正确认识高职院校自主招生

今年,全国73所重点高职院校获教育部授权,进行自主招生。得到授权的高职院校可以单独或联合组织文化考试,也可结合高中学业水平考试成绩,组织以职业技能测试为重点的相关考核,并在全国统一高考前完成学生的报考、测试与录取工作。我区的南宁职业技术学院和柳州职业技术学院在此73所之列。     

多元智能理论及其对高职院校自主招生的启示

多元智能理论认为不同的人会有不同的智能组合,人的智力至少可以分成七种类型,具体到个人表现不同,而适当的教育可以使每种智能发展到很高的水平.通过分析高职院校自主招生现状、特点和问题,认为在高职院校自主招生中要正视学生智力的多元化、形成综合性的考评体系、建构多元化的招生录取标准和实现多方共赢.     

高职自主招生应坚守三个“不能缺位”

首先是入学标准不能缺位。制定入学标准主要是解决招什么人的问题。高职自主招生更是一种基于多元智能理论的人才选拔考试,旨在为文化成绩不太理想,或各门学科成绩不太平衡,综合成绩不太     

高职招生应排除三种障碍

高等职业院校１９９９年首次大规模招生 ,在有的地区虽然遇到了一定的困难 ,但这并不说明高职的发展没有社会需求的基础 ,也不能说明高职发展的前景不乐观。高等职业教育的大发展是我国社会经济发展与教育发展的必然趋势。高等职业教育作为一个新生事物 ,一时还不为社会所认可 ,这也是新生事物常常会遇到的正常的社会现象。改变高职招生不利的局面 ,是关系到我国高等职业教育健康发展的大问题。针对１９９９年高职招生中存在的问题 ,我们认为要扭转高职招生的不利局面 ,必须排除以下三种障碍 :１ 社会认可障碍。排除社会认可障碍的根本途径…     

多元智能理论指导下高职院校的教材建设

通过对教材的定义、多元智能理论、高职院校的教材建设的现状的分析．提出了以“立体化”教材建设为目标的、多元智能理论指导下的教材的一般模型、原则。     

高职院校校园文化建设应充分体现高职特色

文化是人类认识世界、改造世界的活动成果.校园文化是广大校园人创造的物质和精神财富,它包括校园物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等四个方面.高职院校的校园文化,无论是物质文化、制度文化,还是精神文化、行为文化,都应体现高职特色,按自身规律进行建设.     

高职院校校园网络安全技术浅析

21世纪全世界的计算机都通过Internet联到一起,信息安全的内涵也就发生了根本的变化,它从一般性的防卫变成了一种非常普遍的防范.如何保证网络的安全运行,已成为网络用户非常关心的问题.     

实现高职院校和谐招生应坚持依法治招

和谐社会已成为我们新时期的奋斗目标,高职院校的招生和谐是社会和谐的重要组成部分,作为占全国高校逾半数的高职院校,实现和谐招生应坚持"依法治招",做到公开、公平、公正.     

多元智能理论指导下高职院校的教材建设

通过对教材的定义、多元智能理论、高职院校的教材建设的现状的分析,提出了以“立体化”教材建设为目标的、多元智能理论指导下的教材的一般模型、原则。     

高职自主招生面试中存在的问题及对策

面试是高职自主招生中常采用的手段。文章对高职自主招生面试中存在的问题进行分析,在此基础上提出了高职自主招生面试的实施方案。     

高职院校招生信息管理系统设计

招生信息管理系统建设是实现高校教育信息化的重要内容之一。通过系统需求分析,设计并实现了一个招生信息管理系统,借助该系统辅助实现高效、科学、客观、公正地进行招生工作,实现招生管理的现代化、网络化、电子化与信息化。     

高职院校招生制度改革

2013年4月,教育部出台《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确要求：高等职业教育考试招生制度改革,逐步与普通高校本科考试分离,重点探索“知识＋技能”的考试评价办法,为学生接受高等职业教育提供多样化入学形式。逐步形成省级政府为主统筹管理,学生自主选择、学校多元录取、社会有效监督的中国特色高等职业教育考试招生制度。《意见》提出要建立和完善高职教育的6种招生考试方式。     

高职院校招生现状分析

录取新生不报到的原因除了政策因素以外，还有社会、家庭方面的因素。录取新生不报到，从客观上来说，使考生多了一次选择的机会，但给教育事业带来了很大的负面影响。提高录取新生报到率，是政府、高校、社会共同的责任和义务。     

高职院校试水提前招生

北京教科院职业教育与成人教育研究所所长邢晖在谈到《职业教育法》时指出．已颁布10年的《职业教育法》在新形势下有待修订完善．各地方根据实际应出台新的相关条例或实施办法，还应加强对罚则的补充，强化对执法情况的监督，促进依法治教。     

高职院校毕业生求职面试旨要

高职院校的教学活动是以就业为导向的职业教育。因此，毕业生求职面试活动就成为关键环节。本就学生如何准备面试提出了有益的建议。     

高职院校应加强中国传统文化教育

高职院校应通过人文科学阵地,使中国传统文化渗透在各学科的教学当中,增强学生人文素养,珍惜中华民族五千年绵延积淀下来的精神资源,继承优秀的传统文化遗产,真正认识到中国传统文化底蕴的厚重与博大精深,从而激发学生对传统文化继承的使命感和自豪感。这是教育责无旁贷的责任和义务。     

多元智能理论在高职院校音乐教育中的实践

霍华德.加德纳提出的多元智能理论自20世纪80年代传入我国后,为我国的教育改革提供了理论依据。本文以多元智能理论为指导,对高等职业院校的音乐教育课程进行设计,并对该课程的实践进行总结和反思,使音乐教育课程在高职课程体系中凸显其应有的价值。     

试析高职院校英语教学质量评价体系

通过对高职院校英语教学质量评价的意叉、目的和高职院校英语教学质量评价的理论和方法体系的分析研究,探讨构建高职院校英语教学质量评价的模式,旨在充分地发挥评价的有效功能,促进学生英语综合素质的全面提高,推进高职英语教学的改革与发展.