大学英语教学中的文化导入

近些年来,我国英语教学的一个突出特征是对文化给予了更多的关注。要进行语言交流,从事英语教学时就必然要涉及外国文化,因此,大学英语教学中的文化导入对培养学生的英语学习能力和意识显得至关重要。该文论述了文化因素在大学英语教学中的重要性,提出了大学英语文化教学的方法和目标。     

试谈大学英语的课文导入

课文导入是大学英语课堂一个重要的组成部分,好的课堂导入可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而调动学生英语学习的自主性.本文结合笔者的教学经验,以教材为例,浅谈大学英语课文导入的一些方法.     

大学英语精读教学中文化因素导入的路径

本文旨在通过借鉴国内外有关外语教学中文化因素导入的理论及实践的研究成果,针对文化因素导入的现状所反映的大学英语精读教学中文化因素导入所存在的问题提出相应的改进建议,让文化因素在教学实践中得到足够的重视与实施,以期更好的推进大学英语教学改革,促进大学英语教学的良性发展。     

基于“整体语言观”的大学英语写作方法系列实证研究

英语写作能力作为核心技能,在大学英语教学中越来越重要。然而,英语写作一直是中国学生的一个薄弱环节。基于整体语言教学的相关理论,对大学英语写作教学所存在的问题进行了梳理,采用定量研究和定性研究相结合的研究方法,探讨和总结出了中国学生如何摆脱母语思维而直接用英语思维从事英语写作的方法系列,并且在实践中得到了验证,对大学英语写作教学具有借鉴作用。     

大学英语精读课前导入活动的设计原则与活动形式

笔者在10年的大学英语精读教学中体会到,没有有效课堂导入直接讲解单词和课文的精读课堂往往气氛沉闷,而形式单一枯燥的精读课前导入以教师讲解为主,学生参与的机会很少。如果能在精读课开始前精心设计一个导入过程,以引导学生了解与课文相关话题为目的,进行以听说为主的训练,     

母语文化教学实践及个案分析——以《新视野大学英语》教材为例

立足于张红玲所提出的文化教学理论框架,以《新视野大学英语》第二版第二册为基础,从教学内容、教学计划和教学实例等方面进行大学英语教学中的母语文化教学实践,旨在探索切实可行的大学英语母语文化教学模式。研究结果表明,在修读了包含中国文化导入的大学英语课程之后,绝大多数研究对象对于在大学英语课中导入母语文化持积极、鼓励的态度,并对本研究中所采用的教学模式予以肯定。     

大学英语改革中的教师情感分析

在我国大学英语教学改革中,教师情感因素不容忽视。本文深入研究和分析大学英语教师产生消极情感的原因,并提出多种渠道保护和激励教师情感,使大学英语教师能以饱满的热情专心从事教学工作,从而能够推动大学英语教学改革的有效进行,提高大学英语教学水平。     

从“三位一体”谈改进大学英语课堂词汇教学

大学英语词汇教学是大学英语教学的重要组成部分。怎样提高大学英语词汇教学效果,也颇受广大高校大学英语教师的关注。本文中,笔者从学生,词汇知识的教学技巧和教师应注意的其他因素三方面,结合自己的教学实践,利用心理语言学及词汇教学的相关理论,谈怎样提高大学英语词汇教学效果,对大学英语的课堂词汇教学有启发和实际的指导意义。     

大学英语教学中的英美文化导入

我国目前的大学英语教学对文化教学的重视仍然不够的现状不容忽视。英语学习与文化因素关系密切,为了培养学生的语言能力和社会文化能力,在大学英语教学中融入文化因素必不可少。本文以《大学英语》教学为例,阐述了从词汇、结构、语篇方面怎样进行文化导入。     

大学英语阅读课的文化导入

随着经济全球化和区域一体化的快速发展,中国与外国之间的交流和经济往来也在日益增加,英语逐渐成为国际上一种重要的交流工具。因此,专业知识水平高和交际能力强的人才是当今社会紧急缺乏的人才。在大学英语的阅读课学习中,文化导入成为直接影响学生听说读写能力的主要障碍。本文主要是从大学英语阅读课的文化导入的重要意义,大学英语阅读课中文化导入的主要内容,大学英语阅读课中文化导入应该遵循的原则,大学英语阅读教学中文化导入的主要切入点和如何在大学英语阅读课中进行文化导入这四个方面详细介绍大学英语阅读课中的文化导入的相关内容,进一步增强大学生的英语交际能力,从而提高大学生的阅读理解水平。     

