关于新形势下学生思想教育工作的思考与对策

高等教育改革发展的新形势,给高校学生思想教育工作带来了前所未有的机遇,也带来了巨大的挑战。思想教育工作如何适应不断变化的教育改革形势,如何面对社会对人才培养的新的需要,如何提高思想政治工作的针对性和实效性,这些问题需要我们重新深刻认识,并采取有效措施加以解决。     

构建生活化的思想品德课堂

正"没有生活做中心的教育是死教育"。新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让我们的课堂回归生活,让我们的教育回归现实。本文拟就如何构建生活化的思想品德课堂,浅谈一些自己粗浅的认识和体会。一、回归学生的实际生活,"教育生活化""教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。"     

对当前教育改革的反思

随着社会的转型,当前的教育改革也在如火如荼地展开。但是在改革之中,对影响教育改革的因素,我们需要不断地加以认识和探讨。本文从社会需要决定教育改革的内容和方向,教育的本质特性制约着教育改革的举措,教育内容的性质决定了教育方法以及教育改革的成效等三个方面阐述了教育改革中必须考虑的现实问题。     

面向21世纪的中小学课程改革展望

课程改革作为教育改革的核心内容,一直受到普遍现注。在21世纪即将到来的今天,人类面临着新形势和新问题,社会将发生广泛而深刻的变革。教育作为社会发展的内部动力,也面临着变化与挑战。如何立足现实,展望未来,客观认识和把握未来中小学课程改革的基本趋势,积极寻求和探索适应未来社会发展的中小学课程改革策略,是我们面临的重要课题。一、21世纪中小学课程发展趋势教育是面向未来的事业,教育的战略意义在于它不仅需要解决今天的现实问题,而且必须考虑迎接明天的挑战。通过研究发达国家中小学课程改革及我国教育变化可以看出,我…     

我们需要怎样的教育科研

正现在的教育科研面临着两难的境地:一方面,随着教育改革的深入,教师的困惑越来越多,教育面临的困境越来越现实,教育科研理应大有可为;另一方面,教师的理论水平较之实践能力,相对薄弱,工作压力越来越大,对教育科研没有"源发性"的兴趣和动力,大多是为了切身利益才"不得不"去做"科研"。很多教育科研部门也为此做过很多的努力,但是效果并不明显,无法从根本上解决实际问     

论学生的需要

"尊重学生"、"以学生为本"已成为社会的普遍共识,也是素质教育改革的核心理念,并升华为基础教育改革、教师教育改革以及课程改革合法性和合理性的依据。"尊重学生",即尊重学生的需要。不尊重学生需要的教育是不成功的教育。然而在实践中人们对学生的需要却存在认识上的误区。真正意义上学生的需要并不是要一味地迎合,而是要有一定选择的满足,即学生需     

教育科学研究面临的重大转变

近年来,随着我国教育事业的飞速发展和教育改革的不断深入,教育科学研究工作不适应现实需要的状况表现得越来越明显。象教育改革如何与经济、政治改革协调,如何调整中国传统教育体制和结构应付外来文化教育的挑战和冲击,以及教育的国际合作等重大现实问题亟待研究和解决。但是,目前教育科学研究工作存在着脱离现实、缺少活力的状态,很难满足现实的需要,教育科学研究面临着全方位的重大转变。这种转变具体表现为:科研重心、价值取向、科研方法和科研队伍的转变。     

基础教育内在质量提升:顺义实践

<正>编者按基础教育领域全面深化综合改革需要解决的一个关键问题,就是其长期存在的"重教学、轻育人"的现实问题。当前我国教育改革进入"深水区",如何突破教育改革瓶颈,让教育回归本真,这是基础教育综合改革必须考虑的问题,也是当前我国基础教育改革的新思路。基于此,在国家自然科学基金项目"中国基础教育内在质量提升与学校管理改进研     

谈创业教育中的育人观念

1998年,我国正式将创业教育确定为教育改革的重要内容,在<中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定>中指出:"高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神".把培养具有创业能力的人才作为教育发展的目标,既是高等教育适应知识经济发展需要,也是高等教育自身发展的需要.我们认为只有真正树立正确的育人观念,才能为学生今后的创业实践奠定基础.     

