高职院校艺术类课程教学质量监控的研究

针对高职院校艺术类课程教学个性化强的特点,应对照常规教学质量监控标准,结合教学质量观的内涵,探索适合高职院校艺术类课程教学特点的质量监控方式。     

高职院校教学质量评价与监控研究——以重庆商务职业学院为例

学校教学质量评价是提高教学质量的重要保证。作为高职学院,尽快提高自身教育质量迫在眉睫,但是现在的多数高职学院的教学质量评价与监控方面的制度与措施还处于起步阶段,有待深入的研究和提高,本文就以重庆商务职业学院在此方面的发展、建设为例进行高职院校的教学质量的评价与监控研究。     

高职院校教学质量评价与监控研究——以重庆商务职业学院为例

学校教学质量评价是提高教学质量的重要保证.作为高职学院,尽快提高自身教育质量迫在眉睫,但是现在的多数高职学院的教学质量评价与监控方面的制度与措施还处于起步阶段,有待深入的研究和提高,本文就以重庆商务职业学院在此方面的发展、建设为例进行高职院校的教学质量的评价与监控研究.     

关于加强高职院校教学质量监控与评价的探索

高等职业教育是我国高等教育中的一种新的类型,目前高职院校教学质量监控与评价的具体目标还不够明确、涉及面不全、方法和手段有待于改进.要加强高职院校教学质量监控与评价体系的建设,有必要建立、健全质量监控与评价制度,加强实践教学和理论教学的质量监控与评价.     

完善高职院校教学质量监控与评价体系的对策

教学质量是高职院校发展的生命线,建立、完善教学质量监控与评价体系是提高教学质量的必要途径。目前高职院校教学质量监控与评价体系的具体目标不明确、涉及范围不全面和主体对象不完整,要加强高职院校教学质量监控与评价体系的建设,有必要建立、健全质量监控与评价制度、及时做好信息的收集与反馈、构建良好的评价标准与组织。     

试析高职院校教学质量监控与评价模式

高职院校教学质量监控与评价模式是教学管理的重点和难点。高职院校要加强对教学质量监控与评价模式基本理论分析与实践的认识,要掌握适合现实需要的教学质量监控与评价模式的主要类型,并要明确教学质量监控与评价模式的运行要求,才能保证高职院校教学质量监控与评价模式的有效运用。     

新时代艺术类高职院校文明创建工作的实践与探索——以福建艺术职业学院为例

针对艺术类高职院校文明创建工作中存在的保障机制不够健全、思想认识不足、精神引领载体不够等问题,福建艺术职业学院提出了通过抓机制保障、抓思想引领、抓文明风尚、抓民主管理、抓志愿帮扶及抓创建质效六个抓手,推动六力的提升,进而不断深化拓展校园精神文明建设的实践路径,可为艺术类高职院校以高质量文明创建工作带领师生全面协调发展与学校高质量发展提供一定的借鉴意义.     

欠发达地区高职院校实践教学质量监控与评价问题探析

分析欠发达地区高职院校实践教学质量监控与评价现状及存在的问题,提出建立以系部为主体的监控与评价模式、构建实践教学环节质量标准体系、完善制度建设等策略。     

高职院校专业教学质量监控与评价体系的构建

为满足社会经济发展和人民群众对高职教育的需求,我国高度重视高职教育人才培养工作并采取了一系列措施推动高职教育的发展。然而由于我国高职教育起步晚、发展时间短,目前仍未彻底走出摸索阶段。随着高职教育机构规模的扩张和数量的增长,高职教育人才培养工作中存在的诸多问题日益凸显,高职教育人才培养质量更是引起社会舆论的强烈争议。积极探索和实践高职院校专业教学质量监控与评价体系,提升高职院校专业教学质量已成为我国高等教育发展的当务之急。本文在分析我国构建高职教育专业教学质量监控与评价体系背景的基础上,结合我国高职院校专业教学质量现状,尝试性提出了构建高职院校专业教学质量监控与评价体系的主要路径。     

