浅谈对中职学生写作全程的分层评价

《语文课程标准》要求：“在评价时要尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。”然而在写作教学评价时,普遍存在“一刀切”现象,教者不能根据学生存在的差异去因材施“评”,导致教学效率不高。     

论新型的语文课堂教学关系

中学语文课堂教学实质上是教师实施教学控制的过程,在其运作过程中,有经验的教师在实际操作中往往是把望、闻、问、切有机地结合起来,既能因材“施”教,又能使学生主动因材“适”教。     

刍议农村初中数学的分层教学

一、分层教学的内涵 分层教学、分类指导是指教师在学生知识基础、智力因素存在明显差异的情况下,有区别地设计教学方案进行教学,遵循因材施教的原则,有针对性地对不同类别学生进行学习指导,不仅根据学生的不同,选择不同的教法、布置不同的作业,还因材施＂助＂、因材施＂改＂、因材施＂教＂,使每个学生都能在原有的基础上得以发展,从而达到不同类别的教学目标的一种教学方法.     

农业建筑环境与能源工程专业教学改革探讨

一、教学改革的基本思路为全面贯彻党的教育方针和《中国教育改革与发展纲要》的精神,贯彻落实江泽民总书记关于“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求”和“要全面提高办学质量和效益”精神,根据社会市场经济的要求,转变教育思想,更新教育观念,把严格的专业“对口观念”转变到“适应观念”.注重素质教育,重视学生创新能力的培养,注意学生个性发展,全面因材施     

新课标的历史教学心得

中国古代教育史上,著名的教育家孔子很早就提出了因材施教的主张。所谓因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。故因材施     

识材、育材、评材：因材施教的创新性发展

<正>“因材施教”是孔子在长期教育实践中创造的一个经典教育原则。“因材”是“施教”的依据和前提,“施教”是“因材”的反馈与结果。“因材”与“施教”之间不是简单的线性关系,其间不可缺少以促进人的全面发展为本的理解、尊重和关怀。如何辨别儿童的个性发展水平和未来发展方向,同时遵循儿童成长规律,激发出每一位儿童的发展潜能,是“因材施教”需要回答的一个基本问题。     

高中思想政治课有效教学策略探究

面对实践中“满堂灌”的误区,本文从尊重学生的人格、重视自主行为培养、优化课堂教学时间管理、“因材选媒”、开展生活化的教学等几个方面,探讨提高高中思想政治课堂教学有效性的策略。     

“望闻问切”,助力生本课堂——以“图形的平移”的教学为例

<正>“望闻问切”俗称中医四诊，它是传统中医诊断疾病和辨证施治的重要依据。其实，教学中也需要教师有望、闻、问、切的能力。简单来说，就是要通过“望”读懂学生的活动，通过“闻”尊重学生的表达，通过“问”促进学生的思考，通过“切”解决学生的疑惑。数学教学中，教师善于“望闻问切”，既能因材施教，又能使学生主动因材适教。下面，以苏教版教材四年级下册“图形的平移”教学为例，谈谈笔者的实践与思考。     

以尊重的教育培养尊重的人

当前,基础教育在教育教学和后勤管理等方面还存在许多较为突出的问题,不尊重教育规律,不尊重生命成长规律,不尊重学生的人格及发展差异等现象还普遍存在,尊重成为教育中最为缺乏的元素。因此,以“尊重”为价值导向提升学校的办学内涵和办学质量成为中小学学生教育与管理的难点,也是一项极具现实意义的研究课题。     

高等职业学校教学计划的制定

教学计划是高等职业学校实施和组织教学工作和的重要依据,是高等职业学校办学模式和教育质量的具体体现。高等职业学校教学计划的制定应遵循适应科技和经济发展、理论联系因材施、整体优化四个基本原则。     

多彩教育办学模式的实践研究

多彩教育办学模式是徐汇中学在继承和发扬崇尚科学、爱国荣校、重视个体发展办学传统的基础上，积极推进素质教育，形成并发展起来的。多年的办学实践证明，多彩教育的办学模式有利于学生素质的全面提高。一、多彩教育的办学理念多彩教育是建立在先进的教育科学理论基础之上的。“以学生发展为本”，是现代教育的基本理念，使每一个学生在德智体诸方面得到充分的发展，应是学校教育的根本出发点。使学生发展成为“四有”新人，成为“四个模范”是我国社会主义教育的要求，但教育在重视学生共性发展的同时，还必须尊重学生个体发展的差异性和…     

