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教育学家斯宾塞在《教育论》中曾指出:“记住.你所管教的目的应该是养成一个能够自治的人.而不是一个要别人来管理的人。”但传统的班级管理是教师对学生的单向行动.教师对学生的管理是主动与被动的关系。我们对班级管理的认识与实践也应与时俱进.不断注入新的理念,更应注重教师与学生的双向互动。那么.我们是否可以尝试一种“人本化”管理模式.在工作中多点情感的投入。 相似文献
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班级是学生在学校生活的基地,是学生健康成长的舞台。班级管理要体现"一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切"的精神,坚持以人为本。一、以人为本,和谐人际关系班级管理,育人是根本。民主平等 相似文献
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在当前教育改革的诸多新理念中,以人为本,把学生当成一个个鲜活的生命个体来对待,是一种十分突出的变化。因此,在新课改背景下的班级管理工作中,我们也应该积极体现"以人为本"这一理念,一切管理行为都要以促进学生的自身发展为目标。 相似文献
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坚持以人为本,创新高校学生管理工作 总被引:3,自引:1,他引:3
吴起华 《衡阳师范学院学报》2004,25(5):121-123
树立以人为本的学生管理工作新理念,是促进经济社会和人的全面发展的需要;是实现高校培养目标的需要;是建立和谐、平等的人际关系的需要;是对传统的高校学生管理工作变革的需要。创新高校学生管理工作,要深化认识,转变观念,坚持科学的发展观;瞄准目标.拓宽渠道,促进学生的全面发展;合理配备,优化结构,建立一支高素质的学生工作队伍;创造条件,发挥优势,营造浓郁的校园氛围。 相似文献
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学生管理工作是高等学校教育管理工作的重要环节,坚持“以人为本,学生第一“教育管理理念是做好学生工作的灵魂。分析了高校学生教育管理工作中以人为本的内涵、具体要求以及路径选择。 相似文献
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高校学生管理的复杂性决定了管理模式的多样化,不同的管理模式产生的效果各不相同,以人为本的管理模式有利于促进学生的全面发展,可以充分调动学生的积极性、主动性和创造性。本文初步地探讨了以人为本的高校学生管理模式的构建。 相似文献
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深入贯彻科学发展观的核心就是坚持以人为本,它对高校学生管理工作提出了全新的要求.在新的形式下,高校学生管理工作面临着许多挑战和不断涌现的新问题,如何解决好这些问题是大学生全面成才的关键所在.本文从学生和管理者两方面本来论述如何深入贯彻科学发展观,推进高等学校学生管理工作. 相似文献
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唐炜 《乐山师范学院学报》2005,20(11):44-46
以人为本是科学发展观的基本价值取向.以人为本的理念促使高校要转变管理理念;健全管理体制,创新管理职能;创新管理行为,改进工作方式、方法;创建平等、人本的校园文化;加强队伍建设,全面推进高校学生管理工作. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
针对以人为本的高职院校学生管理工作模式进行分析,提出转变传统的学生管理理念,加强现代教育管理;构建以人为本的管理机制,促进学生全面发展等相关完善对策。 相似文献
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周春香 《中国科教创新导刊》2011,(3):226-227
"以人为本"是我国进行特色社会主义经济建设的出发点和归宿,也是我国教育改革和发展的出发点和归宿。学校班级管理应以"以人为本"思想为指导,实施自主管理、建立亦师亦友的师生关系、改革违纪处理方式等,才能真正促进学生健康发展。 相似文献
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目前高校的学生管理工作面临各种新思潮的影响,不断应对各种新的形式、新的问题,如何解决好这些问题是当务之急,也是高校教育成败的关键所在。“以人为本”的管理理念提倡的是尊重人的个人主体性,发挥自身潜能,从内在的提高自身素质。本文尝试把“以人为本”的管理理念引入到目前的高校学生管理中去,以期为学生管理工作提供一个新的思路。 相似文献
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众所周知,班主任是班级工作的组织者和管理者,班主任对于学生思想品德的形成、智力的发展、心理健康的养成和各种能力的培养,都起着至关重要的作用。班级管理有其自身的规律和特点,如果讲究方法、注意策略则会收到事半功倍的效果;反之,往往事与愿违。实践证明,班主任若“以人为本,民主治班”, 相似文献