大学英语写作教学中的文化导入

语言教学不仅包括语言知识,也包括文化知识的教学。因此在大学英语写作教学中就必须重视文化导入。本文从五个方面阐述了大学英语写作教学中文化导入的重要性,从课堂和课外两个方面进行文化导入的方法,及文化导入中应注意的问题。     

大学英语中的互动式教学

大学英语的互动式教学对于激发大学生的英语学习兴趣,提升大学生英语的学习成绩以及实际生活中的沟通交流能力有着非常重要的意义和作用。因而研究大学英语中的互动式教学就成为了我国众多教育工作者的研究课题之一。笔者在参考了国内外众多学者的研究文献之后,通过结合实际工作中的教学经验,对大学英语中的互动式教学进行了较为深入的研究和分析。     

分析大学英语课堂导入的原则及方法

随着教育事业的不断进步与发展,大学英语教学方式不断完善。其中课堂导入是现阶段大学英语教学中的一个重要环节,能够有效提高大学英语课堂教学的质量。针对大学生在大学阶段一般都在"吃老底"的情况,大学生对英语的学习兴趣不高,通过课堂导入能够有效提高大学生对英语的学习兴趣,提高大学生的课堂英语学习效率。以下本文对大学英语课堂导入的方法和原则进行阐述,并结合实际情况,提出合理的课堂导入的方法,以期为相关教师提供参考,促进英语课堂教学质量的提升,促进大学生的全面发展。     

文化导入与大学非英语专业的英语教学

文化导入是英语语言教学的一个重要方面。本文就文化导入在大学非英语专业学生英语学习中的重要性、在非英语专业英语教学中文化导入的方法与途径及文化导入对大学生发展的长远意义三个方面对大学非英语专业的英语教学中的文化导入进行了研究,指出了其对培养社会主义高素质人才培养的意义。     

高校英语教学中的中国传统文化导入研究

在大学英语教学中导入中国传统文化,以提升学生的跨文化交际能力和本土文化输出能力,具有重大的理论和现实意义。该研究对河南某高校180名大学英语语言学习者和30位具有丰富教学经验的大学英语教师进行调查;调查大学英语教学中中国传统文化教育的现状及问题,分析学生们使用英语表达中国本土文化的能力,根据调查结果,提出在大学教学实践过程中导入中国传统文化的必要性,并制定出具体的策略。     

大学英语文化教学及其变量研究

针对目前高校大学英语基础阶段文化教学现状,笔者对273名大学在校生和一线英语教师进行了问卷调查,在此基础上对影响文化教学的相关变量进行了分析研究,并结合语言教学的实际对改善外语教育中的文化教学提出了建议和对策。     

大学英语文化教学及其变量研究

针对目前高校大学英语基础阶段文化教学现状,笔者对273名大学在校生和一线英语教师进行了问卷调查,在此基础上对影响文化教学的相关变量进行了分析研究,并结合语言教学的实际对改善外语教育中的文化教学提出了建议和对策.     

大学英语教学中文化教学操作方法的研究

文化教学已经成为大学英语教学研究的热点课题。在梳理总结前人研究成果的基础上,作者以《新编大学英语》教学实践做个案研究,总结出背景文化导入法、词汇文化导入法和学生自主学习法三种文化教学行之有效的实施方法。     

语篇分析与英语阅读教学

英语阅读课是大学英语专业的主干课之一。阅读课的教学方法是广大英语教师所关心和研究的课题。笔者从事多年英语专业教学,学习和采用国内外数种阅读课教学方法,对学生进行英语阅读能力的训练颇有体会。深感外语教学是一种非常复杂的活动,存在着多种影响的可变因素,因此适合一种教学环境的理论或方法不可能完全适合另一个教学环境。所以,我们不能规定或绝对地说某种方法是某门课程的最佳教学     

浅谈《大学英语》教学中的文化知识导入

语言和文化的关系密不可分,语言教学中文化背景知识的缺乏将严重地影响英语学习者的文化交际,文章指出大学英语教学中文化知识导入的重要性,同时阐述了文化导入的内容和方法,以期提高我国《大学英语》的教学水平。