中学生情绪智力及培养策略

Erikson在他的心理社会发展论中指出,青少年会面临自我同一性危机。中学生就处于这样一个特殊的时期,这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性交杂的时期,他们在成长过程中会面临各种各样的矛盾和挑战,处理得好,能顺利完成儿童向成年人的过渡,如果处理不好,容易产生各种心理和行为问题。     

中学生学习能力的培养

学习素质作为人的可持续发展的基础素质，其重要性已成为共识，它包括学习动力、学习能力、学习品格三要素。在推进素质教育的当今社会，在“减负”与“提高教学质量”双重压力下的教师们，应清醒地认识到“减负”与“质量”并不是一个矛盾体，关键在于你如何去培养学生的学习素质，达到“予人鱼不如授人以渔”的目的。本文结合初中物理教学谈谈培养学生学习能力的一些浅见。学习从读书开始，阅读是读书的第一关，是学习能力的基础和关键。培养学习能力应培养学生的阅读能力，又如因物理是一门以实验为基础的学科，因此培养学习能力还应培养…     

高中语文教学中学生创造性思维培养探析

当学生读到高中的时候往往对语文这个学科的学习热情都会降低,因为他们已经学了十来年的语文了,他们认为语文已经没有必要学习了,但事实上,语文这个学科是非常博大精深的,高中生的语文水平是非常有限的,如果教师能够对学生进行开拓思维的教育的话,那么他们对语文这个学科还是会有很大兴趣的。这篇文章主要是讲述了高中的老师对学生进行创造性思维学习的一个论述,这样就可以把学生的综合实力提升上去。现在国家提出了素质教育这一理论,这     

论师范生的智力培养

在传授知识的基础上发展学生的智力是现代教学论的基本观点，而师范生智力的培养则是实现教学任务的关键。观察力是基础，记忆力是关键，思维力是核心，想象力是目的，注意力是保证。只有它们各自的独特作用有机地结合起来，才能在素质教育中发挥整体作用。     

素质教育背景下如何培养中学生的创新能力

创新教育是我国素质教育的重要组成部分.教师要树立创新意识,以便提高自身的指导能力,从而提高学生的人文素质,并让他们继承优秀的文化传统.本文对如何在素质教育的环境下充分培养学生的创新能力进行了探讨.     

美术教学智力培养与素质教育

几年来，我们实验的教研活动持之以恒，制定了详尽的教研计划，根据本校及学生的实际，大胆改革课堂教学，不断探索培养和发展学生的智力的方法。总结教学中的经验和教训。每个学期都有三、四次全体组员集中研究活动，进行观摩教学、互相评课、技艺切磋、交流教学体会、参观学习等。尤其是观摩教学，我们力求有专题，并有针对性，围绕“发展学生的智力”这个目的，解决教学教研中碰到的问题，在评课交流中，大家本着互相学习、互相帮助、互相促进的出发点，做到各抒已见，畅所欲言，研究气氛民主和谐，充分发挥大家的聪明才智。真正达到共同进步，共同提高的目的。     

英语教学中学生多种能力的培养

英语教学如何提高学生的学习兴趣,培养学生的多种能力,发展学生智力,已成为英语教师共同关心的课题。针对不同体裁、不同题材的文章,我采用了不同的教学方法,目的是为提高学生对课文内容中存在的重点与难点的理解和掌握,最终达到预期的教学效果。一、注重拼读能力的培养,打好英     

谈中学生创造性思维能力的培养

作为一名教育工作者,教师应当积极地去研究、探讨创造性思维能力培养的方式方法,并付诸教学实践,以便更快、更好地去开发每个学生大脑深处的创造潜力。一、精心设计情景,激发学生的学习兴趣     

浅论素质教育与中学生体育意识的培养

本文阐述了中学体育与素质教育的关系,以及中学生的体育意识对全面促进素质教育的积极作用。针对目前中学体育对学生体育意识培养的影响,提出了有建设性的改革措施。     

中学生物理自学能力的培养

由应试教育向素质教育转轨是当前基础教育改革的重大步骤。在素质教育中,对学生自学能力的培养尤为重要。古人云:“授之以鱼,不如授之以渔。”这正说明了传授自学方法的重要。因此。在物理教学中,应努力培养学生的自学能力,使学生能独立感知和理解物理教材和有关课外书籍,从中获取知识和方法,并能应用这些知识和方法处理实际问题。下面谈谈我们在这方面的一些做法和体会。     

基于素质教育的中学生音乐鉴赏能力现状及培养

中学生处在人格成型、艺术素养成型的重要阶段,而各个中学也格外注重培养学生的综合素质。本文以素质教育为背景,首先分析了中学生音乐鉴赏教学以及中学生音乐鉴赏能力的现状,然后对具体的音乐鉴赏能力培养途径进行了深入的研究分析。希望本文内容能够为中学音乐教育人员以及音乐教育相关研究者提供一些能力培养方面的参考材料。     

刍议高中物理教学中学生智力的培养

根据学习心理学的观点，智力分为观察力、记忆力、思维力、想像力等内容，其中思维力是智力的核心，因此，智力培养是教学中永恒的主题!     

中学生创造性道德行为品质及其培养

创造性道德行为是指个体在特定情景中能够灵活独创地处理与自身相关的道德问题的行为，其所需品质主要有智慧，勇敢，自制，深情等，其培养方法主要是更新教育观念，丰富教育内容和变革教育方法。     

数学教学中学生创造性思维能力的培养

数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域．在这个领域中，提高学生的创造性思维能力．是数学素质教育的一个重要任务。数学教学不仅是传授知识．更重要的是培养学生的思维能力。教学思维能力是数学能力的核心，而数学中的创造性思维又是数学思维的品质。创造性思维具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性之外．其最为显著的特点是具有求异性、变通性和独创性。创造性思维是未来的高科技信息社会中．能适应世界新技术革命的需要，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。因此．在数学教学中如何培养学生的创造性思维能力．就成为当前数学教育工作者积极探讨的研究课题。本文仅就数学教学中培养学生创造性思维能力的途径和方法，谈谈自己的看法，以供同仁商榷。     

中学生学习兴趣的培养方法

学习兴趣对中学生的学习有着重要的促进作用.从老师的角度来说,可以从明确学习目的,增加成功的体验,建立良好的师生关系,耐心地对待教学工作及培养学生的顽强意志这五个方面来培养学生的学习兴趣:从学生的角度来说,要积极主动地学习,在探索的过程中发现学习的乐趣.     

中学生学习兴趣的培养方法

学习兴趣对中学生的学习有着重要的促进作用。从老师的角度来说,可以从明确学习目的,增加成功的体验,建立良好的师生关系．耐心地对待教学工作及培养学生的顽强意志这五个方面来培养学生的学习兴趣：从学生的角度来说,要积极主动地学习．在探索的过程中发现学习的乐趣。