STS教育思想在高中生物学教学中的渗透

ＳＴＳ教育是以研究科学、技术与社会相互关系,和科学技术服务于社会生产、生活及发展的科学教育。它以促进学生对科学、技术与社会之间相互关系的理解作为出发点,强调科学技术的价值观和学生的参与。它有助于提高学生的基本素质,以适应未来科学技术社会发展的需要。因此根据ＳＴＳ教育思想的宗旨,本文对高中《生物》（试用教材）的部分内容进行了ＳＴＳ思想渗透的研究与探讨。１根据教学目标确立与ＳＴＳ相联系的内容 教学目标是整个教学过程的指南,也是学习评价的依据,所以确定教学目标是非常重要的。确定了教学目标的每个知识点所…     

在物理教学中渗透STS教育

ＳＴＳ是科学（Ｓｃｉｅｎｃｅ）、技术（Ｔｅｃｈｎｏ－ｌｏｇｙ）和社会（Ｓｏｃｉｅｔｙ）的英文缩写。ＳＴＳ教育是近年来各国科学教育改革中形成的一种新的教育思想，它强调在教学中将学科理论与当前的科学技术和社会生产及社会生活紧密联系起来，以促进学科教学的改革。本文结合我校近几年在物理教学中渗透ＳＴＳ教育的实践作一些探讨。一、渗透的必要性１．目前，科学技术迅猛发展，知识经济日见端倪，科学技术知识按指数规律加速增长，并且科学技术日益渗透到社会的各个领域，促进了经济的迅猛发展和人民生活水平的迅速提高。然而我…     

STS型《氯气》教学设计

1　前言ＳＴＳ作为一种新型的教学思想已逐步为广大教师所接受 ,ＳＴＳ知识在化学高考中的分值从 1990年的 8分猛增到 1999年的 37分[1] 。因此 ,教师按ＳＴＳ思想设计教学实施教学已成为教学改革的趋势。在中学或高中化学教材中 ,氯气的编排存在两条线索 :一条明线 ,一条暗线 :明线是“制法性质用途” ;暗线是“毒性毒性机理防毒的方法与途径”。通常按明线进行的教学 ,不利于凸现ＳＴＳ的教学思想 ,因此 ,笔者循暗线教学 ,凸现了ＳＴＳ教学思想 ,取得了较好的教学效果。　　 2　教学过程设计与设计意图教学过程设计意图[引言 ]自从海湾战…     

论中学地理教学渗透STS教育

研究１９９８、１９９９两年高考保送生综合能力测试卷和１９９８年上海高考地理试卷,不难看出,三份试卷都很注重考查学生运用所掌握的科技知识解决社会问题,尤其是有关资源、能源、环境与可持续发展等方面问题的能力。这和当今世界范围内兴起的ＳＴＳ教育思想是一致的。那么,什么是ＳＴＳ教育,它的教育目的是什么？如何在中学地理教学中构建ＳＴＳ教育的目标系统,渗透ＳＴＳ教育呢？本文就上述问题,结合自己的教学实践作一番探讨。一、ＳＴＳ教育及目的ＳＴＳ（科学、技术、社会）教育是当前世界各国科学教育改革中形成的一种新的教…     

发挥电教优势 搞好“STS”教育

发挥电教优势搞好“ＳＴＳ”教育张光涛电化教育是将现代的科学技术成果与教学相结合的先进的教学手段,“ＳＴＳ”教育是将物理教学与当今科学、技术、社会（英文缩写为“ＳＴＳ”）相结合的一种新的教育思想。教学实践证明,电化教育具有传统教学所不具有的特殊优势,“...     

在物理教学中渗透“STS”教育的研究

在物理教学中渗透“ＳＴＳ”教育的研究湖北省云梦县下辛店中学（４３２５０２）王康健科学、技术、社会教育简称“ＳＴＳ”教育。自七十年代起尤其是近年来西方一些发达国家非常重视中学物理课程中的“ＳＴＳ”教育。我国的教育正从应试教育向素质教育转轨，物理新教材的...     

化学教学要渗透STSE教育

ＳＴＳＥ是科学 (Ｓｃｉｅｎｃｅ )、技术(Ｔｅｃｈｎｏｌｇｙ )、社会 (Ｓｏｃｉｔｙ )、环境(Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ)的英文缩写。ＳＴＳ教育强调的是科学、技术与社会的关系和化学技术在社会生产、生活中的应用。作为当前国际理科教育改革的潮流和热点 ,ＳＴＳ教育是科学教育与人文教育相融合的一种产物 ,也是我国中等化学教育改革的重要课题和方向。由于在发展科技、生产的同时 ,保护人类赖以生存的环境已成为当今社会可持续发展的重大课题。因此 ,ＳＴＳ教育进一步发展成为ＳＴＳＥ教育思想 ,并渗透到理科教学内容和方法中 ,从内容上…     

