指导学生练好钢笔字

指导学生练好钢笔字○刘武德（吉安地区教研室）指导小学生练好钢笔字的具体做法是：明确一个目标，分成两个阶段，采取三个步骤，注意四个结合。一个目标学生练写钢笔字所要达到的目标是：既要写得好，又要写得快。具体的要求，《小学语文教学大纲》上有明确规定。教师指...     

多彩的初中语文活动课

上好语文活动课是激发学生学好语文的一种重要方法和手段。近年来我通过一系列的活动课教学,初步尝到了一些甜头,写出来供大家参考。 一、神奇的钢笔字比赛 在新学年,我任教两班初一新生。这些新生来自“五湖四海”,钢笔字普遍写得不好,尤其是语文作业,看上去叫人不舒服。于是我在班上布置学生每天写一页钢笔字,并告诉学生     

书法教学有感

有两个同为名牌大学的学生到一家公司应聘,两个人的学识水平相近,工作人员让他们用钢笔和毛笔分别写出自己的名字,其中的一个钢笔字、毛笔字写得好被聘用;另一个书写水平差就未被聘用.     

教师应练好“三笔字”

写好“三笔字”(指钢笔字、粉笔字和毛笔字),与说一口流利的普通话一样,是作为教师首先应该具备的基本功。这一点对于中、小学教师尤为重要。教师能否写好字,对学生的字写得好与差,产生着不可低估的直接影响,教师天天和学生打文字交     

书法教学有感

有两个同为名牌大学的学生到一家公司应聘,两个人的学识水平相近,工作人员让他们用钢笔和毛笔分别写出自己的名字,其中的一个钢笔字、毛笔字写得好被聘用;另一个书写水平差就未被聘用。这告诉我们书法的作用和重要性。     

选择钢笔字帖的标准

书法艺术是我国传统文化的瑰宝,在我国具有广泛的群众基础,而若能写一手漂亮的钢笔字,则是今天许多人的梦想.要想写一笔好字,临帖是唯一的途径,因此,选择一本好的钢笔字帖,对初学钢笔字的人来说是头等重要的大事.     

书写训练中须注意的几个问题

对中学生来说,写一手漂亮的钢笔字是相当重要的。那么,怎样才能写一手好字呢？笔者认为可以从以下几方面思考。     

职业学校书法教学的认识与做法

目前,在学生中钢笔字写得好的凤毛麟角,如春蚓秋蛇的比比皆是。小学、初中的语文教学中虽都有写字教学,由于种种原因,收效甚微。这里就写字训练的科学性、系统性谈一些看法,并简要介绍其具体做法。 职业学校的专业写字教学,应该从实际出发,放弃传统的学写毛笔字,而改为学写钢笔字。显而易见,现今在学习、工作、生活中所运用的书写工具是钢笔、圆珠笔,而极少使用毛笔。长期以来学校所训练的是毛笔字,这就与实际学习、工作、生活的需要脱节。学的用不上,用的没有学。结果毛笔字没练出个样子,钢笔字又写得不堪入目。     

浅谈培养低年级学生的写字能力

<正>低年级学生要把字写得正确、端正、整洁,中年级学生进一步把字写得美观、大方,高年级学生再进一步把字写得熟练,有一点儿自己的风格。小学教学是一项基础工程,而写字教学更是基础中的基础,是语文教学的一项重要基本功训练。一些教育专家认为,写好字对一个人的人格培养、文化修养大有好处。如果一个人写字马马虎虎,乱七八糟,很难谈得上认真做人了,还有什么高尚的人格和深厚的文化修养可谈。指导学生把汉字写好,不仅是学生在校完成各项书     

在小学习字教学过程中培养学生的综合素养

识字是小学语文教学的重要内容,教师指导学生写好字是巩固识字的重要手段,是提高学生文化素养的途径。经过小学几年的学习,学生应该把字写得很好,但事实并不像我们想象的那么美好,能写出一手好字的人寥寥无几。能够写好字是一个人修养和基本功的结合,学习写字很重要,通过写字教学可以提高小学生的综合素养,不仅能培养学生热爱汉字的意识,更可以培养小学生多方面的兴趣和能力。     