论教育改革中“思想者”与“行动者”断裂问题

教育改革是一项复杂的社会工程,不仅需要在思想层面上澄清改革的理念性问题,绘制改革蓝图,还需要在行动层面上明确改革的操作性问题,实现改革蓝图。在现实的教育改革中,教育专家充当"思想者"来绘制改革蓝图,遵从的是"理论逻辑";而学校教师则扮演"行动者"来实现蓝图,遵从的是"实践逻辑"。在很大程度上,当前教育改革遭遇困境不是因为"思想者"绘制的蓝图不完美,也不是因为"行动者"的执行能力欠缺,而是犯了以"理论逻辑"代替"实践逻辑"的错误,"思"与"行"断裂,忽视了教育实践的自在逻辑。     

工程教育理念下广告艺术设计课程的实现

作为创意文化产业的重要组成部分,广告艺术设计行业需要大量的有创意、懂生产的复合型高级人才。而高等艺术设计教育在学生的生产实践能力、创新能力、团队协作能力培养方面暴露出较多问题,这些也正是我们实施工程教育改革要重点解决的问题。只有通过对广告艺术设计学科的专业设置和专业课程的改革,重新构建现代艺术设计教育体系,让办学模式与专业特色、区域经济产业相适应,才能使艺术设计教育真正成为中国现代制造产业发展的第一推动力。     

评价——创造适合儿童的数学学习环境

众所周知,评价是数学教育过程中一个不可 或缺的重要阶段。它犹如一根杠杆引导着数学教育的趋向,调节着教师的教学行动,改变着课堂学习环境,对学习者的发展有着直接而又深远的影响。伴随着《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）的出台和新一轮数学课程实验的推开,对于数学教育的研究又进入了一个活性高峰期。数学教育评价如何顺应数学课程改革所带来的新理念、新目标、新内容,并推动数学课改的进程,促进学习者素质得到有效提高,已越来越成为我们数学教育工作者共同关注的现实问题。我们以为当前数学教育评价的改革必须以“有利于学生的发展”为出发点和归宿。下面结合实践谈谈我们对数学教育评价改革的认识和所做的尝试:     

谈中学生数学应用意识与能力的培养

随着新课程改革的深入发展,加强数学的应用意识与能力已成为当前数学教育改革的一个明显特点。数学教育是现实的教育,应该源于现实、寓于现实、用于现实,要求学习者会运用数学知识或数学思想去解释生产、生活中的数学问题。因此,我们的数学教学必须加强学生数学应用意识的能力的培养。另外,加强中学生数学应用意识和能力的培养也是我国高考的需要。下面就如何培养学生的数学应用意识和能力,谈谈本人的教学体会。     

新公共管理运动兴起的原因探析

20世纪后半期,新公共管理运动在批判和继承传统公共行政基础上兴起并蓬勃发展,并成功指导了许多国家政府改革和管理实践。究其原因,主要有二方面:一是全球化和信息化带来的时代背景;二是西方国家财政危机、信任危机和管理危机的现实困境。通过对新公共管理运动产生的原因进行探讨分析,可以更清楚新公共管理运动兴起的必然性,引导我们思考未来公共管理理论前进的方向,不断提高理论回应现实的能力和理论的"解题能力"。     

新课程新方法--对信息技术在基础教育课程改革中作用的认识

当前,基础教育课程改革方兴未艾。这一新课程体系所具有的创新性与实践性,为多年来的教育改革注入了新的活力,也为教育技术的推广运用带来了前所未有的发展机遇,信息技术的教育与应用也随之呈现出新的局面。面对这一新的形势,如何认识教育技术及信息技术在这次深刻的教育改革大计中的使命与作用,关系到其运用策略和效率的发挥。近两年来的基础教育课程改革的实践也敦促我们,要对教改新形势下的教育技术以再认识,并澄清一些看法。如果仍然将信息技术仅定位于“教辅工具”,仍然习惯流于形式的利用,那么,课堂教学运用中的表演性、随意性的状况,…     

