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王子炳 《中学物理教学参考》2005,34(10):25-26
写教学反思不仅是每一位走进新一轮课程改革的教师的必修课,更是教师提高专业素质,走向成功的最有效路径.那么,面对课改以及课堂上所发生的众多的教学事件,教师应该怎样写教学反思?笔者认为,教师写教学反思需要解决的问题是:一是反思什么?二是如何反思?下面,笔者根据自己走进新课程改革后的亲身经历,谈谈自己在初中物理教学中的具体做法和粗浅认识,供借鉴. 相似文献
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在教学低效无效甚至负效的教学情境下,有效教学走进了教师视野,被教师所重视。在当下追求教学有效的教研中,有必要对语文教学有效性做探讨,以期更好地实现教学的有效性。 相似文献
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新一轮的课程改革以一个全新的教学理念代替了过去陈腐的教学思想,是广大教师从未走过的新领域。它没有现成的经验,需要广大教师在教学中不断实践、总结,形成符合课改精神而又具有个性的教学。作为一名实验区的语教师,为了尽快走进新课程,我积极地进行了教学反思,认真总结、积累教学中的 相似文献
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张训峰 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
时下,语文教学真可谓是见仁见智,课堂形式让人眼花缭乱,然而,许多课堂给人留下印象最深的不是教学形式的新颖、问题设置的精巧、课堂气氛的热烈,而是有许多教师不能很好地带领学生走进教材、走进文本,使语文课变得华而不实。笔者认为,各种教学方法应万变不离其宗,语文教学必须注重教学的实质、重视文本的解读。 相似文献
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教案是教师走进课堂之前的一个教学设计,往往是教师呕心沥血,自以为考虑周到,环环紧扣,但是,一走进活生生的课堂,那已在心里滚瓜烂熟的教案不得不忍痛割爱,重新调整教学步骤,梳理教学思路,以遵循学生的学路。老师的心中永远装着学生,那就意味着我们永远要装一份活教案。 相似文献
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新数学课程已经走进了我们师生的生活,在新课程的教学实践中我深深地体会到,我们教师要真正走进新课程,用好新教材,首先得更新教育观念,坚持“以人为本”,树立为学生今后的发展服务的教学理念;其次我们教师还要是学者、教员、教材的编辑者和研究者等,真正成为学生学习的促进者和引路人。下面就我在使用新教材几年后的实践谈些粗浅的体会,以抛砖引玉。 相似文献
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王延臣 《中国教育研究与创新》2007,4(7):90-91
随着生源的减少,越来越多的基层中老年教师,要转型从事小学低年级的教学,如何实现角色的转变成为广大教师的研究课题。笔者是2000年秋季转型为小学低年级教师的,结合自己的教学实践,谈谈低年级复式教学走进童心世界的探索和体会。[第一段] 相似文献
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交互式电子白板走进课堂,实现了互动式面对面的教学,在大信息量、大课堂容量情况下,学生不断提高学习语文的兴趣,教师轻松完成教学任务。简便的操作背后,却是教师别具匠心的设计,教师带领学生在电子白板的演示之下突破教学难点,培养了学生听说读写的能力,开发创造潜能,让教学活动更有魅力! 相似文献
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各地教师培训,根基在课堂教学,成果是教学成绩。仅看教师培训的日程安排,往往显得枯燥无味,但走进教师培训的现场,则妙趣横生。一些教学效果突出的学校作为教师培训基地接待全国各地的教师进行培训,这种交流已经成为了中小学教师提高教学能力的良好渠道。 相似文献
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面对语文教学的各种现状,课程改革犹如一声春雷滚过,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。课程标准指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这就需要教师改变过去那种师道尊严的角色,走进学生的生活.走进学生的活动,走进学生的内心。教师不要做学生的权威,不要强加给学生观点,不要统一学生的认识,要尊重学生独特的感受、独特的见解、创造性的思维。 相似文献
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词语是语言的基本材料,在语文教学中有着举足轻重的地位。作为语文教师理应想方设法优化和丰富词语教学的方法,让词语教学成为一扇门、一条道,引领孩子们走进语言文字的缤纷天地。 相似文献
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加强探究式教学是新一轮课程改革的一个基本理念。课程改革几年来,探究式教学方式已逐渐被广大初中物理教师所接受。但在高中不少教师认为进行探究式教学,负担会加重,教学任务难完成,教学效率比传授式教学低,对高考会造成不良影响。因此,探究式教学至今很难走进高中物理课堂。近年来,我在高中物理教学中大胆进行了探究式教学的探索。 相似文献
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校本培训是一种以学校为培训的主阵地,以提高教师的教学能力为目的,以反思性教学实践为基本特征,以全员分批参与为主要形式的培训本校教师的策略。对农村中小学来说,校本培训既紧密联系教学实际,又缓解工学矛盾,是教师培训的主要形式,是引领教师尽快走进新课程的关键措施。 相似文献