中的文化导入

新世纪需要"扎实的专业基本功+较强的外语交际能力"的人才,这为英语教学设定了新的目标.语言是文化的载体,因而学习语言必须深入了解与本语言相关的文化.在大学英语教学过程中,英语教师要把语言知识的教学和文化知识的教育结合起来.本文旨在从语言与文化的辩证关系来说明大学英语教学中,文化导入的必要性,并探讨了其内容和原则.     

大学英语教学中的文化认知及其导入

在现代外语教学中,文化已成为一个影响语言学习的重要因素.然而,在当前的大学英语教学中,目的语文化认知问题尚未引起广大英语教师的普遍关注.在课堂教学中,教师仍把语言形式的正确性与学生语言技能的形成置于首位,而潜藏在语言背后的文化因素常常被有意或无意地忽略.对于以英语为外语的学习者来说,文化认知问题直接关系到跨文化交际的成功与否,关系到语言使用的适当性与准确性.本文论证了大学英语教学中的文化认知问题,并就如何在大学英语教学中导入目的语文化知识提出了相应的对策与解决方案,作为当前大学英语教学的参考,有效促进大学生英语综合能力的全面提高.     

简析农村小学英语教学的现状和有效的改善策略

正改革开放以来,中国和国外友人的交流与沟通变得越来越多,国家之间的合作也越来越多。为了能够在合作中更好地交流,这就需要我们能够理解和掌握他们的语言。英语作为使用国家最多的语言来说,是我们未来社会人才所必须掌握的知识。因此,我们在基础教育课程中设置了英语教学。当然,英语教学首先还是在一些大的城市进行实验教学,     

从语言功能角度谈新形势下高职英语教学模式

高职英语专业的人才目标是培养工作中能够听懂相关英语，用英语阅读并能使用英语进行有效交流的外语人才。目前高职院校英语教学与这个目标相差甚远，因此高职院校外语人才培养的观念与模武必须转变。根据英语专业教学模式存在的问题。依据语言学中语言的功能原理，提出新形势下高职英语教学模式改革的具体方法，旨在使学生在实用型英语上下功夫。     

如何在英语教学中培养学生的思维能力

<正>如今,科学技术在迅猛发展,改革开放的中国需要不断地引进国外的先进科学技术,这就需要大批高水平的外语人才。作为英语教师的我们更意识到了当前在英语教学中对学生进行思维能力的培养是一个特别重要的问题,合理的教学对思维的发展有着重要的作用。学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质,从而增强语感。不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念、理解教材内容、解答各种习题、达到运用英语进行交际的目的。     

学生口语交际能力的培养探析

语言是人们传递信息,交流情感和思想的工具。语言的交际功能是语言的本质属性之一。英语作为一门语言,学习英语的最终目的都是为了用英语进行交际。社会对外语人才需求量日益增多,口语作为人们直接交流的工具越显得重要。在平时的英语教学中,再也不能沿袭传统的英语教学要求,只注重语言知识本身的要求,而应更多注入交际性的内容,有效地运用和模拟真实情景,促进课堂教学交际化,提高学生运用英语的能力。     

大学英语教学改革浅析

英语是当前国际上各行各业进行交流的主要语言.随着外国人直接到中国来办公司、开银行、进行各种投资等,不仅需要外语人才的单位越来越多,而且对英语的听、说、译能力的需要也越来越高.然而,我国大学英语教学普遍存在“费时较多,收效较低”,所花时间和代价与教学效果不相适应的问题.毕业后的学生无法正确用英语进行交流.所以,进一步提高高校英语教学质量的呼声日益高涨,深化外语教学改革已刻不容缓.     

关于高校英语跨文化教育教学探究

在全球经济一体化和飞速发展的信息时代,世界各国语言交流日益频繁。对外开放需要大量的外语交际人才,这就要求我国高校外语教学要有针对性地进行跨文化交际能力的培养。由于中西较大的文化差异导致在语言交流过程中容易产生误解和交际障碍,因此在英语教学中不仅要传授学生语言知识,更重要的是培养学生语言交际能力,尤其跨文化交际能力的培养成为英语教学的关键因素之一。基于此,论述当前高校英语教学中跨文化交际能力培养存在的问题,以及在英语跨文化交际能力培养过程中所要采用的措施和策略。     

