论高等教育办学体制改革

高等教育体制改革的主要内容是改革高等教育的办学体制、投资体制、行政管理体制、招生就业制度以及高等学校内部管理制度等.其中高等教育办学体制改革是高等教育体制改革的关键,抓住这一关键,改革旧的办学体制,创建新的适应经济、社会发展需要的办学体制,也就加快了整个高等教育的改革与发展。     

中职学校园区化办学的实践探索

工业园区已成为中国经济迅速发展的象征和经济发展的重要选择.园区化办学是职教服务经济、促进自身发展、增强吸引力的有效手段,已成为职教发展的时代选择.宁波市鄞州职业教育中心学校通过园区管委会对接平台、专业指导委员会、梯度实训产品、"五进"师训计划的等措施,实践园区化办学,并取得了学生毕业"零滞留"、实训基地"零投入"、师资水平"零距离"、社会服务"零障碍"的成效.     

论高教强国视野下的高等教育办学体制改革

高等教育办学体制改革是高教强国建设的要求,也是高教强国建设的条件.文章从高等教育权利结构的调整、高等教育举办主体结构及高校结构的优化、高等教育资源的优化配置、高等教育制度变迁等方面对此问题进行思考,提出"完善政府主导的高等教育资源多元配置机制"、"确立以学术力量为中心的高等教育内部资源配置制度"、"大力发展民办高等教育"、"国家从计划经济体制下高等教育办学权利结构中部分退出"、"体制外增量改革和体制内存量改革相结合"、"明晰教育产权"、"建立有效的教育组织"、"解决体制的路径依赖问题"等高等教育办学体制改革策略.     

高教多元化办学模式的探索--宁波市高校改革的经验

近年来,高教园区建设作为中国高校改革的一个重要模式被越来越多的城市所采用,自1999年9月以来,在宁波市委、市政府的引领下,宁波高教走上了一条以园区化建设为特色的改革之路.     

我国职业教育办学体制改革的回顾与展望

办学体制改革是职业教育改革的重要组成部分。文章回顾了改革开放以来我国职业教育办学体制改革演进的历程,分析了改革中存在的政府职责不到位、行业指导作用不足等主要问题,提出依法推进职业教育办学体制改革、通过机制建设加强职业教育办学体制改革等建议。     

创新高教办学体制和办学模式的积极探索——珠海市大学园区建设调研

近几年来,我省顺应形势的需要,积极探索发展高等教育的新途径、新模式,推动了我省高等教育的改革和发展,取得了较好的成效,正逐步形成以广州为龙头,深圳、珠海、东莞、佛山为骨干的高等教育的五大集聚群。珠江三角大学园区的崛起,标志着我省开始形成富有广东特色的高等教育战略的新格局。其中,珠海大学园区引进了一批国内外著名大学,发展本、专科教育和研究生教育,同时积极发展高科技及其产业。珠海大学园区的建设是一种教育创新,是高等教育改革发展的一种新模式、新路子。一、坚持观念创新,以开放的理念创办珠海大学园区随着改革开放的深化…     

关于树勋小学办学体制改革的报告

80年代初期．我校在办学经费严重不足情况下,进行了办学体制改革的实验。即把原来"国有国办"学校,通过"公办民助"办学体制的改革,最后过渡到"国有民办"的新型办学体制。这种办学体制充分体现了"学校国有,校长承办,经费自给,办学自主"的特色。一、改革的目的办学体制改革的目的：一是减轻政府财政负担、解决教育经费严重不足的问题;二是打破长期以来国家对教育实行"全包"的单一办学模式;三是改善办学条件,优化教育资源的配置,进行高层次办学;四是全面贯彻党的教育方针,培养全面发展的具有高素质的人才;五是满足众多家长希望其子…     

扩大高校办学自主权为什么仍在路上

改革开放以来,扩大高校办学自主权是一项一直在路上的改革。文章剖析了"在路上"背后深层次的缘由——高等教育管理体制改革中的"摩擦效应":条块归并后的集权趋势;"重点"制度中的权力"任性";评估滥化下的不由自主。同时从摆脱"路径依赖"、突破资源依赖两个方面为扩大高校办学自主权的改革指明方向。     

国内职业教育园区办学研究综述

文章主要介绍了国内职业教育园区建设研究的概况,并从职业教育园区建设的必要性与可行性、职业教育园区的类型与模式、教育资源的整合与共享、校企关系、投资机制、人才培养模式、社会服务能力等方面对国内职业教育园区建设研究的观点进行梳理,指出当前研究存在的不足,对未来职业教育园区研究进行了展望。     

我国基础教育办学体制存在的问题及政策建议

上世纪90年代以来,我国的改制学校影响了各类学校的公平竞争,妨害了教育公平,成为被清理的对象。继续进行基础教育办学体制改革;必须明确政府责任,保证教育公平;不能改变公办学校性质,明确义务教育公办学校办学体制改革的界限;推进非义务教育公办学校办学体制改革,强化对改革学校的绩效监管,处理好"收费"与公平问题;以办学体制改革促进各类民办学校的发展。     

深化实验室管理体制改革提高实验教学质量和办学效益

通过教学实验室管理体制改革的探索与实践,阐述了改革的必要性、采取的改革措施以及取得的成效.     