欠发达地区高职院校实践教学质量监控与评价问题探析

分析欠发达地区高职院校实践教学质量监控与评价现状及存在的问题,提出建立以系部为主体的监控与评价模式、构建实践教学环节质量标准体系、完善制度建设等策略。     

谈高职院校教学质量的有效监控与科学评价

教学质量的高低,不仅是衡量一个学校办学水平的主要指标,而且也直接决定着学校的生存和发展。作为教师,必须对日常的教学活动予以监控和评价,以确保合格的教学质量。从教学的基本要求,教学技术的运用,课堂信息反馈以及教学效果分析3个层次,对教学的质量内涵及其要求进行简要的分析。     

高职院校教学质量监控评价机制探析

教学质量评价是判断教学水平的一个重要因素,是教学监控的重要手段,而建立以"学校、学生、企业"教学监控评价机制,能够很好的实现高职教学质量的有效监控。本文通过对教学监控评价模式的分析,对高职院校教学质量监控评价机制进行了探析。     

高职院校教学质量管理与监控实践探索

高职院校教学质量管理与监控着重建设人才培养质量评价标准,完善教学管理规章制度;构建教学质量监控体系;开展企业、社会对专业人才培养质量评价情况调查、毕业生对专业人才培养质量情况跟踪调查,形成完善的人才培养质量监控与评价机制,以确保人才培养模式的顺利实施。     

试论高职院校政治理论课教学质量的监控与评价

政治理论课建设事关高职院校学生综合素质和能力的提高,构建政论课教学质量监控与评价体系是推动高职院校思想政治理论课教学质量稳步提高的重要保障.文章对质量、教学质量、政论课教学质量的定义进行了辨析,并提出构建以学校内部评价为核心、以政府评价为指导、以社会和用人单位评价为补充的思想政治理论课教学质量监控与评价体系.     

论高职院校内部教学质量监控与保障体系

教学质量监控保障体系就是通过收集教学信息、评估教学效果、诊断与更正教学过程的偏差等活动对学校教学工作进行全过程、全方位的质量监督与控制,促进教学工作不断改进,保障和提高教学质量.目前高职院校的教学质量监控中还存在着监控不平衡,发现问题缺乏及时反馈、跟踪验证和有效解决的措施等问题.今后应进一步加强质量文化建设,推行全面质量管理,强化实践教学环节的过程监控.     

对改进高职院校教学质量监控与评价工作的思考

教学质量监控与评价是高职院校教学质量管理的重要内容和关键环节。本文针对当前高职院校教学质量监控和评价工作中存在的主要问题,提出了一系列改进措施。     

对改进高职院校教学质量监控与评价工作的思考

教学质量监控与评价是高职院校教学质量管理的重要内容和关键环节。本文针对当前高职院校教学质量监控和评价工作中存在的主要问题,提出了一系列改进措施。     

对改进高职院校教学质量监控与评价工作的思考

教学质量监控与评价是高职院校教学质量管理的重要内容和关键环节.本文针对当前高职院校教学质量监控和评价工作中存在的主要问题,提出了一系列改进措施.     

高职院校二级管理体制下教学质量监控和评价机制研究

目前,我国高职教育改革不断深化,院系二级管理的质量监控和评价面临着新形势、新变化。而传统管理体制下教学质量监控和评价又存在一些不足。所以树立全面质量管理理念．构建多元立体质量评价体系。充分调动二级教学单位的积极性和主动性,切实提高人才培养的整体质量将是大势所趋。     

“全面质量管理”理念 引人高职院校教学质量监控与评价体系的探讨

在诠释教学质量及其监控与评价体系内涵的基础上。对构建高职院校教学质量监控与评价体系的必要性进行阐述。从转变高职教育质量观,由目标体系、组织体系、制度体系、方法体系和评价体系组成的教学质量监控与评价体系,完善体系的关键问题等三个方面提出构建的设想。