浅谈农药学研究生综合能力的培养

农药学是指导农业生产的一门综合性应用学科。农药学研究生培养是一项系统性工作,涉及基本知识和技能、综合能力、综合素质的等诸多方面。如何培养出受社会欢迎的高素质、复合型、具有创新能力的研究生是当今研究生培养的核心内容。导师在研究生培养中起着关键性的作用,从基本技能培训和综合素质修养方面通过教导、引导和指导从而达到培养研究生分析问题、解决问题能力的目的。     

基于学科竞赛的研究生创新实践能力培养研究

研究生创新能力培养是研究生教育工作的核心,组织研究生团队参加学科竞赛是研究生创新实践能力培养的重要途径。以专业研究方向为指导,并以专业能力为基础,通过参与学科竞赛,促进专业知识和专业技能融合,激发和培养研究生的创新实践能力。教学实践表明,学科竞赛对于研究生创新实践能力培养起到了重要促进作用。     

发酵工程专业高素质研究生培养的研究与实践

系统地梳理了研究生创新能力与综合素质培养过程中存在的典型问题,以江南大学轻工技术与工程一流学科下设的发酵工程专业研究生培养为例,提出了基于价值塑造、全过程创新能力培养、深化国际联培和鼓励跨学科交叉融合的研究生创新能力与综合素质的培养路径,说明了该培养模式取得的成效。     

多元化研究生培养模式探索——以地球物理学科为例

地球物理领域的研究生教育是培养相关行业所需的专业技术人才和创新型人才的主要途径,承担了该领域科研技术转化和人才培养的重要任务。为此,初步探索了面向地球物理学科的多元化研究生培养模式,提出集学科交叉融合、企业需求导向以及国际化跨越式发展为一体的研究生培养模式,并进一步分析了该模式在提高研究生综合素质以及推动地球物理学科发展方面的潜在优势。     

农业资源与环境学科研究生创新能力培育提升的一些思考

科研创新能力是研究生应具备的最基本的素质,既是研究生培养质量优劣的重要评判标准,又是专业学科发展的根本。随着能源、气候环境变化和农村生态问题的日益严峻,对农业资源与环境学科人才的要求越来越高。实现农业资源与环境学科研究生创新能力培养,解决多数研究生实践动手能力差、独立思考与创新意识缺乏、科研创新能力不强等问题,应多举措扩大优质生源,强化研究生创新理念与意识,提升师资队伍创新能力与指导水平,创新与改进教学方法,增加研究生社会实践与学术交流,为国家持续发展培养合格的学科创新型人才。     

我国研究生培养模式的演进与趋势

我国研究生培养模式从其产生之日起,就受到德国学徒式、美国专业式培养模式的影响。美国是当今世界研究生教育最发达、最成功的国家之一,是我们借鉴、学习的主要对象。今后我国研究生培养模式的趋势是:建立以专业式为主的多样化培养模式;以综合素质和研究能力为标准招录研究生;学位层次和培养方式应该多样化;引进竞争机制,提高培养质量;针对不同的培养目标,提出不同的质量要求;强化导师作用,建立合理的课程体系。     

学科建设与研究生教育

学科建设与研究生教育是高等学校发展的重要支撑,认识两者间的内在联系并构建其协调共进的激励机制是大学办学成功与否的关键。建设高水平的学科需具备以下最基本的条件:高水平的学科带头人、稳定的前沿研究方向、可持续的发展规划、充裕的科研经费、结构优化的学术梯队。学科环境不仅决定了该学科的发展水平,而且在很大程度上也决定了这个学科所能承载的教育层次和水平。学科环境的特色决定了研究生的培养模式及专业素质,研究生成长于特色的学科环境中。研究生教育是学科成长及其功能实施的重要途径。研究生是科学研究的重要力量,研究生教育质量是学科建设成败的指示计,研究生教育是完善学科建设社会服务功能的重要途径。     