尊重选择追求品质--适应新高考改革的课程设计

新高考改革方案在充分尊重学生选择的同时,对学校的课程设置、教学安排等都带来了新的挑战。以人为本,尊重选择,让不同潜质的学生在共同基础上有差异地发展,是我们不懈的追求。 一、完善“分层分类、多元整合”的课程体系 义乌中学的课程设计上承学校“以人为本,共同发展”的办学理念和“三优三特,全省一流”的办学目标,下秉“厚德笃学,敢为人先”的培养目标和“课程多样化,教学品质化,教师专业化”的办学特色,既适切学生的发展--让不同的学生学习不同的课程,得到不同的体验和不同的能力提升,又适应教师的发展--为有兴趣特长的教师搭建施展才华的平台,让有专长的教师实现更高价值的追求。     

教育惩戒远离伤害的五个维度

教育惩戒是一把“双刃剑”,可能给学生的健康成长带来积极的影响,也可能给学生带来伤害。教师在实施教育惩戒时必须守住惩戒的底线,坚持一定的原则。教育惩戒必须遵循法规,依法实施;必须控制在一定范围内,适可而止;必须理性行使,勿将惩戒当成发泄不良情绪的工具;必须坚持因材施“惩”,尊重差异;必须通盘考虑,做好预案,做好惩戒的善后工作。教师实施惩戒的目的就是通过“他律”帮助学生走向“自律”,提升学生的素养,塑造学生健康的人格。     

高中英语课堂有效提问技巧探讨

<正>在高中英语课堂上,学生已经掌握了一定的词汇与语法知识,渴望与老师用英语交流。有效的提问方式,不仅可以吸引学生的注意力,使学生产生兴趣和好奇,引导学生积极思考,还可以提高学生的学习积极性。新课程标准中也强调要构建充满生命的课堂教学体系,教学过程必须是师生交往、持续发展的过程。因此要使课堂提问都能达到预期效果,需要提问技巧。一、因材施问,逐层加深教学讲究因材施教,课堂上的提问也要讲究因材施     

用智慧提升校长的领导力

学为人师,行为示范。校长的一言一行、一举一动,直接影响到每位教师,关系到上千学生。今天如何做校长、如何管理教师？我们认为,校长要在继承良好管理传统的同时,要敏锐把握教师的心理特征,尊重为先,因材施“管”：有的放矢,营造氛围：巧管妙理,追求和谐。这不仅是一种管理方式技能,更是一种教育智慧和管理升华。     

大学生创新创业能力培养方式研究——基于个性化案例教学的角度

个性化案例教学兼有个性化教学“以人为本、尊重学生个性、促进自主学习”的特点,以及案例教学“重实践应用、促创新思维”的优点,是培养大学生创新创业能力的有效手段。实施个性化案例教学,教师需要兼顾创新创业能力与专业素质培养;精心设计并掌控教学过程中的每个环节、细节;采用多种手段激发学生兴趣和创新创业动力;尊重学生个性发展需要,使其在自主学习中锻炼创新创业能力。     

中学音乐“因材施考”浅探

每个学生都存在着个体的差异性,我们不仅要承认学生在发展上的差异,而且应当尊重这些差异。承认和尊重差异,不仅应体现在因材施教上,而且也应该体现在“因材施考”上。针对后者,我进行了一些初步的探索和研究。一、学生可以选择考试内容让学生根据自己的能力来选择考试内容,不但能充分发挥学生的主观能动性,而且能充分体现学生在能力、性格、经验等方面的差异,使评价更客观公正。多元化考试内容可以根据教学内容和教学目标设为:知识问答、节奏创编、旋律模唱、音乐欣赏、歌曲演唱、舞蹈表演等项目。先列出必选项目,然后,由学生根据自己的能…     

浅谈中职物理教学改革

中职物理教学应该与时俱进，在尊重传统教学方法的基础上推陈出新，遵循教学大纲，处理好主体与主导关系，培养学生创造能力和实践能力，对学生因地因材制宜地施教，使学生由被动的接受者转变为主动求学者。     

对体育教学中实施“分层教学”的探究

“分层教学”是教师按照教学规律和学生身心发展特点,在尊重学生人格的前提下,根据学生个体差异,采取不同的教学手段与措施,使学生的思想素质、科学文化素质和各种技能都能得到提高的一种教学方式。在中学体育教学中实施“分层教学”,教师应根据学生的身体素质差异,针对不同层次的学生,提出相应的要求,采取不同的教学方法,以促使不同层次的学生都能得到发展。     

有教无类因材施爱

作为一名教师,应该有博爱的胸怀,做到“有教无类”,因材施“爱”,让每一个学生都抬起头来走路,促进学生健康成长,为社会培养出更多优秀人才。