切实加强师德建设 树立育人为本思想

学校是未成年人思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道，在加强和改进未成年人思想道德建设方面起着至关重要的作用。家长把子女送到学校，不仅是为了让他们学习知识，而且是为了让他们学会做人。     

育人为本 德育为先 实效为重

中小学校是对未成年人进行思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道，在加强和改进未成年人思想道德建设方面起着至关重要的作用。发挥中小学校教书育人的重要功能．不断推进未成年人思想道德建设，必须牢牢把握这样三个基本观点：育人为本，德育为先，实效为重。     

以“生”为本 把握特征 提高实效

调查目的及对象。根据福建省关心下一代工作委员会《关于开展中小学未成年人思想道德状况调查的通知》，永定县分别对城区和乡镇各所初级中学的286位未成年人进行了围绕“四项主要任务”为中心内容(未成年人的思想政治，理想信念，价值观念，人生追求，诚信守信，社会公德，人际关系等道德状况，劳动观念，     

真正树立“育人为本”的思想

今年5月,中共中央召开了全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议,中共中央国务院制定和发表了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,这在全国来说是一件大事,对我们科学课,科学教师来说,也是一件大事,在办好这件大事中发挥科学学科的作用,是我们每个教师的责任。要尽到这个责任,就必须对我们应该做什么和能够做什么有比较明确的认识,这样才可能知道应该怎样去做。我们的根本任务是帮助学生树立“正确的世界观、人生观、价值观”,而要完成这个任务,就必须“从增强爱国感情做起,从确立远大志向做起,从规范行为习惯做…     

育人为本 德育为首——关于未成年思想道德建设的思考

去年3月份，省会石家庄市的中小学生都接到了一项特殊的“凉庭作业”——每天为父母做一次家务、捶一次背、说一句问候语，给父母洗一次脚，过节为父母制作一张贺卡。为父母做一次家务，可以是帮父母挤牙膏、扫地、洗碗、叠被等。     

胡锦涛：加强和改进未成年人思想道德建设工作（摘录）

全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作，大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人。加强和改进未成年人思想道德建设，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以进行理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操。     

教书育人，育人为本

百年大计，教育为本。学校作为对青少年进行思想道德教育的主渠道，必须把德育工作摆在教育工作的首要位置，教书育人，以育人为本。     

以学生为本 努力开创中小学德育工作的新局面

高度重视对青少年的教育培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我党的优良传统，也是我们学校教育的一项重要工作。但是，长久以来，德育工作往往是说起来重要，但做起来却往后靠。这主要是因为一些地方和部门的领     

四平市中小学广泛实施“经历教育”努力提高育人成效

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人的思想道德建设的若干意见》下发后，四平市教育局高度重视，积极采取措施认真贯彻落实，坚持以爱国主义教育为核心，以“经历教育”为重要载体，改进和创新中小学德育工作。     

“以人为本”与“育人为本”

新学年开学了,当孩子们高高兴兴地走进学校、走近教师、走进教室的时候,作为中小学教育工作者,我们看着这些处于人生黄金时期天真活泼的孩子们,深深思考社会给我们提出的问题———中小学教育应该为学生的终身发展奠定什么基础?带着这个问题,我们从第9期开始,开辟了《学校教育反思》这个栏目,意在从学生发展的角度,比较分析学校典型教育案例,反思学校教育对学生终身学习和发展所产生的影响,旨在促进学校干部、教师养成在研究状态下工作的习惯,增强问题意识,形成多角度审视问题的思维方式,主动探寻育人规律,在促进学生发展的同时实现教育者的自我发展。本栏目力求体现这样的风格———问题切入,案例入手,以点带面,以小见大,直面问题,求真务实,平凡处体会深刻寓意,细微处感悟教育效果。本栏目力求形成这样的特点———用大教育观认识和研讨学校教育问题,用科学发展观探索和把握学生全面发展的规律。本栏目不局限在学校范围,将涉及学校、家庭、社会教育的方方面面,让家长、社区都积极参与学校的发展。愿这个栏目能吸引更多教育者和社会有识之士广泛参与、深刻思考,愿这个栏目能引领改革者和甘于奉献之士勇于探索、开拓创新。     

育人为本 德育为首 扎实推进学校思想道德教育工作

目前我省中小学生1600多万，加强对这批未成年人的思想道德教育，对于广东加快发展、协调发展、率先基本实现社会主义现代化具有重大而深远的战略意义，广东省委省政府对贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(8号文件)和全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议精神高度重视，中央政治局委员、省委书记张德江同志主持常委会进行专题学习和研究，并作了重要指示。广东省委省政府召开工作会议，专门部署加强和改进未成年人思想道德建设工     