谈情感在英语教学中的作用

学习英语不但是语言知识掌握和应用,更是一种交流与交际的手段。生活中英语作为沟通思想感情的语言,能够促进人与人之间的人际交往。将情感化教学运用到日常的英语教学中,增进学生与教师的感情,更好地引导学生运用英语进行交际的能力也就成为了英语教学主要内容之一。教师在指导学生进行外语学习时,应注重让学生学会与人沟通及交往的英语技巧,准确合理地运用情感态度来提高学生的应用能力。     

美国外语教师教育对我国高职英语教师专业发展的启示

传统高职向现代高职转变需要对高职教师的专业发展更加重视,美国外语教师的教育理念值得我国高职英语教师借鉴。美国外语教学的目标是培养学生的语言交际能力、美国的外语课堂要素之一是其他学科的内容、美国要求外语教师到目标语国家或目标语社区参与实践;美国外语教师教育中注重导师指导、团队合作和个人反思对外语教师专业发展的作用。这些对我国高职英语教师的专业发展有一定的启示,包括明确我国高职英语教学的培养目标、学习学生所学专业的学科知识、去英语国家进行浸入式的学习或研修、配备导师指导、注重团队合作和加强个人反思。只有高职英语教师实现了自身专业发展,才能真正改变高职英语教学效率低的现状,培养出与国际接轨的高技能型人才。     

论英语国家中"隐私"的问题

英语教学实践中,教师通常会碰到英语国家所谈及到的"隐私"问题,为了更有效地让学生准确得体地应用外语语言,教师有必要将英语语言背后潜藏的文化知识讲解出来.     

英语教学中情景剧的创作与表演

由于受传统英语教学的影响,我国英语教师把语言仅作为知识的传授,教学了脱离语言情景。虽然部分英语教师在课堂上有时也采用情景法授课,但没能合理设计和运用情景,导致语言的运用能力较低的问题。随着国际交流的日益频繁,外语人才的需求也不断增加,外     

运用交际教学法培养学生的英语交际能力

教育部大学英语教学大纲强调“把基础教育从知识能力型教育转到素质型教育上来,注重人才素质的培养,提高学生外语运用能力和交际能力是外语教育目标,也是英语教学改革的目的所在”。因此,在具体的教学中如何在教授语言技能的同时,培养学生的语言交际能力,是广大英语教师需要着重考虑的问题。如何在教学实践中培养学生的语言交际能力——运用交际教学法。     

浅议高职英语教学

今天,英语作为人类文明成果和对外交流合作的重要工具,受到了空前的重视.各行各业对英语人才的需求量也越来越大,为国家、为社会培养合格英语人才就成了各类学校及其教师责无旁贷的责任与义务本文针对目前高职英语教学存在的几个主要问题进行了初步研究,并在调查分析的基础上提出了几条解决问题的对策,以期抛砖引玉,共同探讨高职英语教学改革的新方向.     

口试在英语教学中的运用

英语教学的重要目的,除了教会学生运用语言基本技能外,还在于培养学生用英语进行交际的能力,这已经是国内外英语教学界的共识.要想培养出来的学生能自如地用英语跟外国人进行交流与合作收到理想的效果,在英语教学过程中,教师要有意识地培养学生大胆使用英语进行交流沟通就显得尤为重要了.本文从教与测的密切关系以及国家对英语人才的迫切需要出发,阐述口试在英语教学中的重要性及运用,指出口试在教学过程中常用的途径和方法、形式、评价,以便能够更好地培养出既具有专业知识又具有较强的口头表达能力的现代实用型人才.     

英语教师教学理念的转变问题初探

2001年,我国正式加入世界贸易组织(WTO),伴随而来的是我国与国外各国的交流越来越频繁。英语作为国际语言成为了不同国家对外交流的主要媒介,各行各业对外语人才的需求也日益增加,如何培养新世纪高素质人才,满足社会对外语人才的需求,成为我国教育行业必须探索的问题。而中学英语教学作为大多数学生对英语的最初学习,打好语言基础的最初平台,在英语学习中有着无可替代的作用。本文结合传统教育理念和当前教育形式探讨教育理念的转变。     

在英语教学中发展学生的思维能力

如今,科学技术在迅猛发展,改革开放的中国需要不断地引进国外的先进科学技术,这就需要大批高水平的外语人才.英语教师更意识到当前英语教学中对学生进行思维能力的培养是一个特别重要的问题,合理的教学对学生思维的发展有着重要的作用.学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质,从而增强语感.不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念、理解教材内容、解答各种习题、达到运用英语进行交际的目的.所以,在英语教学中发展学生的思维能力是十分重要的.那么,怎样在英语教学中发展学生的思维能力?现结合我的教学实践谈几点我的做法: