课堂的使命:为人生播种希望的种子

课堂的使命是为人生播种希望的种子。通过解放学生和放飞学生来为学生人生播种希望的种子：解放学生的眼睛，让学生学会观察；解放学生的头脑：让学生学会思考；解放学生的嘴巴：让学生学会表达；解放学生的双手：让学生学会创造；解放学生的耳朵：让学生学会倾听；解放学生的心灵：让学生学会感悟。通过解放与放飞，最终学生收获的将是“聪明”与“智慧”。     

动态

北京：残疾学生随班就读无障碍；新疆：哈密市有了特教学校；湖南：长沙市残疾学生艺术团成立；甘肃：省委书记慰问特教学校师生；山东：教育督导团来到特教学校；四川：重庆师大招收听障本科生；广州：全国首个残疾人事业研究会成立；     

技工学校班主任基本工作方法十诀

一个树立：树立服务育人，培养跨世纪的社会主义新型劳动者的思想。二个培养：①培养学生在市场经济中的竞争意识的适应能力；③培养学生过硬的职业技能和良好的心理素质。三个清楚：①清楚学生中学阶段的思想表现和学习情况；②清楚学生家庭文化背景及经济状况；③清楚学生的主要社会关系。四个联系：①与学生科和教务科联系；②与学生家长联系；③与任课教师联系；④与实习单位联系；五个理解：①对学生因偶然因素出现过错要理解；②对学生因家庭状况造成的性格孤僻要理解；③对学生因客观因素造成心理压抑所出现的某些表现要理解；④对学…     

如何培养职业中学学生的自信心

摘要：职业学校的学生普遍比其他学校学生的自信心差，针对此，我进行了研究。 关键词：自信心；职业教育；名人效应；课程设置；考试     

新时期学生管理工作的趋势

本文提出了新时期学生管理工作的六大趋势：从经验管理转向科学管理；学校教育管理目标具体化；由表面化管理向实际性管理转变；制订新的学生评估标准；管理者要树立动态管理观念；在学生管理工作中强调“五化”：多样化、社会化、科学化、体系化、立体化。     

一类“顽固性数学解题失误”的剖析与矫正

现在的学生很聪明：再复杂的数学题也会做； 现在的学生很不堪：再简单的数学题也会错； 现在的学生很困惑；为什么自己总是在很简单的地方出现致命的错误？     

小学数学审美化教学的评价策略

本阐述了审美化教学的评价策略；激励师生、生生互动；激发学生情感；激活学生创造：激赏学生个性等。     

建构主义的教学理论及其启示

建构主义作为一种新的认知理论，其教学理论认为：知识是不确定的；知识的学习过程即知识的建构过程；学生是学习活动的主体，主动地建构知识；教师是学生建构知识的帮助者、促进者。这些观点对我国当前教学改革有诸多启发：把学生视为教学活动的主体；重视学生学习的经验背景；重视教学的社会性；重视学生创新能力的培养。     

对学生评教工作的思考

联系实际，针对学生评教结果误差大的问题，分析其原因：学生心理因素的偏差、样本大小不合适、统计手段落后。提出提高学生评教的信度和效度的对策：修订和完善学生评价指标体系；注重引导学生，提高学生评价能力；适当选择学生评教的主持人；加强科学化管理。     

关于学生申诉立法的思考

目前，学生申诉存在的主要问题是：学生权利救济渠道单一，学生申诉案件增多；法律规定过于原则，申诉处理争议多；申诉渠道不畅，依法治校推进难。必须进行学生申诉立法，具体内容应包括：适用对象；受理申诉应遵循的基本原则；申诉范围；申诉受理机构；申诉程序；申诉期间申诉人的受教育权保护等。     

