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很多教辅书中关于“营养结构中因某种因素导致某种生物种群个体数量变化,从而引起其它种群数量变化”的总结中,归纳出了以下三点规律:规律一:在一条食物链中,某营养级生物种群数量变化后,则后一营养级生物种群数量的变化与其相同,反之,前一营养级生物种群数量变化与其相反。规律二:在同时占有两个营养级的生物种群中,由于食物链中某一种群的数量变化,导致另一种群的营养级连锁性发生变化的规律是:当a种群数量变化时,导致b种群的营养级降低,则b种群的数量增加,反之减少。规律三:在一个复杂的食物网中,当某种群生物因某种原因而发生变化时,对… 相似文献
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在高中生物学的生态学部分中,种群数量变化是一个常见的考点。而种群数量变化曲线的种群增长率和增长速率的代换是考试中常见的考查方式。本文例析了种群数量变化的考题,用数学推导和推理的方法,归纳了种群数量的“J”型和“S”型变化的种群增长率和增长速率曲线。 相似文献
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阙东进 《数理天地(高中版)》2009,(6):17-19
在09年高考江苏卷数学科《考试说明》中,平面向量的数量积为最高级（C级）要求,本文介绍一类以圆为背景的平面向量数量积问题,供大家学习、参考． 相似文献
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正一、教材分析"种群与群落"是近几年高考的"四大能力要求"的高频考点。根据考试大纲和"新课标"要求,将教材内容分解为两个部分:1.种群的特征及数量变化,种群数量增长规律;2.群落结构。二、教学的三维目标A.知识目标:1.探究种群数量增长规律,解释有关生产的实际问题;2.群落结构。B.能力目标:1.通过看书、讨论有关种群特征和群落结构的相关问题,培养学生查阅、整理的能力 相似文献
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酵母菌的种群数量增长实验是高中生物教学中的一个综合性探究实验,是课程标准要求中的重要部分。旨在引导学生尝试建立"培养液中酵母菌种群数量的变化"的数量模型,以此探索酵母菌种群的数量特征和变化规律,并在此基础上探究不同培养条件对酵母菌种群数量的影响,总结出以不同培养条件下酵母菌种群数量的变化数学模型。 相似文献
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1 用酵母菌作为实验材料研究种群数量变化原因
酵母菌是一种在适宜条件下进行出芽生殖的单细胞真核生物,个体较大,能在高倍显微镜下清晰可见。酵母菌的生长周期短,增殖速度快,是研究种群数量的增长规律以及外部因素对种群个体数量影响的良好实验材料。种群数量的变化包括增长、下降、波动、稳定等,“J”型曲线与“S”型曲线是两种种群数量增长的情况。在实际环境中,由于资源空间的有限,种群的增长一般都是“S”型曲线,该曲线有一个K值,即环境容纳量。 相似文献
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陈立军 《中学数学教学参考》2010,(12):8-10
二项式定理是高中数学选修2—3的内容，在江苏省高考中属于理科附加题考查内容，《高考考试说明》（数学）中是B级要求．高二下学期新授课教学，笔者根据教参建议利用4课时完成了知识内容的教学， 相似文献
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"探究培养液中酵母种群数量的动态变化"为高中生物学中的一个探究活动。由于本活动耗时长,对学生能力要求高,在实际教学中很少实施该实验教学。本文报告了笔者带领学生进行的一次非常有益的尝试。1教学目标①明确探究实验的一般步骤并能恰当评价和完善实验方案;②正确使用显微镜、血球计数板等实验器材解决实验问题;③探究培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试建构种群增长的数学模型;④解释种群数 相似文献
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基于初中生命科学“种群的数量变化规律及其应用”的学习基础,进行跨学科实践活动设计,以“我国历史人口的数量如何变化”为驱动性问题,以学科的相关概念和跨学科概念进行活动设计,以项目化学习方式进行落实,使学生在解决真实情境中实际问题的过程中,了解生物学与社会的关系,理解与其他学科的相互关系,发展核心素养。 相似文献