承千年文化史韵 造西湖德育“旗舰”

南昌是千年的古城，文人墨客万 年传承，名胜古迹流光异彩。西湖更是这块物华宝地上的一颗明珠，古代东有进贤门，南有绳金塔，西有万寿宫，北有儒子亭，古为江南昌盛之地，今为革命英雄之乡，千年的文化史韵在这块沃土上荡气回肠。2004年2月26日，中共中央国务院颁发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，标志着又一个精神文明春天的来临。     

教育的“药”要对思想的“症”——对加强未成年人思想道德教育针对性的思考

多年来，思想道德教育给人的印象总是费力不讨好，强加给未成年人的道德“坐标”大而空，道德标准高深的理论远离了未成年人的实际生活，抽象的内容影响了未成年人的理解，单一的标准影响了未成年人多样化的发展，道德教育与未成年人人格和心理塑造处在分离状态，从而让未成年人感到无所适从。教育的“药”没有对学生思想的“症”。而未成年人很敏感、率真，他们接受新鲜东西多、快、杂，对说教     

思想政治课教学与未成年人思想道德建设探索

中学思想政治课是德育教育的主渠道。未成年人思想道德建设是德育教育建设的重要组成部分，是教会学生做人、做好人的重要途径。中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。那么，     

中外名人“自喻”

陈胜自喻“鸿鹄”：秦末农民起义领袖陈胜年轻时虽然给人家当长工，但他志向远大。有一天，他劳作后在田埂上歇息时，十分惆怅地说：“苟富贵，毋相忘。”有一长工笑他：“若为佣耕，何富贵也?”陈胜叹息着说：“燕雀安知鸿鹄之志哉!”他把自己喻作志在天下的鸿鹄。     

学校德育“空转”之思考

一、学校 德育“空 转”的具 体表现 我 国 对 学 校 德 育 工 作 素 来 非 常重 视 ,以 中 共 中 央 、国 务 院 名 义 颁 发的关于 加强德 育工 作的 文件 非 常多 ,去年又 出台了《中共 中 央国 务院 关于进 一 步 加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道德建设 的若干 意见》。可是,每 次文件出台之 后,都是 从上 至下 层 层召 开会议传达 精神,各 级都 要 下发 相应 的文件 ,学 校 发 动 学 生 扫 两 次 街 道 ,给 光荣院 捐 些 钱 物 ,搞 个 演 讲 比 赛 、征 文比 赛 什么 的 ,媒 体 及 时 跟 进 ,报 道 一些典型 ,热闹 一阵 之后 ,便…     

加强和改进未成年人思想道德建设

加强和改进未成年人思想道德建设,要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以进行理想信念教育为核心，以树立正确     

向“签字仪式”告别

随着未成年人思想道德建设地逐步推进，一些学校时下热衷于举行大型的“告别不明行为”的签字仪式。一般先是领导讲话，再是学生代表宣誓．最后同学们排起“长龙”，逐一在横幅上签上自己的大名。这样的活动看似神圣．可是难道签了字。我们的学生一下子就能告别不明的行为了吗?假如真是如此．我们的德育倒也省事，只要时不时地发动学生签几回字就行了。这种表面化、肤浅化的活动，与其说是德育，不如说是在“作秀”。它既与鲜活的生活实际脱节，也难以唤起学生内在的热情，     

对新时期未成年人思想政治工作的几点思考

未成年人思想政治教育工作主要要树立“五种观念”；具有“四种思维方式”；应注重“五方面教育”和“三个结合”，来开创未成年人思想政治工作的新局面。     

聚众之力 共创和谐的育人环境

学科渗透 课堂是教师对学生进行思想品德教育的主渠道。教师首先要上好政治课、思想品德课，因为它是学校对未成年人进行思想道德教育的主阵地，对培养学生良好的品德起着奠基作用，因此，学校要组织教师上好品德课，认清品德课的性质和任务，坚定信念，自觉承担“育人”的神圣职责，改变重“智”轻“德”的错误认识，在教学中要切实贯彻理论联系实际的原则，注意分析研究学生的生活实际，针对学生的年龄特点，精心设计教法，增强政治课和思想品德课的趣味性和实效性。其次要根据学科特点，掌握各种素材，弘扬中华民族优良传统，在方法上力求新颖、独特，从小事抓起，上课时精心创设情境，巧设障碍，使学生在困难中磨砺坚强的意志，养成学习习惯，从而确立正确的道德观、人生观、价值观，不断培养学生自尊、自立、自信、自强的精神。