我在美国教中学

“那,我们做什么?“另外一个学生问. 　　“我们先规定一个手势好不好.我可不想让珍妮丝再跳上桌子了.这个班人数这么多,有一半人说话,我就没法讲话了,我一一举手,大家就帮忙闭上嘴,行不行?“……     

试析美国人的时这观在美国文化中的投影

不同的文化中有不同的时空观念。本文从分别探讨美国人的时间观念和空间观念人手,分析其在事中的表现及对本族的文化的影响。     

中国留学生在美国课堂的最大挑战

前几天,我在去办公室的路上遇到了小杨,她是今年哥大教育学院刚刚录取的百位来自中国的硕士研究生之一。跟几个月前她给我的感觉不同,这次她看起来很紧张,表情里甚至带有几分痛苦。我关切地问她这三个多月的学习和生活进展如何。她说:"嗯,怎么说呢,我很喜欢统计、编程、教育经济学之类的课,因为课上老师讲得很多,我也感觉很适应。但是,那些以课堂讨论、口头报告、小组辩论为主的课程简直要把我逼疯了。我一到星期二晚上就失眠,饭也吃不下,因为周三有两门讨论课。"我接着问她为什么讨论课让她这么痛苦。她说,"唉,我的那些美国同学都很擅长表达自己的想法,整堂课都听他们不停地提问题、讨论。而我呢,根本插不上     

“圆桌教学”在美国

在与部分参加“上海——加州影子校长”项目的校长就“课堂在转型”话题进行交流时,不少校长都提到了美国的一种独特的课堂教学模式——“圆桌”。这里的“圆桌”不是一般意义上的“圆桌”,而是一种教学模式,学生和老师围坐在一张椭圆形的大桌子旁交流和讨论,学生则是课堂讨论的中心。美国的这种教育为我们提供了一个真实的“以学定教”的样本。     

触摸美国本色文化——访纽约州立大学(布法罗)化学博士任小锋

任小锋博士简介:出生在湖南澧县,户口在北京东城区,在美国20多年。1995年获纽约州立大学(布法罗)有机化学博士学位,后在哥伦比亚大学从事博士后,之后在美国从事化学的教学、研究工作多年,主攻方向为有机化学合成、工艺、及绿色化学和材料的开发等。现致力于中欧美科技咨询和文化的交流传播。     

美国如何教『灰姑娘』

日前,一则中美学校教学《灰姑娘》的帖子,在网上颇为流行。作者以《灰姑娘》为例。展示了美国和中国阅读课堂的不同：美国课堂围绕“灰姑娘”的经历,循循善诱,引导学生领略故事中蕴涵的守时、互助、自强等品质。而在中国课堂中,老师则重点强调作者生平、训练学生如何分段、熟悉修辞手法等。     

美国高校学生评教体系本土化的实证研究

通过对我国高校学生评教存在问题的分析,比较美国高校学生评教指标体系,取长补短,构建适合我国高校"以学生为中心"的学生评教体系。通过实证研究,取得了较好的结果,也为进一步完善学生评教体系找出了方向。     

以文化为导向的英语口语教学

为改善“假初学者”（Calse beginners）口语技能，有必要在口语教学过程中采用交际教学法，并融入文化内容。以文化为导向的口语教学有助于学生掌握基本语言技能，强化他们对于基本文化模式的认识。     

浅析美国文化对中国的影响

自20世纪90年代以来,美国凭借自己在经济全球化过程中形成的超级大国的力量逐渐将自己的文化霸权主义渗透到世界各个国家,从而使许多国家的民族文化逐渐被冠上美国名。中国的民族文化博大精深、源远流长,在被渐渐美国化,这个问题值得中华儿女深思与重视,因为中国的民族文化是中华儿女屹立于世界民族之林的基石。     

美国对华文化霸权与中国对外文化战略

当今全球化语境下,面对美国对华在政治、教育、传媒及产业等层面文化霸权行径,中国需采取相应的对外文化战略,提升中国文化的国际竞争力和影响力,从而在对外文化交流和合作中抵御美国文化霸权,为推动国际的多极化和建立公正、公平、合理的世界政治经济新秩序等做出更大的贡献。     

美国学生实名推荐教授说明了什么

教授的基本职责是促使学生自己学习和研究，以学生为中心的教学方式更受到学生欢迎。     

美国"西部州长大学"办学特点分析

本文介绍了美国"西部州长大学"的创建过程,论述了这所大学的创办者所倡导的全新教育理念、办学特点,并阐释了其理念对当代美国高等教育的影响.     

以人为中心疗法与中国传统文化

罗杰斯以人为中心疗法的理论在人性善的观点上、在对人生境界的认识上、在非指导性心理治疗的方式上 ,都与中国传统哲学的观点有相通之处 ,因此这种心理治疗方法在中国更具有适用性。我们应当很好地借鉴 ,并将其与中国文化有机地整合 ,发挥其对心理治疗的积极作用     

从好莱坞影片透视美国文化价值观

主持人:今天我们十分荣幸的请到了王晓德先生来我校演讲。我简单介绍一下,王晓德教授1993年就获得了南开大学的博士学位,1996年在南开被破格提升为教授,现在享有国务院的政府津贴,2006年去了福建师范大学,被聘为闽江学者,现在是福建师范大学的社会历史学院院长,博士生导     

在中美课堂教学的比较中探寻大学英语教学改革思路

英语作为中国人和外部世界交流的主要沟通语言,在中国与世界先进科技、文化、制度的接轨过程中的地位日益凸显。因此,大学英语教学水平的提高和教学方法的与时俱进无疑成为英语学习者、英语教师、各级学校、用人单位都在关心的问题。笔者通过比较中国和美国课堂教学的特点,力图探索出一种"具有中国特色的以学生为中心的高校英语教学方法"。     

行为引导教学法在模拟电子实验中的应用

为更好地发挥学生的主体作用,体现以学生为本的原则,对模拟电子实验教学进行了改革.采用行为引导教学法,从教学环境设置、教学流程设计、教学组织实施和课后反馈4个方面进行了分析,为模拟电子实验教学的进一步开展,提高学生实验的积极性和主动性创造了条件.     

诗想的碰撞——课堂即时评价时机的及时捕捉和有效引导

[案例背景] 语文新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价，课堂即时评价和有效引导时机的及时捕捉，能使教与学互动起来，让学生自由驰骋，畅所欲言。     

大学英语综合教学模式的探讨

本文探讨了目前大学英语教学存在的问题,认识到问题的根源是大学英语教学忽视了社会对学生的要求和学生对英语的需求。针对这些问题提出了“以学生需求为导向”的大学英语综合教学模式,提倡“因需施教”,并阐述了综合教学模式的设计原则与基本思路及教学方法的选择。     

认识美国教育的三个误区

自二战结束以来,美国的教育成功取代欧洲,达到了辉煌的顶点,吸引了全世界的优秀学生。可以说,美国教育的成功必然有其非比寻常之处。然而笔者认为,推崇应当建立在真实了解的基础上,借鉴必须依赖于本国国情。误区一:美国学生不太用功读书据说有些人去美国的中学转了一圈,就得出结论:"美国的教育是快乐教育,学生不做作业,课业负担很轻;而