如何指导学生练好钢笔字

指导学生写好钢笔字,是一个语文教师的职责,也是语文基础训练的重要内容之一。几年来,我在教学中注意加强学生的钢笔字训练,收到了一定的效果,具体做法如下: 一、学生入校后,第一堂语文课先要求每人写五、六十个钢笔字交上。教师以此来了解学生写字水平的高低,然后从中挑选出优秀者建立班级钢笔字过关评选小组,制定出合格标准,借以引起全体同学的重视。二、每月全面考核检查一次写字情况,由评选小组评定,对合格者发放钢笔字过关卡,并将每次考核情况交任课老师保留存档,以便进行比较。     

钢笔字＂三步走＂教学法

执教三年级的语文老师,开学初往往都面临一个很实际的问题：如何让学生在较短的时间内掌握好写钢笔字的方法,尽快学会写钢笔字。根据学生的学习心理特点’,结合自己的写字教学经验,笔者总结出钢笔字速成“三步走”教学法。     

怎样练好钢笔字

小学生在学写钢笔字的过程中,有的人短期内进步明显,有的人虽经苦练却毫无进步。为什么会有这样的差别呢?关键是小学生对练好钢笔字的几个重要环节把握不好。下面试对练好钢笔字谈一下粗浅的看法。一、了解自己,选对字帖书店里的字帖很多,但不一定适合你,如果选错了字帖,虽经苦练但进步甚微。怎样选字帖呢?首先应该仔细观察自己的字体,选择跟自己的字体接近的字帖,     

从“字如其人”到写字教学——对低年级写字教学的思考与实践

又一个小学六年结束了。从一年级开始,又看到了只有五六岁的孩子学写汉字,一笔一画,自然没有六年级的学生写得一手漂亮的钢笔字那样让人赏心悦目。但在低年级学生的眼中,也有汉字的秀美,更有他们模糊的认识——"字如其人"!"字如其人",从某种角度说,道出了写好字的重要。作为语文教师,自然也明白这个道理。     

钢笔字训练经验谈

俗话说:“字如其人”。一个人的字写得如何,在一定程度上反映了他的文化素养。一手漂亮的钢笔字,不仅给工作和学习带来了方便,而且给他人以良好的印象,有利于人际间感情的交流。因此,应加强职中学生的钢笔字训练。目前职中学生的钢笔字书写状况,令人担忧。不少学生字迹潦草、笔划难辨。用人单位和家长都呼吁学校采取措施改变这种状况。 近几年来,我校在加强学生钢笔字训练方面进行了一些探索,取得了较好的效果。大致说来,有以下     

“激、导、摹、练”写字训练策略

“字如人之衣冠”,一笔好字可以使人终生受益。当今社会随着科学技术的飞速发展。电脑技术已被广泛地应用于各行各业。但在当今乃至今后相当长的时间里,写字仍是人们记录语言、交流思想的有效方式。对小学生来说,写字既是识字的手段。又是培养他们良好学习习惯的有效途径。那么在写字教学中,如何指导学生写钢笔字呢？现谈几点拙见：     

反思语文课堂的写字训练

苏教版教材的每一个练习中都有"写好钢笔字"这项训练,而且每册的"写好钢笔字"都是围绕《语文课程标准》中的阶段目标对写字的不同要求进行编写的,循序渐进,螺旋上升,是进行写字训练的有效载体。但反思我们的     

三年级学生钢笔字起步教学探析

汉字是文化传承的载体。新课改要求学生必须养成良好的习惯,包括写好汉字,并且通过练字帮助学生陶冶情操,养成良好的审美情趣。本文主要分析了做好小学生钢笔字起步教学的策略,希望能帮助小学生养成良好的习惯,写好钢笔字。     

钢笔字“三步走”教学法

执教三年级的语文老师,开学初往往都面临一个很实际的问题:如何让学生在较短的时间内掌握好写钢笔字的方法,尽快学会写钢笔字。根据学生的学习心理特点,结合自己的写字教学经验,笔者总     

如何写好对话

对话写得好,可以揭示人物特征和人物内心世界,使文章富有生活气息。那么,怎样才能把对话写好呢?第一,写对话要有选择。写人记事不能有话必录,而应该选择那些与事情、情节相关,能表现人物个性的话来写。