关于学科教学（数学）专业硕士硏究生创新能力的调查研究

研究生的创新能力培养水平的高低不仅直接关系到研究生是否具有现代化建设所需要的素质,也关系到高等教育是否能够创新,是否能够实现培养目标等问题。文章利用问卷调查法对我国某高校学科教学（数学）专业硕士研究生创新能力及培养现状进行调查分析,着重调查专业硕士研究生的学术科研能力、学校对专业硕士研究生创新能力培养的重视程度、本专业的创新能力评价体系以及导师指导等内容,分析目前学校针对专业硕士研究生创新能力培养的现状和有关问题,并对我国高校数学教育专业硕士研究生创新能力不足的问题提出相关建议。     

全英文岩石力学课程建设的必要性探讨

岩石力学既是基础学科,又是技术学科,是岩土工程、采矿工程和石油工程等本科和研究生专业的重要基础课程。本文着重以石油工程研究生专业为背景,从课程特点出发,探究建设全英文岩石力学课程的必要性及可行性,促进全英文教学在高校教育改革中的推进,发挥全英文教学在提升研究生素质中的作用,为培养岩石力学研究人才提供有效思路。     

农药学课程群课程思政建设的探索与实践

农药学及相关课程是植物保护专业课程体系中的重要组成部分,具有很强的学科交叉性和专业实践性.课程思政建设是加强和改进思想政治教育工作、实现"三全育人"的关键.文章以农药学课程群为整体,针对新农科发展要求、农药学课程教学的特点和社会对植保专业学生的需求,充分挖掘蕴藏在其中的课程思政元素,将思想政治教育有效融入农药学各门课程...     

电气工程专业研究生综合素质培养及教育方式改革研究

21世纪的知识经济社会对电气工程专业研究生的综合能力提出了更高的要求。传统的研究生培养方式已经不能满足学生的发展需要。本文在分析高校现有综合素质培养方案不足的基础上,主要从写作、组织、协调、管理等综合能力培养、创新意识和创新能力培养与道德品质以及个性化发展三方面入手,提出了改进高校电气工程专业研究生素质培养的具体措施。     

"材料成型原理"课程建设

"材料成型原理"是材料成型与控制工程学科的主干基础课程,也是该专业研究生入学的必考课,对培养材料成型与控制工程学科人才的整体知识结构、能力结构、素质结构具有奠基作用.     

教育系研究生培养质量现状与改进

高师院校教育系研究生在发展我国教育事业、开展教育学科的理论研究、培养师资、提高教师的全面素质方面担负重要使命。本文从生源情况、敬业精神、科研能力、课程设置、导师等方面对湖南师大教育系在读研究生进行问券调查，分析了当前教育专业研究生培养中存在的问题，提出了改进措施。     

跨学科教育学硕士研究生专业认同的影响因素与作用路径研究 ——基于扎根理论的分析

作为教育学领域内的“外来者”,跨学科教育学硕士研究生能否适应专业学习环境,建立专业认同,直接影响高校人才培养的效率和质量。通过对13位跨学科考入教育学科的硕士研究生进行半结构化访谈,采用扎根理论分析方法,建构了跨学科教育学硕士研究生专业认同影响因素与作用路径模型。研究结果显示,专业声誉、专业学习效能感、专业培养环境是影响跨学科教育学硕士研究生专业认同的主要因素,专业认同对跨学科教育学硕士研究生学习投入与专业归属感有显著影响。建议重视专业声誉的学科激励作用,加强积极的心理认知能力培养,营造良好的专业培养环境以提升跨学科教育学硕士研究生的专业认同水平。     

