改变学习方式 提高教学效率

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力。分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。做为一名课改实验教师的我,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,提高教学效率。     

探究性阅读的“探”与“究”

《基础教育课程改革纲要 (试行 )》提出的六项改革具体目标之一是 :“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 ,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这是新世纪各门课程都要大力推进的一项改革。据此 ,《语文课程标准 (实验稿 )》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为课程的基本理念之一 ,并贯彻到每一个阶段的目标和“教学建议”中 :———语文课程必须……倡导自主、合作、探究的学习方式。 (理念 )———语…     

开展五大活动，广泛促进教与学方式的转变

《基础教育课程改革纲要》（试行）在改革的“具体目标”中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。”各学科“课程标准”也强调在课程实施中,倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生是发展的主体,是学习的主人。     

主动、探究、合作学习教学例谈

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，改变课程实施过于强调接受性学习，倡导主动、探究、合作的探究性学习，让学生获得终身发展的能力。     

问题教学与自主探究

《基础教育课程改革纲要》提出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”。探究作为课改极力倡导的学习方式，意在培养学生创新精神和科学研究意识，着眼于学生未来的可持续性发展。     

语文教师如何指导学生进行研究性学习

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出,课程目标之一就是“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。这实质上就是倡导研究性学习。     

综合性学习：语文课堂现代性和创新性的体现

教育部发布的《基础教育课程改革纲要》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”这是旨在倡导一种新型的学习方式,对于培养学生的创新精神和实践能力,培养他们的终身学习的愿望和能力,意义深远。综合性学习正是这样一种自主、探究、合作的学习方式。     

小课堂 大教育

基础教育课程改革纲要（试行）》在“课程改革的目标”中明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就说明新课程改革正大力倡导自主学习、探究学习和合作学习.     

谈高中经济生活教学中小组合作学习方式的开展

新一轮基础教育课程改革倡导学生主动参与,注重培养学生收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作和交流的能力。各科的课程标准也都“大力倡导自主、合作、探究的学习方式”。那么,在高中经济生活教学中如何开展小组合作学习呢？本文就此进行探讨。     

如何在中学化学教学中引导学生自主探究学习

新一轮课程改革特别强调学习方式的变革,要改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生乐于探究、主动参与、勤于动手,培养学生分析问题、解决问题的能力和交流合作的能力。学习不是单纯地接受,更多的是自觉得到。新课改理念下的中学化学,教师必须转变观念,让学生真正成为课堂教学的主体,引导学生自主探究学习。     

探究式教学模式在电子线路中的实施

在课程改革中倡导以“主动-探究-合作”为特征的探究性学习方式。探究式教学能够促进学生自主学习。让学生积极参与、乐于探究、勇于思索、勤于思考。通过这种教学方式,能够帮助学生主动学习电子线路的基本知识,培养其科学探究能力。     

倡导自主学习，不能忽视学法指导

时代的发展要求学生形成新的学习方式。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。     

初中思想品德课中合作学习的有效实施

一、选准适宜的合作主题基础教育课程改革的目标之一就是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。思想品德课程改革需要合作学习,学生学习方式的革新是当前在学校课堂层面全面推进素质教育的重点,特别要强调自主、合     

试论创造性学习

国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”可见,     

对“自主、合作、探究”的几点思考

一、"自主、合作、探究"在新课程中的意义及现状新颁布的《思想政治课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习方式,这是这次课程改革的重点之一。它要求学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,这就是要改变学生传统的学习方式。     

幽默笑话

新一轮基础教育课程改革的一个重要目标就是要改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。因此，《语文课程标准》把关注学生语文学习的方法、过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程的重要内容，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。     

初中思想品德课小组合作学习的问题及改进方法

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和整理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"为此,新课程积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,即改变学生被动学习的状况,培养自主学习的能力;改变单一的个体学习状况,培养合作交流的能力;改变机械的接受学习状况,培养探究的能力。     

新课改中的教师角色定位

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

合作学习在中学英语教学中的应用

新课程倡导以人为本,以学生的发展为本：倡导学生自主、合作、探究的学习方式。合作学习在英语教学中有着重要的意义和作用,是培养学生主动学习、合作能力的重要途径。新一轮课程改革的一个具体目标是实现学生学习方式的转变,即促使学生形成自主、探究、合作的学习方式．而合作学习正是新课程改革的一个标志。     

成功地享受 快乐地表达——《那次，我成功了》作文教学设计

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出。要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手……以及交流与合作的能力”。可见。这一次课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。合作学习的方式，越来越广泛地被应用。但经过观察和研究发现，学生在学习中存在较多问题：小组活动重视形式．课堂纪律有时处于无序状态，学生间缺乏实质性合作，学生的参与度不够均衡，学生间合作不够主动……我们觉得，若想达到理想的教学效果，应该在学习过程中注重学生基本交往技能的培养，让学生学会以下几点：