SBCD：打造学校教育特色

校本课程开发的根本点是基于个性化和体现个性化：学生，张扬个性；教师，专业个性化发展；学校，凸显特色。从实践方面看，三级课程管理政策、校本课程的本质、校本课程开发的程式等都给学校特色的形成提供了现实背景。校本课程开发策略：确立校本教育宗旨；组建开发行动队伍；确立课程开发主题；营造民主开放的环境；实现课程开发与教学改革的一体化。转：把已经形成的环境课程、活动课程等转化为校本课程；借：借用学校周边的资源进行开发；联：校际间联合开发；改：对国家规定的核心课程作适当改造；补：根据学生的差异，设计“补救性”课程，使所有学生都得到发展；创：开发具有独创性的课程，凸现学校。六环运行机制是提高SBCD质量的有力保证：启动课程；培训师资；选择课程；监控过程；管理评价；提升深化。     

各地播报

四川：省明年高考自主命题仍实行“3＋X”设置；沈阳：新学年救助标准 救助贫困学生推出细则；北京：十家爱国教育基地昨受表彰；山东：省今年7所高校试点面向社会招收专升本学生；广东：省教育收费检查组将分赴各市检查春季教育收费工作；云南：出版14种少数民族文字教科书；武汉：“神六”升天 武汉江滩“航天展”受学生热捧；湖南“省沅江市教育局帮扶困难户 扎实推进党员先进性教育。     

观点

文汇报：职业教育应着眼学生可持续发展；人民日报：职业教育劳心和劳力不能分开；中国教育新闻网：职教办学需要快速反应力；中国教育报：钻科研何必赶仕途；光明日报：求贤若渴就能不守规则？；     

教研员课堂教学评价探讨

教研员是新课程实施的促进，在课堂教学评价上，教研员应关注以下几点：关注教师课程观念的整体性评价：探讨教师的课程设计环境和隐性课程的开发情况；研究教师对课程标准的把握和教科书的利用情况；体会教师与学生的交流和学生与学生的交流情况；注意教师面向全体学生和因材施教的情况；品味课堂上教师对学生的评价和学生的自我感知情况：分析教学过程的流畅程度和理性化程度：商榷教学模式选择和教学方法的可讨论空间：点拨课程实施过程中的闪光点和缺点所在．     

论数学史教育的功能与措施

从数学史与高校数学教育两个角度，简要论述了数学史教育在高校数学教育中的四个重要功能：有利于学生理解数学知识的本质；培养学生的思维能力；培养学生的数学研究能力；提高学生的综合文化素质。并提出了高校实施数学史教育的三项措施：选择合适教材；联系学生知识并深入浅出地教学；宣传数学精神。旨在呼吁对数学史教育的重视。     

关于初中生英语学习归因心理特点的研究

目的：研究初中学生英语学习的归因心理特点，为提高学生的英语学习质量服务。方法：采取自编问卷研究方法。结论：①学生特别着重努力的价值；②不同社区、不同性别、不同年级的学生存在归因差异；③教师应对学生进行归因指导。     

情感"零"距离互动在班集体建设中的运用

最近，我对城区9所中学的近5000名学生进行了在新课程标准下班集体建设的问卷调查，同学们在回答：“你最喜欢什么样的班主任？”时统计的主要答案如下：1．真心实意关心爱护学生，体贴理解学生；2．多与学生谈心；3．平等地对待学生，能每天用微笑面对学生；4．有责任心，工作负责；5．经常给学生鼓励，不打击、训斥学生；6．对在学习上受挫折的学生，给予更多的关心和鼓励。帮助他们分析原因；     

书刊速评

书名：远程教育学基础；书名：从学生出发——整合设计论；     

新课程背景下的现代学生观

学生观是教育理论和实践的重要问题。新课程背景下的现代学生观主要包含几个相互联系的基本观点：学生是发展中的人；学生是独特的人；学生是具有主体性的人；学生是整体的人；学生是生活世界中的人；学生是文化中的人；学生是时代中的人。     

放眼

同济大学：女子特色教育向全校辐射；高三学生偷窃同学因考上重点大学免予起诉；武汉大学：发布全国首个自主招生学生素质报告