英国STS教育的沿革

ＳＴＳ做为一种思想已经越来越渗透到各国的科学教育之中,对科学教育的目标、课程和教学都有深远的影响。英国是比较早进行科学教育改革和进行ＳＴＳ教育的国家,回顾其ＳＴＳ教育的发展过程,对于反思我国的科学教育,使其能更好地适应素质教育具有参考价值。英国的ＳＴＳ教育可以分为４个发展阶段：萌芽阶段、发展阶段、深化阶段、初见成效阶段。 一、萌芽阶段 英国的ＳＴＳ教育可以追溯到２０年前或更远的年代。１９７７年施皮格尔－罗辛（Ｓｐｉｅ－ｇｅｌ－Ｒｏｓｉｎｇ）和普赖斯（Ｐｒｉｃｅ）出版了《科学、技术与社会》一书,这本…     

实施STS教育促进生物学教学改革

实施ＳＴＳ教育促进生物学教学改革辽宁师范大学张耘生ＳＴＳ是科学（Ｓｃｉｅｎｃｅ）、技术（ＴｅｃｈｎｏＩｏｇｙ）、社会（ｓｏｃｉｅｔｙ）的英文缩写。ＳＴＳ教育的基本精神强调理科各科教学应与本学科的科学与技术的发展紧密结合，与当前的社会生产和社会生活紧密...     

生物活动课教学设计

ＳＴＳ教育思想是近年来形成的一种全新的教育理念 ,是科学 (Ｓｃｉｅｎｃｅ)、技术 (Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ)、社会 (Ｓｏｃｉ ｅｔｙ)的英文缩写。如何在生物学教学中实施ＳＴＳ教育 ,利用社会教育资源 ,丰富生物活动课教学 ,是推进ＳＴＳ教育的重要途径。下面以一借助社会教育力量开设的生物活动课为例加以说明。一、具体做法1.活动课设计的指导思想这次活动的目的是利用社会教育资源 ,借助社会教育力量 ,对学生进行生物科学素质的培养 ,体现ＳＴＳ教育思想 ,让学生走近科学 ,体验科学的魅力。具体是通过对马铃薯育种过程的参观学习 ,亲手…     

地方高师院校音乐教师职业倦怠探析

职业倦怠是影响地方高师音乐教师职业素质、心理健康的不利因素,其身体的衰竭、认知的扭曲和行为的异常,影响着地方高师院校音乐教师素质的全面发挥。文章主要从社会因素、学校因素、工作因素以及个人因素四个角度具体分析地方高师院校音乐教师产生职业倦怠的原因,并寻求解决策略。     

在"整合"中创新--小学综合艺术课《神秘的地下宫殿》教学及反思

《神秘的地下宫殿》是国家义务教育实验课程综合艺术教材三年级上册第三单元《小小建筑师》中的一课。本单元分为《神秘的地下宫殿》、《瞧这一家子》、《我们有个甜蜜的家》三个课题,以小动物的巢穴为着眼点,了解小动物繁衍生息的生命过程,探究小动物不同的筑巢形式,介绍动物巢穴的结构特点及其给人类生活与艺术带来的影响与启示。在课堂教学中,我尝试在一个电脑实验班将信息技术与综合艺术课程进行整合,探索整合的四个要素(信息技术、学科教学内容、学生和教师)之间的联系,使四个要素的整合符合艺术教学的规律,并且动态地体现在课前准备、…     

乡镇企业法律人才的培养

目前，我国乡镇企业的法律人才短缺，应针对这种状况，利用乡镇企业成人中等专业学校加大培养力度。本文是从乡镇企业法律人才培养的必要性、培养形式和如何教学、如何对法律人才的知识更新等几方面加以探讨，目的是促进我国乡镇企业的健康、快速发展。     

试论企业财务管理目标的现实选择

企业财务管理目标对整个企业管理活动具有根本性的影响。通过对财务管理目标的几种主要观点的比较，笔者认为企业价值最大化应作为财务管理的最优目标。     

新时期我国认识论研究评述

本文通过对新时期我国认识论研究的回顾 ,重构了由传统主体性认识论走向生活认识论的发展理路 ,分析了认识论研究发展变化的主要原因 ,同时也展望了新世纪的认识论研究走向———真正从实践的观点走向实践哲学。     

Changes in University Governance in France and in Italy

Tertiary Education and Management - The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a...     

Changes in University Governance in France and in Italy

The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a deep effect on the relationship between state and university, and therefore a direct impact on university governance. This article sums up the main results of a research carried out on university Présidents in France and Rettori in Italy, with the aim of understanding their views about the changing process in higher education systems and the related impact on their leading role. There emerges a picture of systems transiting from a traditional centralised Napoleonic structure to a new one where the growing autonomy requires a different kind of governance not previously experienced, and thus not easy to implement mostly because of the resistance coming from universities themselves. The majority of Presidents and Rectors seem aware of the changing process and the related problems even if they do not all agree upon feasible trends to follow. Such a disagreement appears to be an understandable consequence of the unstable and unpredictable direction of the changing situation in the two systems.