基础教育改革哲学刍议

改革开放以来,通过不断改革探索,我国基础教育事业取得了突飞猛进的发展。在基础教育改革探索过程中,人们创造和积累了大量的成功经验,这些需要进一步进行理论总结;同时,在认识和实践上,也存在着各种误区和困惑,需要认真反思和检讨。当前,又面临着时代发展的新挑战,如何确保基础教育改革健康发展,很需要进行系统的研究。这一切说明,我国基础教育改革,已经到了建立自己的改革哲学的时候。通过多方面的研究,建立起基础教育改革哲学,这是教育理论界义不容辞的责任。一、何谓基础教育改革哲学观察基础教育改革实践,不难发现:每个参与基础教育改…     

俄罗斯教育科学院的科学研究活动

今天,人们对俄罗斯教育已到了危机边缘的议论已经习以为常了.事实确也如此.但是这里我们需要对已经出现的形势作一仔细分析,拟定与这一形势相符的实际任务,并科学地寻找有效解决这些任务的途径和手段.在我们社会正在进行的经济和社会政治变动决定了教育改革的重要性,这一改革在几年之前已经开始,目前已较明显地出现了那些必须加以解决的任务的轮廓.在建立新的科学院科学研究活动的构想时,需要强调指出,从科学上保证改革任务的解决取决于下列诸多因素,如有关教育科学发展的实际水平,这些科学之间相互作用的逻辑,研究工作的组织和资金条件,以及研究工作与学校实践联系的性质.教育改革真正蓬蓬勃勃地展开是在八十年代末期寻找教育革新家的过程之中,以及在教育工作者代表大会和“学校”全苏科学研究委员会制定通过的一系列文件之后.改革时代的潮流要求教育的民主化和非意识形态化,克服它的单一性,而将目标转向正在发展着的个性的兴趣上,转向与受教育者和学生交往的人道主义方向上和在现代文化背景下的人文主义倾向上来.还在苏联解体之前,许多教师、教育机构的领导人,学者和社会团体已经由下而上地在这些方面做了许多工作.     

坚持师专人才质量标准 主动适应基础教育改革的需要

实施九年义务教育制,逐步普及初中教育,这是我国教育在社会主义现代化建设战略地位所决定的。培养“合格的农村初中教师”,是师专当前的主要任务。而在师专教学改革中,如何坚持人才质量标准,如何面向农村主动适应基础教育改革需要,则是师专当前亟待解决的一个重大的理论课题和实践问题。我校从1988年起,对这一课题进行了五年多的探索和实践,做了一些工作,有经验教训,有认识体会,深感不成熟,改革尚须继续。 一、深入调查研究,选准师专教学改革突破口 《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后,我国教育战线教育改革的浪潮风起云涌,高等教育改革的浪潮直接冲击着师专教育改革。《中国教育改革和发展纲要》和《教师法》的颁布执行,师专教学改革如何起步?突破口在何处?这是必须回答的问题。我们的回答是,通过深入调查研究来选准师专教学改革的突破口。     

新课程理念下"解决问题"的教学策略与反思

新课程背景下,小学数学的应用题教学从目标、内容到教法进行全新改革,<课程标准>倡导"问题情境-建立模式-应用与拓展"这种"问题解决"式的学习模式."解决问题"是培养学生应用能力的重要途径,真正让数学与现实联系,让学生学习用数学的眼光、数学的思维、数学的方法去认识世界,去主动解决所碰到的现实问题."解决问题"应当也可以成为培养学生实践能力和开展探索、合作、交流的重要载体.     

论教育学立场下的"班级"

在当代中国学校教育改革背景下,我们可以如何认褒“班级”的内涵?这不仅是教育理论界关注的一个基本问题,更是困扰着实践改革的一个前提问题:对“班级”内涵认识的差异,会非常明显地带来整体思路与具体改革策略的差异;许多班主任在教育改革中出现的问题,也都与对“班级”的认识偏差有关。