帕夫雷什中学的“小角落”

在帕夫雷什中学,充满了各种各样的"小角落",这是校长苏霍姆林斯基精心设计的"教育角",这些看似无意的设置,恰恰体现了苏霍姆林斯基的独具匠心。这些"小角落"有的是一片草地,有的是废弃的屋舍,有的在苹果树林里,有的在走廊和教室的某一个角落。这     

帕夫雷什中学的节日

阅读《帕夫雷什中学》，一个很深刻的感受就是她的节日。这些节日，如无声的春雨，悄悄地滋润着帕夫雷什中学的孩子们，潜移默化地影响着他们，教育着他们，使他们在愉快的感受中不知不觉地养成了各种各样的美德和良好习惯。苏霍姆林斯基的教育思想，在这些精心设计的众多节日中，得到了完美的体现。     

帕夫雷什中学的节日

阅读《帕夫雷什中学》,一个很突出的感受就是她的节日。这些节日,如春雨,悄悄地滋润着帕夫雷什中学的孩子们,潜移默化地影响着他们在愉快的感受中不知不觉地养成各种各样的美德和良好习惯。苏霍姆林斯基这种润物无声的教育,在这些精心设计的节日中,得到了完美的体现。     

帕夫雷什中学的节日

阅读《帕夫雷什中学》，一个很突出的感受就是她的节日。这些节日，如无声的春雨，悄悄地滋润着帕夫雷什中学的孩子们，潜移默化地影响着他们、教育着他们．使他们在愉快的感受中不知不觉地养成了各种各样的美德和良好习惯。苏霍姆林斯基的这种润物无声的教育，在这些精心设计的众多节日中．得到了完美的体现。     

走进帕夫雷什中学

这是我第二次到帕夫雷什中学了。再次站在学校门口，一切好像都是那么的熟悉。学校没有宽敞气派的大门，只有低矮的围墙，和围墙中间留出的一个可供三四个人同行的缺口。记得去年来的时候很是诧异，为什么自信、开放、好表现的乌克兰人，将自己的学校门面弄得这样的小，而含蓄内敛的中国人却特别注重自己的门面呢？是文化自身的矛盾，还是我根本没看懂这其中的文化？     

校长本色谈——谈《帕夫雷什中学》

“校长本色”这句话，作为一个话题，怕是有诸多人谈及。今日重提，是因为《帕夫雷什中学》一书。苏霍姆林斯基本人便具有突出的“校长本色”。苏氏的教育成就和他在当代世界教育史上的崇高地位暂且不说，仅就“校长本色”举几小例。     

读《帕夫雷什中学》

很多教育前辈都把《帕夫雷什中学》一书视为自己最喜欢的书籍，所以我对这本书一直心存疑问，这到底是一本怎样的书？大教育家苏霍姆林斯基用怎样的方式阐述了什么？这份深藏的神秘终于在暑期有时间揭开面纱。     

论帕夫雷什中学对苏霍姆林斯基教育智慧的影响

伟大的教育家苏霍姆林斯基一生积累了丰富的教育教学智慧,为人类做出了杰出贡献。总的说来,他的教育智慧应该源于在帕夫雷什中学工作32年的丰富实践与经验,是帕夫雷什中学造就了这位伟大的大教育家。结合苏霍姆林斯基的成功经历,引发对当今我们中小学教师教育智慧提升问题进行思考,并提出一些合理性建议。     

帕夫雷什中学的“一以贯之”

我最崇敬、受影响最深的教育家有两位：一位是我国的陶行知,一位就是前苏联的苏霍姆林斯基。40多年来,出于对伟人的崇敬到对伟人生前居住、工作乃至身后安息之处的向往,我曾多次考察晓庄学校,拜谒行知墓地——每次都有一种心灵上的震撼和心理上的满充实。自上世纪80年代初中期起,     

我读苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》

苏霍姆林斯基，前苏联名教育实验家、理论家。他一生忠爱教育事业，在平凡而伟大的教育岗位上作出了巨大的贡献，被人们称为“教育思想泰斗”，其教育作被视为“先进教育经验的完整总结”和“学校生活的百科全书”，其教育理论被公认为“活的教育学”。[第一段]     

