树立正确的体育观念 培养学生的体育兴趣

高中阶段是全面地发展学生的身体素质的时机。它对学生的整个人生都是十分重要的,也是为终生体育打好基础的关键时期。高中阶段的体育教学应教会学生锻炼身体的方法,增进健康,提高身体素质。促进身心的健康发展,既保证学生在校期间的学习、生活,也为未来的发展打好基础。     

创新高中体育教学模式的策略

伴随新课改教育政策在高中教学体系中的深入,社会各界对高中学生身体素质也越发重视。在高中教育教学阶段,学生正处于身体发育黄金时期,因此高中体育教师应在课堂教学过程中,对学生进行身体素质锻炼与体育知识教学,并不断创新体育教学模式,根据时代发展变化情况丰富体育教学内容,以此提高学生体育学习兴趣与体育课堂教学效率,为学生今后学习及生活奠定坚实身体素质基础,促进我国高中体育教育事业发展。     

现代高中体育教学方法探究

随着时代的发展,我国基础教育的指导思想与教学方法在不断地发展与完善。为了打破传统体育教学的机械性,笔者在高中体育课程的教学方法方面做了许多有益的尝试与探究,来引导学生拥有体育意识,喜欢体育锻炼,为将来终身体育,保持健康身体素质奠定基础。一、身体素质分层教学高中阶段的学生身体素质有层次化的分离,男生、女生的身体素质有了明显的差别。如果在课堂上“一视同仁”“眉毛胡子一把抓”,势必会导致一部分学生失去对体育的兴趣,而采用分层教学法则可以避免这一不利因素。     

学生体质健康测试的初中体育教学改革思考

体育教学课堂是培养学生运动技能、提高学生健康水平的"主阵地",对学生身体素质及体质健康水平的提升有极为重要的作用。经调查发现,初中生的身体素质并不乐观,无论是耐力素质还是各项机能均处于明显下滑的状态,已经引起社会各界的关注。当前,体质健康测试是评价学生身体素质及体质健康水平的重要指标,改革体质健康测试的目的在于使其更好地适应现代学生的需求,确保其与学生的体质健康测试要求相符,发挥自身的价值为初中体育教学改革提供有益的借鉴,这也是当前初中体育教学面对的主要问题。学校必须认识到体质健康测试的重要性,积极配合相关部门完成体质健康测试,以测试结果为基础,制定切实可行的体育教学策略,为学生体质健康水平的提升打好基础,逐步提高学生的身体素质,使学生的德智体美得到全面发展。     

关于高中体育选项教学模式的研究

体育教学的重要目标之一是培养学生的体育技能,促进学生身心的健康发展,从而提高他们适应社会的能力。随着我国教育体制的改革,选项教学成为我国高中《体育与健康》课程改革的重要内容之一。高中体育选项教学模式在学生当中很受欢迎,大大提高了学生体育学习的兴趣,学生的体育专项技术水平和身体素质也获得了很大的提高。     

提高高中体育生身体素质的方法及策略的实践

众所周知,体育这门看似重要性不是特别高的学科,其实和语数外一样,是一门基础性课程,开展体育教学不仅可以增强学生的身体素质,培养健康的身心,还能有助于好习惯和优秀品行的养成。在国家倡导素质教育这个大环境下,作为高中阶段可以锻炼学生身体素质的学科,体育教学不应该仅仅满足于完成既定的教学任务,还应该创新地提出提高高中体育生身体素质的措施,让学生身心得以进一步全面地、均衡地发展,从而也促进其他学科更好地学习。     

高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略

在高中体育教学中,体育意识是在不断地增强的过程,它是通过体育训练逐渐培养起来的,而高中阶段正处于学生的自我意识不断增强的一个阶段,所以培养高中生的体育意识也是一个比较漫长的过程,我们只有不断培养学生的体育意识,才能实现体育目标,本文以高中生体育意识为主,旨在提高学生的身体素质,从而培养学生终身体育意识。     

当前高中体育教学中存在的问题与对策分析

体育是高中阶段一门重要的学科,通过体育锻炼,学生能够获得健康的体魄,而一切学习的保障就是有一个健康的体魄。因此,教师要重视高中体育教学,想方设法搞好体育教学,提升学生的身体素质。然而,由于诸多原因,当前高中体育教学中还存在许多问题,严重阻碍了体育教学活动的顺利实施,影响了体育课程的实际教学效果。本文围绕高中体育教学中存在的各种问题展开论述,并提出了几点解决对策,旨在提高高中体育教学效率,提升学生的身体素质。     

