小学数学“自主探究”教学模式初探

一、“自主探究”教学模式的建构背景传统的小学数学教学，教师是整个教学过程的主宰，每一步都是由教师牵着学生往前走，“教师讲学生听，教师问学生答，教师布置学生操练”，学生处于被动消极状态，学习活动单纯地依赖模仿和记忆，缺乏独立思考、自主探究、合作学习、主动获取知识的时间和空间，忽视学生创新精神和实践能力的培养，从而抑制了学生创造潜能的发掘和自主学习能力的发展。联合国教科文组织曾在《学会生存———教育世界的今天和明天》中提出：“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法（学会如…     

高中数学课堂自主探究式教学模式的研究

教育是民族振兴、社会进步的基石。我国正处在改革发展的关键阶段,在新时期实现新的跨越,关键靠人才,基础在教育。中学教育是我国基础教育的重要环节,在整个国民教育中有着举足轻重的地位。笔者对高中数学课堂自主探究式教学模式方面进行探究。     

高中数学课堂自主探究式教学模式的研究

教育是民族振兴、社会进步的基石。我国正处在改革发展的关键阶段,在新时期实现新的跨越,关键靠人才,基础在教育。中学教育是我国基础教育的重要环节,在整个国民教育中有着举足轻重的地位。笔者对高中数学课堂自主探究式教学模式方面进行探究。     

中学体育与健康引导性教学模式的实践

引导性教学模式在中学体育与健康教学中的运用不仅能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使教师“乐”教,学生“乐”学,而且能有效地培养学生自主学习、自我评价、合作探究、实践创新能力,能有效提高课堂教学效果。     

政治课“问题导学，自主探究”教学模式的探索与实践

当前，培养学生的创新意识和创新能力，激发和调动学生的学习主动性和积极性，实施素质教育，增强教育、教学效果已成为共识，这也是摆在我们教育工作面前的一个重要课题．为此，笔根据多年从事中学政治教学的经验，立足课堂教学这一主阵地，对“问题导学，自主探究”教学模式进行了一些有益的探索和实践．     

计算机“自学探究”教学模式的实践和思考

本文论述了在现代学习理论的指导下,以教学模式理论为依据,在大学计算机课程教学中,进行构建“自学探究”教学模式的实践研究．     

自主探究教学模式在信息技术课堂中的实践与探索

中学生学习任务过重,学习压力过大,已经影响到了家庭及社会的和谐,阻碍了素质教育的推广,严重影响到了学生的身心健康的发展,制约了以人为本的教育发展。本文通过对自主教学模式的实践研究,探讨了自主教学模式在信息技术课堂中作用及其教学意义。     

多维互动的创新性课堂教学--问题探究教学模式

创造力是推动社会进步的真正动力 ,是一个国家繁荣强大的推动力和根本保障 .正如江泽民同志指出的 :“创新是一个民族的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 ,一个没有创新的民族 ,难以屹立于世界民族之林 .”优化课堂教学 ,培养学生的创新精神和创造能力 ,是我国教育改革的主旋律 .科学的教学模式是创新教育的载体 ,只有通过课堂教学的创新才能真正实施创新教育 ,才能培养创造性人才 .然而 ,在传统的教学中 ,以“统”(统一性教学 )、“独”(教师独占课堂 )、“死”(教师教死书、学生读死书 )、“费”(费时费力、教学效率低 )为特征的课堂教学 ,…     

高中语文创新教学模式研究

随着我国经济社会的快速发展,＂科教兴国＂政策也被提上了战略高度,教育改革也逐步提上了中央的施政方案中,尤其是高中教育改革更是牵动着千万学子的神经。高中各门学科的新课程标准也陆续出台,其中高中语文新课标就十分明确的指出,我国高中语文课程＂应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。＂从这个新课程标准可以看出,高中语文要摆脱以前那种枯燥无味的、灌输式的教学方式,要让学生自主学习、探究语文中的深层次问题,从而能培养出学生对语文的学习兴趣,培养学生观察、感受、分析、判断等方面的综合能力。在此背景下,本文从高中语文创新教学模式的理论着手,研究了如何创新高中语文教学模式,并指出了创新语文教学模式中的几个应该注意的问题,并对此进行了必要的思考。     