办学体制改革的关键是办学自主权——中小学办学体制改革高峰论坛观点采撷

<正>当前,我国的教育改革已进入"深水区",面临着许多前所未有的新情况、新问题、新矛盾,改革难度大,压力大,矛盾也比较多,许多问题并没有现成答案,需要在实践中不断探索。学校体制改革是中国教育改革的一个关键内容,扮演着重要     

基于就业导向的我国职业教育办学体制改革路径研究

职业教育是以就业为导向的教育,坚持以就业为导向,是职业教育办学体制改革的取向和关键所在.职业教育办学体制的改革路径在于"就业导向下的一主多元".职业教育办学体制改革要充分发挥政府的主导职能和宏观调控职能,行业要进行协调和业务指导,要充分依靠企业举办职业教育,树立正确的职业教育观,深化教学改革,提高教育质量.     

办学体制:深化高教体制改革的关键

改革开放以来,我国的高等教育改革始终是以管理体制改革作为龙头来牵动的,先后尝试了宏观管理体制、内部管理体制、综合改革等。然而,如果仅仅是从领导被领导、管理被管理的关系层面改革高等教育显然已经不够,它需要在更深更广的层面上进行。办学体制是推动管理体制改革的关键。在办学体制没有根本触动的状态下,投资体制和管理体制以及政府与高校之间的关系是难以理顺的     

浅议职业学校办学发展思路

由于市场经济的不断发展,教育体制改革也呈现出了前所未有的可喜成绩.职业教育为适应市场发展的需求,办学模式也由过去的"封闭管理型"向"开放经营型"方向发展,教育体制的市场化、专业化、立体化是职业教育学校办学模式的总体方向.     

高校办学模式改革试点启动

不久前,党中央、国务院召开了新世纪以来的第一次全国教育工作会议,发布了<国家中长期改革和发展规划纲要(2010-2020年)>(以下简称<教育规划纲要>),对未来十年的教育改革和发展进行了全面部署,开启了我国从教育大国迈向教育强国的新征程.为了进一步消除制约教育发展和创新的体制机制障碍,全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制,<教育规划纲要>对教育体制改革进行了系统设计,并提出了本届政府启动实施的十大改革试点,作为深化教育体制改革的突破口.     

“七五”以来我国成人高等教育办学机构的改革历程与发展走势研究

自1986年开始,我国成人高等教育办学机构进入了改革与发展的新时期。本文主要系统地阐述了"七五"以来,我国成人高等教育办学机构在办学重点转移、管理体制改革、办学体制变革、技术手段革新等方面取得的进展和存在的问题,并就其今后发展的基本走势进行了展望。     

发挥优势办出地方特色--新疆农业大学成人教育办学纪实

新疆农业大学前身为新疆八一农学院,创建于1952年,它是新疆维吾尔自治区所属的一所集理、工、农、经管、人文等学科为一体的综合性高等农业院校.校园占地101万平方米,素有"花园式单位"之誉.     

深化办学体制改革大力推动民办职教发展

2003年6月,广东省政府批准惠州市作为全省中等职业教育布局结构调整示范点,惠州市政府为使惠州成为全省中职改革的示范,积极推进职教布局结构调整和办学体制改革,推动惠州职业学校适应惠州产业结构调整需求,瞄准市场、贴近市场、面向市场开放办学,创建国重职校5所,省重点职校2所和4个省级实训中心.连续3年招生规模大幅扩张,招生年均增幅50%,毕业生就业率高达95%,形成"产销"两旺的勃勃生机,产生了良好的社会影响.     

改革办学体制 提高办学水平——刘焕彬校长访问录

记者：8年前,本刊记者访问了贵校老校长刘振群教授,整理发表了题为《理想·团结·革新帕9访问录,给读者留下了深刻的印象。进入90年代以来,贵校充分发挥地处改革开放前沿地区的优势,深入进行教育改革,学校各项工作呈现全面发展、良性循环的态势,的确令人高兴。今天再次访问贵校,想请刘校长侧重阐述贵校在体制改革方面的新成就。刘焕彬（以下简称"刘"）：热诚欢迎您再次来校访问。同时,我代表学校感谢《高等工程教育研究》学报对我校工作的一贯支持。在我国高等教育改革中,体制改革是关键,教学改革是核心。认真解决关键问题,对于…