从一堂課談唯物辯証观点的教育

3月23日,城东小学赵克秀老师进行了“种子和种子的发芽”这課的观摩教学。第一节课开始,她通过“一粒小小的种子,种在地里,能够发芽,长叶,开花,结籽,有的甚至还长成几丈高的大树,多么奇怪啊”的描述,唤起儿童急于探求种子发芽、长叶等知識的学习要求。“这是怎么回事呢?”教师用課文上現成的一句問話     

一所單班小学的实驗園地

我县大堰初级小学是一个单班学校,教师张济华在贯彻劳动教育方面是有成绩的。他结合课文进行实验,如教到“种子发芽”一课,预先叫儿童搜集蚕豆、大豆、绿豆等种子,他自己也作了准备。上课时他把豆予分发给儿童,告诉儿童那些是坏的种子,那些是好的种子。再把好坏种子出芽的情况给大家看,又把两种浸种不同方法的结果给大家看(一种是用水浸没     

从“种子”和“果实”的概念谈《自然常识》教材的科学性

《自然常识》是对儿童进行科学启蒙教育的重要课程,如何在自然课的教学中运用浅显的语言正确地阐述有关科学概念是很值得得探讨的。本文就市编自然教材的第二册第6课《种子》,第四册第13课《种子的传播》,第14课《种子发芽》等章节对“种子和果”实谈一些个人看法。市编自然教材第二、四册重复出现三次有     

校本教材的编写和使用问题

学完《种子发芽了》这节课,为了让学生更好的了解种子发芽的过程,我布置了一项作业：选一种植物的种子种在花盆里,观察它的生长过程,写连续观察日记。     

小栽培大收获——“创意种子发芽观察盒”的魅力

三年级有一个“种子发芽需要哪些条件”的探究活动,课上,学生对种子发芽这个活动很感兴趣,但在交流的过程中,学生好像对“种子发芽”这个话题显得很陌生。通过对全班调查发现,48个孩子中竞没有一个孩子完整地观察过种子发芽的过程。     

《种子发芽》教学设计与分析

教学分析 《种子发芽》是《到生物园里学科学》单元中的一课。本课重在引导学生通过观察、对比、实验、讨论、思考等方法探究种子发芽的相关知识,知道种子发芽的外界条件：适当的水份、充足的空气、适宜的温度。根据四年级学生对种子的认识实际,我把教学流程分成5个环节。     

字词教学的几点作法

字词教学,在中年级的语文教学中,仍然是非常重要的一环。教师应该把字词讲得清楚、确切,使学生透彻地理解。现在就我在字词教学中的几点作法谈谈。“种子和种子的发芽”是一课常识性的教材,其中有“两半儿”、“生命的芽”、“损坏”、“霉坏”、“储藏”、“养料”等很多新词。教学时,首先我引导儿童观察已萌芽的黄豆种子(课前准备好的;上课时,每人分发一粒),并提出一系列的问题间学生:“黄豆上包着一层什么?它有什么作用?”“包着一层皮,是保护豆子的。”我要学生把黄豆的皮撕掉后又问学生:“把皮撕去,中间是什么呢?”学生说:“中间是两瓣黄豆子肉。”我就说:“这两瓣豆子分做两开,分得很匀,叫做‘两半儿’。”接着再指导儿童看里面的小芽,告诉他们这就是叫做“生命的芽”,两半儿中间储藏了许多养料,来供给那生命的芽在发芽生长时的需要。当时我又把     

如何指导种子发芽实验

小学自然第二册《植物的种子》一课,要求学生在初步认识常见作物种子构造的基础上,完成一个实验——观察种子发芽的过程。种子发芽需要一定的条件。为了让学生做好这一实验,我分以下步骤进行指导。 1 明确实验目的 实验之前,让学生知道一粒种子就是一棵(株)新植物的雏型,观察种子的发芽过程,是认     

种子发芽实验改进

《种子发芽》一课提供了一个探究影响种子发芽条件的对比实验： 在玻璃杯中的木棍上绑上三粒种子,种子尖端向上放在盛水的玻璃杯里,上面一粒种子完全暴露在空气中,标明“1号”;中间一粒种子一半浸在水中,一半露在空气里,标明“2号”;下面一粒种子完全浸入水中,标明“3号”。     

“愉快教学”三招

小学语文教学中,为了追求最佳教学效果,激发儿童学习兴趣,使其愉快地学,是教学工作的前提。笔者体会最深的实践是:我使用了“愉快教学”三招。 第一招:让学生积极主动地去创造——巧引导 五年制第二册《看图学词学句》第一课是:“春天来了,风轻轻地吹着,温暖的阳光照耀大地。”第二课是:“冰雪融化,种子发芽,果树开花,春天里,人们辛勤地劳动,心里充满着希望。”授完这两课,我领着学生去找春天。在活动中,小学生情不自禁地运用学过的词句,     

《植物的种子》教案

教学目的要求:1.通过比较常见作物的种子在外形上的不同,指导学生认识这些种子,并能说出这些种子的名称。2.通过观察种子的内部构造,指导学生认识种子在构造上都具有胚根和胚芽两个重要部分,培养学生观察物体细小构造的能力和把握物体共同性的能力。3.通过教师演示,让学生懂得把种子“种”在玻璃杯里的方法并能在课后各自观察、了解种子发芽的过程,体会一粒种子就是一株植物的雏型。教学重点:观察种子的内部构造,找出其共同点。课前准备:1.前次课要求每个学生带一个无色透明的玻     