我国研究生导师专业发展的素质标准探析——基于高校研究生导师任职标准和岗位职责的政策文本分析

研究生导师是研究生培养中的第一责任人,提升研究生培养质量的关键在于推进导师专业发展。研究生导师专业发展的素质标准是研究生导师专业发展的目标与方向。当前我国研究生导师专业发展素质标准包括导师入职标准和导师入职后的发展标准。科研水平是导师入职的主要标准,包括导师学历/学位、职称、科研经验、科研项目与经费等节点,是导师专业发展的前提条件;指导能力是导师入职后发展的主要标准,包括导师指导研究生的岗位职责、指导经验、课程与教学能力等节点,是导师专业发展素质的核心维度;师德修养是导师专业发展素质的基本要求,包括导师政治素质、职业道德、为人师表等节点;导师自我角色认知与管理能力是导师专业发展的基本维度,包括导师不断提升自己思想和业务素质、研究研究生教育等节点。推进我国研究生导师专业发展,不仅需要学校层面的导师专业发展机制,更需要导师自主、自觉地反思自己的指导实践。     

人力资源管理专业研究生职业胜任力测评——基于模糊综合评价法

人力资源管理专业作为一种新兴的专业学科,是一种应用性极强的专业,市场对人力资源管理专业人才胜任力的要求也非常高.培养符合社会需求的高层次应用型人力资源管理人才,可以有效提升我国教育的质量和应用水平,促进高素质人才充分就业,增强我国的人才竞争力.通过对某高校人力资源管理专业研究生职业胜任力的测评,发现该研究生的职业胜任力等级为良好,但主要表现在身体素质、心理素质和知识素质方面,能力素质和科研素质仍较差,需要有针对性地加强其能力素质和科研素质方面的培养.     

构建化工类研究生专业实验教学体系,培养研究生创新能力

专业实验教学是化工类研究生培养的重要内容,也是研究生创新能力培养的重要途径。充分发挥化学工程与技术一级学科的优势,把研究成果和产业化技术融入到研究生专业实验教学中,构建跨二级学科的专业基础实验、专业提高实验、专业选修综合实验和校外实验基地等不同系列、不同层次的实验教学体系,提升研究生的知识结构、实践能力和创新能力。     

学科、课程、学位:美国关于高等教育专业研究生培养的争论及其启示

美国在高等教育研究生培养与研究方面有关学科性、课程设计与学位的争论表明 :(1 )高等教育研究作为一个学科尚不成熟。应用其他相对成熟学科的理论与方法 ,是提高高等教育研究水平与研究生培养学术质量的较好方式。(2 )高等教育研究生培养的一个主要任务是培养高等教育管理方面的实践人员 ,目前还缺少成熟的培养体系。美国大学正在采取各种试验性培养方式 ,使研究生培养更好地联系实际。 (3 )美国大学为高等教育研究生颁发学术性的Ph D和职业性的 Ed D两种学位 ,这种双轨制既有利于学术发展 ,也有利于培养实践者。     

土木工程和环境科学与工程学科研究生跨学科培养模式研究

研究生是高层次创新型人才的重要组成部分,打破专业界限、整合不同学科资源,培养跨学科的复合型人才是当前我国高等教育改革发展的主要方向。近年来,土木工程行业为社会经济的发展做出了巨大的贡献。笔者结合国内外研究生跨学科培养的研究现状,借鉴部分高校成熟的经验做法,探索土木工程学科和环境科学与工程学科研究生跨学科培养的模式,指出两个学科研究生在跨学科培养方面存在的问题,并提出对策和建议。     

以强化工程实践为导向的专业学位硕士研究生培养

福州大学机械工程专业全日制专业学位硕士研究生的培养基于课程改革实践,在课程体系的设计上强化良好综合素质的培养,尤其是对工程实践素质的强化。通过夯实机械技术领域上课程体系的科学基础,确立机械工程专业专业学位硕士研究生课程体系的培养目标与素养结构,借助课程体系的构建,为提高机械工程专业专业学位硕士研究生培养质量、促进工程实践素质培养以实现培育具有从事机械领域新技术、新工艺和新产品的研究开发工作能力的高层次工程技术或工程管理人才的培养目标奠定基础。