开展形式多样的体育教学,提高教学效率

提高课堂的教学质量,构建高效率的课堂教学是每一位教师都积极研究的课题之一。体育作为初中阶段教学体系的一部分,同样也需要高效率的课堂作为支撑。因此,体育教师只有不断地实践,努力地探寻多样化的教学方法,为学生构建高效率的课堂体系,才能提高学生对体育课学习的积极性。这样也利于将学生锻炼的热情激发出来,为提高学生的身体素质,为学生终生健康的形成打好基础,而且还利于提高学生对相关体育知识的认知水平。     

对体育与健康课程标准的认识及思考

学校体育与健康教育的任务是增强学生体质,增进学生健康,提高学生身体素质和生活质量,培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因而,作为学校体育教师,必须提高自身的综合素质,按照“健康第一”的指导思想和新课程标准的要求,积极主动更新教学观念,以终身体育观     

新课程理念下关于高中体育教学模式的探析

当前我国社会逐步发展,新课程改革也在不断地创新,在高中体育教学过程中加强改革创新,结合新课程理念,以学生为中心,能够引导学生进行自主锻炼,有助于提高学生的身体素质,并加强学生对于体育常识与体育技能的正确认知。高中阶段学生生长发育尚不完善,在此阶段,教师应当极为重视体育教学,创新体育教学模式,对于传统体育教学过程中存在的不足进行完善,创造科学新颖的教学方式,激发学生的体育学习积极性。本文在此背景下,强调分析新课程理念下关于高中体育教学模式,并提出具体的高中体育教学策略,希冀促进高中体育教学的有效开展,提高学生的体育锻炼意识与身体素质。     

提高小学体育教育质量的有效措施

正一、提高小学体育教育质量的意义国民体质是综合国力的重要组成部分,而良好的精神状态和健康的体魄对于一个人的成长发展更是具有十分重要的意义。因此,加强体育锻炼,增强国民体质早已成为人们的共识。体质的提高应该从少年做起,只有从小养成良好的锻炼习惯,打下良好的体质基础,才能保证体质健康的系统性和可持续性。小学体育教学作为学生形成终身体育习惯的初始阶段,对于打好身体素质基础和保障身心健康具有十分重     

高中绿色体育教学的实践

伴随时代的发展,老师“教”,学生“练“的传统教学方法已经逐渐不能满足当代学生的需求,推广和实施绿色体育教学是高中体育教学发展的必然趋势。高中体育教学,应该全面贯彻”健康第一“的绿色体育教育思想,构建适应时代发展的绿色体育教学模式。只有这样,才能提升高中学生的身体素质,促进学生身心健康发展。     

中国体育教育需要观念转变

21世纪,学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们对体育教育观念也应有所转变。     

浅谈学校体育与终身体育的关系

终身体育是随着体育运动的发展,受终身教育思想的影响,满足人的精神文化生活需要而提出的.学校体育应奠定学生终身体育的基础,其基本内容包括:打好身体素质基础,培养对体育的兴趣、爱好,养成自觉锻炼身体的习惯,掌握体育与卫生保健的基础知识、技术、技能,培养体育运动能力.并将终身体育贯彻到体育教育的各个领域,使学生终身受益.     

体育教学需要转变的几个观念

学校体育是国民体育的基础,学校体育的任务是:增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,应以终     

中学体育教学运用分组教学模式探讨

随着我国教育改革不断深入,社会各界不再只局限于提升学生学习成绩,而是注重学生"德、智、体、美、劳"全面发展,从各个方面提高学生综合素质。特别是高中教学阶段是学生身体健康发育关键时期,体育教学对促进学生身体素质影响巨大。因此,提高高中体育教学质量,提升学生身体素质,成为高中体育教学重点,文章针对中学体育教学特点提出分组教学模式,阐述其优势,对如何在中学进行体育分组教学模式提出具体策略,分析了在这种教学模式下,学校和体育教师应注意几点事项。     

高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略

随着经济的发展,人们生活水平越来越高,对健康的重视程度也越来越高。因此,在高中体育教学中,培养学生的终身体育意识十分关键。终身体育意识不但能够帮助学生认识到体育锻炼的重要性,还能让学生在以后的学习和生活中加强体育锻炼,提高自身身体素质。本文首先研究了高中体育终身体育意识的现状,然后对高中体育教学在学生终身体育意识培养过程中的重要作用以及具体的实施方法进行探讨,以供参考。     

论高中体育选修教学中如何对学生进行终身体育意识培养

当今社会,经济发展迅猛,人们的生活水平逐渐提高,可反之国民的身体素质越来越差。长此以往,会严重影响我国发展的进程。尤其是处在高中教育阶段的学生,正是培养终身体育的意识的黄金时期,所以,高中选修阶段的体育教学在培养学生终身体育意识中担任了重要的角色。本文就高中体育教学选修教育中怎样培养学生终身体育意识进行讨论。     

体育观念转变剖析

面对21世纪,学校体育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,作为体育教师,其体育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,使自己对体育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。