攀登教育的金字塔——读《帕夫雷什中学》有感

近来读了苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》,深有感触。这是他26年担任校长工作的教育总结,是他一生心血与智慧的结晶。使我们更集中、更全面地了解苏霍姆林斯基其人、其校及其教育理念、办学思想和施教措施。我将结合书本内容从教师的角色定位以及和谐的课堂两个方面来谈谈自己的一些观点及看法。     

从《帕夫雷什中学》一书中引发的思考

《帕夫雷什中学》一书是苏霍姆林斯基倾其一生心得的一部代表作。书中详细阐述了他的教育思想和办好一所学校的各种教学措施和经验。本文作者联系读书思想观点讨论了环境、美育、教师素质对职业学校学生全面发展的意义。     

帕夫雷什中学

出版:教育科学出版社《帕夫雷什中学》总结了帕夫雷什中学多年的教学教育工作经验,作者在阐述全体教师在培养全面发展的人上所作的努力时,想尽力从各个方面来展示这种劳动,不仅说明所采用的种种方法,而且也提示了它们内在的相互联系。本书既非空洞无物的泛论,也不是事实材料的罗列,而是以论统实,寓论于实。论说严整,泾渭分明。     

校长在忙什么?——重读苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》

笔者教授小学、初中到高中已有31年教龄。31年来，我至少接触过城乡上百名中小学校长（包括到外地培训及参观学习），我对“校长”这个特殊职位一直思考得很多，感受也特别深刻。应该说，我所接触过的校长是敬业的、辛苦的，但恕我直言，绝大多数校长的时间和精力用错了地方，尤其是县城中小学校的校长，由于每天事务冗杂，有好多工作都没“忙”到点子上，甚至是游离于教育教学管理之外，这实在是现代校长的一种失策，一种遗憾。     

关于教育思想的断想——读《帕夫雷什中学》札杞

在《帕夫雷什中学》一书中,苏霍姆林斯基写道:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”“我竭力做到居于我这个校长工作首位的,不是事务性问题,而是教育问题。”在这里,苏霍姆林斯基指出了教育思想在校长管理工作中的重要性。相对于“行政”与“事务”而言,“教育思想”是首要的,是校长一切管理实践的核心,是灵魂,是统帅。     

朝圣之旅——帕夫雷什中学访问记（二）

不论行走在基辅市的大街小巷,还是徜徉于帕夫雷什镇的田间地头,都全觉得这个国度的女人很“养眼”!其实她们的美并不在于脸庞的俊俏,更多的是那种内在的气质、风度和神韵。第一次见到帕夫雷什中学的校长杰尔卡奇女士,也是这样一种感觉。     

帕夫雷什中学坚守的传统及其启示

始自2007年,本刊本栏目推出了"追寻圣贤——读教育名家名著启示""原典选粹——原典及阅读手册""各国教育制度及启发"一系列文章。旨在从教育思想、教育制度出发,做些普及性"推窗远眺"的工作。2013年,本栏目欲推出对中外历史名校、校园文化特色的追寻与解读,希望得到广大读者的响应。     

帕夫雷什中学劳动教育特色探析——一个农村中小学实施劳动教育的范本

文章在对帕夫雷什中学实施劳动教育的思想观点和多样化实践进行描述分析的基础上，探讨了它在劳动教育方面所取得的卓越成就。这为我们在农村基础教育课程改革中，全面把握劳动教育对促进农村建设在思想境界、创造素质、劳动技能、完美人格等方面全面和谐发展的重要理论意义和实践操作模式，提供学习借鉴之参考。     

朝圣之旅——帕夫雷什中学访问记（一）

乌克兰伟大的教育家苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教33年,其中26年做校长。一次,上级要调他到教育局做局长,被他拒绝了。他说,“我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说,爱孩子!”《帕夫雷什中学》一书正是苏霍姆林斯基沉淀了33年的个人教育经验总结。到目前为止,我们还没有看到世界上有第二位教育家像苏霍姆林斯基那样,在教育理论和教育实践两座高山上竖起了熠熠闪光的丰碑。