浅谈初中英语口语训练

农村中学英语教学设施差．长期以来学生的口语得不到充分训练．学生基础差．不敢开口说英语,想说又怕说错,被他人笑话,所以闭口不言．但是当今的英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写、译等五项技能,只会听不会说,不行。更谈不上读、写、译的技能了。针对这一情形．在教学过程中．我是以如下方式来训练学生的口语的。     

刍议初中英语口语训练

初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的，就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析、讲解，及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则，又背离了英语教学的基本规律。[编者按]     

浅谈中学英语的口语训练

随着中学英语新教材的使用,英语教学正在发生着深刻的变化,英语口语表达能力的培养已越来越受到重视,但在具体的教学实践中有很多不利因素影响阻碍着英语口语训练的顺利进行。本文将就这些不利因素作一分析,并谈谈克服这些不利因素的具体对策。     

中学英语口语训练问题及对策

新课标重视语言综合能力的发展，认为语言训练的最终目标是学生能够对所学语言进行创造性的整合，并能够灵活地运用它们，积极地表达自己的见解。但是，中学英语教学的现状却令人堪忧，特别是口语的训练存在着一些问题。[第一段]     

激励学生主动说英语——谈初中英语口语教学

学生的听、说、读、写都是在运用语言。听和读属于外部语言转化为内部语言，写和说属于内部语言转化为外部语言。外部语言是检验内部语言发展水平的客观标准。中国的英语教学普遍重视写的技能训练，而忽视了说的能力培养。本文通过分析学生口语学习存在的问题，尝试寻找提高学生自主学习口语、主动说英语的方法。     

浅谈初中英语口语教学

英语教学的目的是培养学生用书面或口头进行交际的能力。随着国际化进程的加快,英语交际功能日益突出。因此培养学生的口语交际能力势在必行．如何有效地培养学生的口语交际能力呢？     

农村中学英语听说读写训练教学反思

在英语四项语言技能的测试中，英语口语的测试难于其它几项测试，听说领先，读写跟上是中学英语教师长期以来教学经验的结晶，是中学英语教学大纲所要求遵循的教学原则。但是在很多农村中学，由于认识的偏差，将此简单的理解为听说法的教学体系，盲目采用，使中学英语教学的路子越走越窄，学生厌学，教师厌教，教学质量低下，许多地方流行初一兴趣大，初二便分化，初三见了就害怕的说法。因此，探索行之有效的最优化教学方法，已成为目前大面积提高农村中学英语教学质量急需解决的问题。[第一段]     

情境中的沉浸式口语训练——初中英语口语教学技巧浅谈

一、概念阐述 （一）沉浸式教学法 沉浸式（Immersion）是加拿大法语区首先开创的一种全新的第二语言教学模式。是指用第二语言作为教学语言的教学模式。教师只用第二语言面对学生,不但用第二语言教授第二语言,而且用第二语言讲授部分学科课程。也就是说,第二语言不仅是学习的内容,     

浅谈初中英语写作训练策略

在英语教学中，我们经常会指导学生进行写作训练，但效果往往不尽如人意，学生望而却步，教师一筹莫展。那么，该采用什么样的方法才能达到更好的训练效果呢？笔者结合自己的教学经验，推荐以下训练策略：     

对初中英语口语训练的思考

在英语教学过程中,教师既要精辟讲解,也需要善于唤起学生的学习热情与表达欲望,让学生的口"动"起来,而不是学"哑巴"英语。因此,在初中英语教学中,教师需要将口语训练巧妙地融入到各个教学环节,让学生既把握语言知识,又提高口语交际能力。一、利用教材各模块,强化口语训练     

浅谈初中英语口语能力的培养

一、创设语言环境,培养学生训练口语的兴趣 英语口语训练的最大困难是学生的心理障碍,他们怕自己说错而被人笑话,不敢开口或不愿开口。因此,教师首先要加强师生之间的情感沟通和交流,融洽师生关系,让学生对教师有一种亲切感和信任感。     

初中英语口语教学浅谈

当代社会是一个开放社会、信息社会,人们越来越重视交际,而我国改革开放的成功也日益提高了我国在世界上的地位,我们与世界各国交流的领域越来越广了,没有出众的英语口语表达将会寸步难行。加强英语口语的教学已被大家所注重,这不但是当前素质教育的一项要求,     

对初中英语口语教学训练的几点思考

初中英语的教科书中口语内容有很大比重,如问路、看病、打电话、购物等,贯穿于教材的始终,突出了英语最本质的功能——交际功能。显然,英语教学不能忽视口语教学。那么,如何进行口语教学呢？     

浅析英语教学中阻碍口语训练的因素与对策

随着中学英语新教材的使用,英语教学正在发生着深刻的变化。英语口语表达能力的培养已越来越受到重视,但在具体的教学实践中有很多不利因素阻碍着英语口语训练的顺利进行。本文将就这些不利因素作一分析并谈谈克服这些不利因素的具体对策。     

浅谈初中英语口语教学的重要性

随着我国教育体制的不断改革，英语口语在课堂教学中的地位必会越来越高，加之中国与世界在经贸和文化上的不断交流，人们对英语口语交际需要的呼声越来越强。因此，怎样培养学生练习口语的兴趣和克服说的心理障碍，成了初中英语教学需要解决的重要问题。     

浅谈初中英语教学中的听说训练

为了克服初中英语教学中“重语言知识教学，轻听说能力训练”的现象，中学英语教师应该加强对学生听说能力的训练，更新教育观念，在课堂上和课后尽量多地为学生创设多种多样的训练形式。     

初中英语阅读教学训练学生口语表达能力的路径

口语表达能力在初中英语课程教学体系中占据着十分重要的地位。很多学生由于缺乏英语成长环境,在口语表达过程中存在一定的困难。通过阅读教学的方式来锻炼学生的英语口语表达能力,对于发展学生的英语核心素养具有重要价值。因此,通过分析初中英语教学中阅读对学生口语表达能力的促进作用,结合教学实践给出了具体的教学路径,旨在帮助学生灵活掌握和运用英语这门语言。     

浅谈农村初中英语口语教学

语言作为一种交际工具,不仅是文本的,更多时候是有声的。学习英语的最终目的是运用英语表达思想、进行交流。《全日制义务教育英语课程标准》明确提出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言的运用能力,初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息,并陈述自己的意见。本文将从自己的实际教学实践出发,谈谈自己对农村初中英语口语教学方法的几点看法。     

初中英语口语教学初探

<正>新课程理念下的初中英语课堂教学应突出对学生的口语训练,培养学生综合运用英语进行交际的能力成为英语课堂教学的主要目标。这要求教师不仅局限于单词、短语、句子和刻板的语法训练,更应为学生创设语言交流的环境,提升学生的口语表达能力。那么,平时的教学实践中,教师应该运用合理有效的方式引导学生进入口语交流情境中,激发学生学习英语口语的兴趣,正确、自然、灵活地表达自己的想法,提升学生的口语表达能力。     

初中英语听力训练

初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的基本训练，使学生获得英语基础知识和运用基础英语进行日常生活交往的能力。语言教学理论认为：口语是第一性的，由此可见，训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。外语教学的初级阶段应当以听说训练为主，读写为辅。因此，教师必须对听给予足够的重视，如何采取正确有效的训练方法训练学生听力至关重要。本文就中学英语听力训练作些探讨。一、训练方法听力训练应遵循由浅入深、由慢而快、由易到难的循序渐进原则，有计划地进行音素———单词———短语———句子———短文的训练：1.听音辨…