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张举扬 《中学生数理化(高中版)》2011,(7)
《种群的数量变化》在新课标中的知识性学习目标是“解释”,属理解水平;能力性学习目标是“尝试”,属模仿水平．因此,在考试中必然会以教材上的“建构种群增长的数学模型”为模仿对象设计相关问题,以考查同学们的理解水平和模仿能力,而种群的增长率和增长速率则是高考最容易考查的内容,几乎每年都有所涉及． 相似文献
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种群数量的变化规律是生物高考的一个重要考点。学习这部分知识时常出现以下几个误区,现归纳如下：1把种群“J”型增长公式中“λ”当成种群增长率误区分析：由种群“J”型增长曲线中种群数量变化公式：Nt=NOλt=Nt-1λ推导出λ=Nt／Nt-1,由于“λ”在“J”型曲线中是一定值,进而认为“λ”就是种群增长率。错因在于对“增长率”理解不够。 相似文献
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《考试说明》变化:必考模块电学部分有些小调整。将交变电流部分的理想变压器由Ⅰ级考点变为Ⅱ级考点,考试要求提高了。要求对变压器的研究全面和深入,重视变压器应用。主要变化体现在选考部分。对于3-4模块的光学部分,在2013年的《考试说明》中,相对折射率不做考试要求,2014年相对折射率做考试要求。这部分的变化不会在试题上产 相似文献
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【考点分析】1.相关知识单元及其考查等级根据高考考试说明 ,本专题中共有 16个 ,具有考查要求的知识单元 ,其中 :属Ⅰ级考查要求的为 7个 ;属Ⅱ级考查要求的为 9个 .4.匀强电场中电势差跟电场强度的关系电场和磁场Ⅰ级考查要求:对所列知识要知道其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用。3.示波管,示波器及其应用2.静电屏蔽2.电场,电场强度,电场线,点电荷的电场,匀强电场,电场强度的叠加1.两种电荷 ,电荷守恒1.真空中的库仑定律,电荷量6.带电粒子在匀强电场中的运动4.电流的磁场,磁现象的本质5.磁性材料,分子电流假说6.磁电式电表原理… 相似文献
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高中生物新教材中，《探究酵母菌种群大小的动态变化》实验是一个难度较大的实验，但也是高考考试说明中的一个要求比较高的实验． 相似文献
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<正> 种群数量的变化规律在生物群落的演替、种群变化的预测以及农业生产中有着广泛的应用,是生物高考的一个重要考点。学生在学习这部分知识时常出现以下误区,现分析如下:误区一把种群"J"型增长公式中的"λ"当成种群增长率 相似文献
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抛体运动编排在人教版物理2（必修）第五章曲线运动第3节,平抛运动规律是其中一个重要知识点,在《考试说明》中属于Ⅱ级要求,是高中物理教学的重点和难点,也是高考的热点。解决这类问题的关键是运用运动分解法,下面我们通过一道题目的多种解法来作些分析。 相似文献
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《考试说明》是由教育部考试中心颁布,根据普通高校对新生文化素质的要求,参照《中学教学大纲》,并考虑中学教学实际而制定的。很多考生及家长对《考试说明》不甚了解,以为他只适合教师阅读使用,其实这是一种误解。《考试说明》告诉考生的是:考试的范围,考试对考生在学科能力方面有哪些要求,大概的题目数量,各种题型的大概比例,试卷中的易、中、难题的比例大概是多少等。这些内容是考生在备考迎考的总复习中必需知道的,无疑对考生有的放矢的进行复习有实际意义上的指导作用。为此,本刊特推出“明说《考试说明》”系列。本刊将约请考试研究专家有重点、有针对性的对考生复习迎考进行指导。 相似文献
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《2010普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明（文科一课程标准实验版）》（简称《考试说明》）对古代诗歌鉴赏能力要求描述为：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文蕈的思想内容和作者的观点态度。属于六个能力考查层级的第四级——D级。 相似文献