以学生发展为本,构建新的语文教学模式

本文以中国教育改革和发展纲要为原则，在教学过程中，转变教学观念，改变课堂教学方法，构建新的语文教学模式，以学生发展为本，进行自主探究式，自主实践式教学研究和实践，实施素质教育，促进学生的品德、意志、思维等心理品质和谐发展，着力发挥学生的主体作用，使学生的自主学习真正落实在课堂教学之中，取得了良好的教学效果。     

浅谈语文教学中的创新教育

语文教学中要培养学生的创新精神，就要充分挖掘学生的想象力，培养学生大胆设想、大胆尝试的能力。这些能力的培养就对老师的课堂教学提出了更高的要求，要大胆抛弃传统的教学模式，大胆创新。     

浅析问题教学模式在大学计算机基础教学中的应用

大学的计算机基础教学是我国大学教育中的新课程,随着教学体制的改革和教育制度的逐渐转变,现有的计算机基础教育方式已不能满足现有的教育形势和信息发展趋势,结合现代的教学条件和飞速发展的信息时代,问题教学方式的出现使得现在的大学计算机教育改变了以往以传授知识为主的局面,打破原有的被动局面为主动,对于大学的计算机基础教学的质量改革是一次新的尝试。     

浅谈健美操教学模式的创新

健美操教学应树立以学生发展为本的课程观,启发学生学习的自主性和创造性为重要内容,以全面提高学生素质为目的的健美操专项课素质教育模式,摆脱传统的固定班级授课制的束缚,实行分层教学,培养学生的创新精神,开创学生积极主动的学习新模式,为我国高等院校健美操教学的改革提供了新的实践经验。     

计算机实验教学示范中心管理与运行模式探索

结合计算机实验教学示范中心的建设实践,对示范中心的管理与运行模式进行探索研究,以便更好地发挥中心的辐射和示范作用,加强学生的创新与实践能力,提高实验教学水平,真正引领全国农林院校同类实验室的建设和发展。     

探索网络环境下计算机基础教学模式

网络课堂教学是未来课堂教学的发展方向,本文在现有模式的基础上,探析了探究式教学、讨论式教学、任务驱动式教学三种网络课堂教学模式。最后对网络课堂教学进行了冷静的反思。     

高校英语专业三维语法教学模式探究

本文通过总结近年来高校英语专业语法教学现状和问题,回顾前人研究成果,探索一种基于形式、意义和运用三个维度的语法教学模式。该模式旨在改变低效乏味的语法课堂,切实提高学生的语法能力,使其真正能够规范、得体地运用语言进行有效交际。     

德国“探讨式”教学模式初探

德国“探讨式”教学模式是不同于传统教学的一种西方较为普遍沿用的教学模式。在这种教学模式下指导的课堂教学,具有思想活跃、研究气氛浓郁的特点。借鉴这种教学模式,在中国目前特定的情况下,结合中国高等学府强调理论研究与实践结合的特点,进行积极推动研究性教学与应用实践相结合的教育模式的研究,以及在专业素质教育培养上的教学模式改革。     

论基础语文教学中的创新思维培养

社会发展要求语文教学现代化 ,核心是在教学中培养学生的创新思维。教师应具有较强创新意识和驾驭课堂的能力 ,且在创新思维的原则下 ,引导学生从非传统角度阅读和理解文学作品 ,写作中大胆创新 ,进行创新思维培养     

论新型教学模式的创建

新型教学模式是对传统教学模式的挑战，本文从四个方面阐述了新型教学模式的创建及教育技术在创建过程中的作用。     

谈创新精神培养

“教育在培养民族创新精神和培养刨造性人才方面，肩负着特殊的使命。”教学应从尊重学生主体人格、培养学生意志力、培养学生独立自主精神和创造素质等方面对学生进行刨新精神培养。