种子发芽了

今天是种植活动的第一天,孩子们特别关心种子的发芽情况。洋洋问:“老师,种子什么时候发芽?它在泥土里干什么?”我说:“种子在泥土里睡觉呢。等它睡饱了,养足了精神,就会钻出泥土,发芽了。”第二天自由活动时,我听到洋洋站在地边说:“小种子!你快起床呀,别睡懒觉了。”我说:“种子要在下面睡好几天才会发芽呢。”五天以后,洋洋一大早就兴冲冲地跑进来对大家说:“看!种子起床了,种子发芽了。”他边说边把手摊开,原来是一棵刚刚发芽的绿豆苗。这时孩子们纷纷围了上来:“呀!真的发芽了。”“还有两片小叶子。”……看着孩子们兴趣十足,我没有责…     

国标本苏教版小学《科学》三年级(下)"种子里面有什么"课堂实录

1教学准备 (1)演示材料:多媒体课件、发芽的蚕豆和葵花子、油菜种子、药片板. (2)学生实验材料:泡胀的蚕豆、黄豆、花生、葵花子,放大镜、实验记录表.     

种豆记录

3月20日:今天下午,我带领幼儿在教室边的菜地上种豆子,告诉他们怎样翻土、整畦、挖穴,怎样把豆子种在泥土里,并提出要求:每天观察种子有什么变化。孩子们非常高兴,在旁边边听边看边劳动。3月22日:种子没发芽。3月25日:幼儿观察后说:“种子还没发芽,前两天都下雨,种子会不会烂了不发芽呢?”我告诉他们发芽时间还不到。     

实验教学要突破课堂局限性

自然实验教学要让学生创造性地学习 ,就要破除课堂教学的局限性 ,根据学生的兴趣 ,拟定程序和方法进行探究活动。1　课前组织开放性探索　获取感性知识　　组织学生进行课前开放性探究 ,有利于培养学生的创新能力。如在上《植物的种子》这课前 ,教师先布置学生收集各种种子标本 ,把一些种子泡软等探索活动 ,并通过这些活动 ,增加学生对种子的形状、大小、颜色不同点的初步认识。课堂教学中再指导学生做种子发芽的实验 ,观察种子发芽的过程 ,并进行观察记录。学生发现先长出来的“芽”生长成植物的根 ,而真正的芽在两片豆瓣 (子叶 )里面 ,这…     

不同硬度小麦品种籽粒吸水率和发芽特性研究

采用籽粒发芽法研究了8个不同硬度小麦品种的种子吸水率和发芽进程.结果表明:0～36 h处理时周麦18种子吸水率最高,百农201种子发芽率最大,为70.5%,其次是周麦18,种子发芽率为34%,二者均属于易穗发芽品种;百农207、良星99、郑麦366、百农307、矮抗58种子发芽进度较为一致,种子发芽率显著低于百农201和周麦18,种子发芽进程相对较慢,其抗穗发芽能力较强,百旱207种子发芽进程最慢,抗穗发芽能力最强.处理48 h种子平均发芽率为57.38%,种子平均吸水率为57.52%,发芽率最低的品种为百旱207;处理60 h种子平均发芽率为90.69%,种子平均吸水率为66.33%,百旱207种子发芽率最低.同一水分处理条件下同样硬度的小麦品种其吸水率和发芽特性有的差异显著,有的差异不显著,说明小麦籽粒硬度和籽粒吸水率仅是影响小麦种子发芽特性的一部分因素,种子发芽特性受众多因素的影响.     

老师,我的方法比书上的好

《种子里面有什么》一课中,要求学生能够做种子萌发的实验,并且在课后的拓展活动里,要求采用对比实验的方法对种子发芽的条件做进一步的研究。 学生正在兴致勃勃地观察和解剖着已用水浸泡过的大豆、黄豆等各类种子。在放大镜下,种子的内部结构均被孩子们一一发现。忽然,有个小男孩站起来说:“老师,     

《种子里面有什么》教学案例

师:同学们,春天到了,农民伯伯都在忙碌什么呢?生:农民伯伯在忙着播撒种子。师:对,春天是播种的好季节。今天,老师为你们准备了许多种子,你们认识它们吗?(出示雪豆、胡豆、玉米、花生、稻谷种子。)生:认识。有雪豆种子、胡豆种子、玉米种子、花生种子、稻谷种子。师:如果把这些种子种进土里,会有什么结果出现呢?(播放种子发芽、生长的课件。)生:种子慢慢从土里钻出来,长成一株又高又大的植物。生:种子的一些部分生长成根,钻进土里,另一些部分生长成茎和叶,慢慢长出土外,最后生长成一棵参天大树。师:通过这幅画面,你知道今天我们要研究什么吗?…     

胡萝卜种子

美国作家路斯·克劳斯写过一个故事,叫《胡萝卜种子》——一个小男孩种下一颗胡萝卜种子。他的妈妈说:这颗种子恐怕不会发芽。他的爸爸也说:它恐怕不会发芽。他的哥哥也说:它不会发芽。每天,小男孩都把种子周围的杂     

不同成熟度及不同处理方式对百香果种子萌发特性的影响

通过研究成熟度、GA3、覆土厚度、温度和基质等条件对百香果种子萌发的影响,探讨其萌发特性。结果表明,生理成熟期的百香果种子发芽率最高;生理成熟期和近商品成熟期的种子先浸泡GA3溶液再播种会降低发芽率,而商品成熟期的种子经GA3溶液处理后可提高发芽率:覆土厚度控制在2.0 cm左右时发芽率和种苗成活率最高,发芽畸形率最低:种子在40℃环境下发芽率最高、发芽速度最快;基质以白水苔泥炭:珍珠岩为4:1的配制最适宜百香果种子发芽,可得到较高的发芽率和最低的发芽畸形率。研究结果为百香果高效高产栽培提供了科学依据和技术支持.