黯然怀古寻春去

站在春的门槛上,我四处张望,竟寻不到春的踪迹。春在哪里？那个万物复苏,生意盎然的春呢？也许我能从张晓风的文字中窥见春天曾经的模样：绿意内敛的山头,雪化成细流唱着澌澌然的歌,从云端到山麓,再到荒村,唱入篱落;小鸭的黄蹼;软溶溶的春泥;春雷惊来一场春雨;     

寻春

迎着早春的轻寒,或野游,或山行,多么好啊。也许,早春的景色过于素淡了;可也正因为还没有万紫千红的撩拨,才更宜于漫步、沉思……     

兴趣就是最好的老师

“兴趣就是最好的老师”。许多学生之所以不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。本人通过多年教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。     

兴趣是最好的老师

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。而兴趣是最好的老师，学生只有乐学才可能学得好。在教学过程中，教师能否培养学生对所学的学科产生浓厚的兴趣，关系到教学的成败。尤其是英语学科，培养学生的兴趣更为重要。如何激发和培养他们对英语的学习兴趣，使他们学到应有的知识，是每个英语教师应尽的职责。教育家苏霍姆林斯基认为：培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是在客观环境和教育的影响下形成的。     

兴趣是最好的老师

人人都知道，学习足一项艰苦的劳动。学习，总是与刻苦、用功连在一起，这就难免让学生产生“厌学”心理。如何让学生变“厌学”为“乐学”呢，我认为兴趣是最好的老师，主动去亲近、了解学生，摸透学生心理，就一定能激发学生的学习兴趣，让学生快乐地学习。笔者做了如下尝试：     

施韵：只做最好的自己

时间是周五的傍晚。在教学楼五楼一处由几张小沙发布置起来的、布局很温馨的“会议角”,女孩带着暖阳般的盈盈笑意,站起身来迎接我。     

没有最好，但求更好

学生是学校的主体，学校竭诚为学生服务。而我，是那个引导学生享受学校生活的引路人。     

兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师，兴趣是学好英语的关键。兴趣往往是学习的先导，有兴趣就会入迷；入迷，就能钻进去，学习就会有成效。我国著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好之、乐之就是指学生的学习积极性高涨，求知欲望很强烈，以学为乐。作为教师，应该在培养学生英语学习兴趣上多下一些功夫。     

地理教学中创新意识的培养

在地理教学中培养创新素质具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识、综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究的欲望。     

兴趣是最好的牵引——论中学体育教与学

传统的教学方法手段单一,教学内容单调,致使学生感到枯燥乏味被动性,导致对体育课的热情下降,活动兴趣无法激发,影响教学效果。初中阶段体育教学的最大成功是能让学生产生对体育的兴趣和爱好,并养成自觉坚持体育锻炼的习惯。体育教师应不断创新教学方法,丰富教学内容,以教师为主导的体育教学应该凸显学生的主体性,以尊重个体、鼓励为主,培养学生对体育学习的兴趣,热爱体育,在每一次的体育学习中获得满足,得到乐趣。     

让学生体味到数学的魅力

某研究机构曾对不同地区、不同层次学校的2000多名学生进行过问卷调查,结果显示,有47％的学生不喜欢数学！这一惊人数据警示我们,作为自然科学的支撑学科——数学,它应该呈现给学生的巨大魅力被丧失殆尽！《国家数学课程标准》(征求意见稿)指出:“数学教育应该创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境,使学生在获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到发展。”严峻的形势、迫切的要求告诫我们,“让学生体味到数学的可亲、可感、可用,让数学的巨大魅力得以回归,让学生体味到数学的魅力”,理应成为我们所思考的问题。     

谈从特殊到一般的中学数学教学方法

从特殊到一般的教学方法,能使教学内容由浅入深,化难为易,不仅条理清楚,重点突出,而且能加深对数学知识的理解,同时还能打开解题思路,成为解决数学问题的一种思想方法。     

由鱼到渔

怎样才能实现语教学的科学高效化？语教学到底应该朝什么方向发展？语课到底应该怎么上？这些问题，对于每一位语老师都十分重要，尤其是今天．在许多老师不知道语课该怎么上的今天。周学敏和潘凤湘老师用他们的实践为我们做了回答。他们的教学方法给我们树立了榜样，学走他们的教学之路才是语教学的正道。[编按]     

从7岁到17岁

2间机房、5位教师、31个班级,这是同济大学第一附属中学的信息科技课程的师资配置情况。就在这2间设备并不是很新的机房,就靠这5位年轻的教师,全校从小学一年级到高中二年级信息科技课作为必修课开展得有声有色……     

寻春

①迎着早春的轻寒,或野游,或山行,多么好啊。也许,早春的景色过于素淡了;可也正因为还没有万紫千红的撩拨,才更宜于漫步、沉思……②趁个假日,我出了城,径自寻春去了。③"山带去年雪,春来何处峰?"眼前,蓟塞披沙,燕山负     

寻春

当校园里的落叶铺出一片金黄,当公园里的木棉红透半壁晴天,我知道,花城的春天,如约而至. 年复一年,花城的春天总是不负众望,极尽绚烂,花城的春天俏丽活泼,耐人寻味.闻一路花香,看一路美景,我们踏上了寻春的旅程.     

寻春

伴着缠缠绵绵的微风,踩着原野初融的残雪,你姗姗走来,明眸含情。你用爱的温暖使我苍白的脸庞泛起红晕,你用爱的吟唱唤醒我迷茫的信念。我,不再忧郁、沉闷、彷徨,也不再等待、观望、祈祷,我要振作,寻回我曾经编织过的那个七彩的梦想!     

寻春

春天是美丽的,她属于每一个人。作家韩少华以自己对生活的热爱之情,抒写了寻找春色美景的感受。"寻"是一个过程,文章详尽地叙写了"寻春"这样一个过程。循着他的脚步,我们也会享受到寻春带来的快乐,更能感受到心怀春天的幸福。     

寻春

记得我小暑假唱过一首儿歌：“春天在哪里呀,春天在哪里呀,春天在那青翠的山林里 这里有红花呀,这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂……”随着岁月流逝,童年已远走,而那寻找春天的儿歌,却深深地印在了我心里。