“百草大王”李时珍

你知道李时珍是什么人吗？也许你会把小嘴一噘，嗔怪地说：“李时珍是我国明代的大医药学家，他著有《本草纲目》。这谁不知道呀！”对啦，对啦！李时珍是我国的医药学家。可是，关于李时珍小时候的故事，你就不一定晓得了，还是听我们说说吧！１５１８年，也就是明朝正德１３年，李时珍出生在蕲州（今湖北省蕲春县）东门外的瓦硝坝。他家世代都是行医的，太远的不说，反正他爷爷和爸爸都是有名的医生。李时珍的家并不富裕，家里没有什么家具摆设，却摆满了琳琅满目的中草药，什么白藏啦、郁金香啦、麦冬门啦……一进他家的门，就会闻到一股…     

“那时候,行医是受人鄙视的行业”

李时珍是伟大的医学家、药物学家。明正德十三年(公元一五一八年),他出生在湖北省蕲春县蕲州东门外瓦硝坝一个世医家庭里。小语第五册《李时珍》一课第二节开头说,“那时候,行医是受人鄙视的行业”,这是什么原因?在我国历史上,从隋文帝起,就实行开科取士的制度。到了明代,科举更甚,《儒林外史》一书淋漓尽致地揭露了这种制度的丑恶行径。科举盛行     

《金瓶梅》中“金华酒”非“兰陵酒”考辨

《金瓶梅词话》中,经常写到“金华酒”。这种酒指的是明时浙江金华府所产的酒,虚属常理,难作他解。但是,张远芬同志曾写了一篇文章专谈这个问题,断言“《金瓶梅》中所写的金华酒,根本不是浙江金华地区所产的酒,而是兰陵酒”。该文发表在《徐州师范学院学报》(哲学社会科学版)1981年第2期,并被收进《社会科学战线丛刊·文史论集》1981年第2辑。张文立论的主要根据是李时珍《本草纲目》中的一句话:“东阳酒,即金华酒。古兰陵也”。对此张文有三点解释:1.“东阳”,指的是春秋时古邑名,     

医药学家李时珍

配合苏教版小学语文教材第7册课文《李时珍夜宿古寺》李时珍(1518─1593),字东璧,晚年号濒湖山人,明代蕲州(今湖北省蕲春县)人,是我国古代杰出的医药学家之一。李时珍出身世医之家,他的愿望是像他父亲李言闻一样,当一名济世救人的医生。他自小就聪明好学,很小的时候,就能够把难     

语文的芬芳,在“进”“退”“停”之间

正如果将课堂比作旅途的话,语文教学就是师生行进在"语言文字"之路,品味其魅力并不断提升其运用能力的过程。然而在现实中,我们常因步履匆匆而错失风光无限。此时,我们须调整前行节奏,让语文的芬芳散发在"进""退""停"之间。一、跨前一步的精彩都说语文课堂教学"要在语言文字中走个来回",但落实在教学实践中,却常是"有去无回",有着踟蹰不前的遗憾。例如案例一:《滴水穿石的启示》中"李时珍事例"的教学。(学生默读,圈画出体现"目标专一、持之以恒"精神的词句批注后交流)师:你从哪里可以看出李时珍目标专一、持之以恒?生1:我从李时珍"从小就立志学医"看出他小时候就有一个远大志向,二十多年一直没有放弃,可见他目标专一。     

“极致”的误用

先看几个例子： ①随着诸侯们剑锋的残忍到极致，他的笔锋也就荒唐到极致；因着世界黑暗到了极致，他的态度也就偏激到极致。（高中《语》第五册《庄子：在我们无路可走的时候》）     

从“荒芜”到“荒无人烟”

第八册《西门豹》中有这样一句话: “西门豹到了那里,看到田地荒芜,人烟稀少,就找了位老大爷来,问他是怎么回事。”另一篇《马背上的小红军》又有这样一句话:     

吃苦耐劳——读《李时珍著〈本草纲目〉》有感

今天,我读完了《李时珍著<本草纲目>》这篇文章,我深深地被李时珍那种刻苦学习、吃苦耐劳、肯钻研的精神所感动。他博览群书。李时珍十四岁考中了秀才,平时他读的是《尔雅》、《菊谱》、《竹     

凭借教材解词一例

《李时珍》的第四自然段主要讲李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书。教学时,凭借第二句的三个分句(他发现旧的药物书有不少缺点:许多有用的药物没有记载;有些药物只记了个名称,没有说明形状和     

盖世的业绩 不朽的魅力——《李时珍的传说》前言

《李时珍的传说》这本小书现在和读者见面了。这是一件值得庆幸的事。提起李时珍,谁不肃然起敬!稍有文化素养的人们,只要翻阅一下他那部“东方医药巨典”《本草纲目》,就不能不赞同明代著名学者王世贞怀着深切敬佩之情写下的这一评语:“上自坟典,下至传奇,凡有相     

语言训练不容忽视的“言语形式”

“语言训练”虽然已经形成共识。但是在具体训练过程中,就“言语形式”、“言语内容”而言,重谁、轻谁,仍存在较大分歧。请看甲乙两位老师,在教学《李时珍》一课中“他想……决心重新编写一部完善的药物书”这个重点句的片断。甲老师出示小黑板,四个思考题: 1.读第四段(4自然段),这段主要写什么?     

莫让无效“拓展”迷了眼——谈小学语文课堂拓展的有效性

【案例1】执教《李时珍夜宿古寺》一课,在临下课前进行了这样的拓展：课后继续搜集关于李时珍、《本草纲目》的资料。     

李言闻熏陶感染李时珍

李时珍是我国古代杰出的医学家和药物学家,他倾注一生心血编著的《本草纲目》被誉为“东方医学巨典”,他成才与其父李言闻的熏陶感染有直接的关系。李时珍祖辈几代人从医,祖父是个走街串巷的郎中,有丰富的治疗疾病的经验,父亲李言闻也是当地有名的医生,对医药学颇有研究。李言闻扶危济困和救死扶伤的言行给小时候的李时珍以很大的影响,幼年李时珍体弱多病,是父亲的精心调治,几次把他的生命从死神手中夺回来,这一切都坚定了李时珍继承父业和为人治病的决心。李言闻对儿子的就业出路非常矛盾,一方面他希望李时珍子承父业,为穷苦人治病,但另一…     

蚯蚓的利用

早在3,000多年前,在我国的古籍,如《诗经》等中就有关于蚯蚓的记载了。据陈义教授考证,“蚯蚓”这个名词,初见于魏代张揖撰的《广雅》,明朝的药物学家李时珍在他所著的《本草纲目》一书中,对“蚯蚓”这个名词曾作过这样的解释:“蚓之行也,引而后     

“共生”与“对接”——共生写作教学再论

我在《中学语文教学》2012年第1期发表了《共生写作和再生作文》一文,比较简略但也是比较系统地介绍了我的共生写作和再生作文.得到了很多老师的关注和鼓励,但也有老师觉得说得还不是十分清楚,希望能够更具体地加以说明,并建议提供更多的教学实例.《中学语文教学》2012年第6期发表了广东湛江吴连助老师的论文《何须用“感激”唤起“感动”——读<共生写作和再生作文>的两点想法》,作者就我的文章提出了两点中肯意见.于是我想就他的意见对共生写作和再生作文再作一点补充论述.     

“数数然”之“数”考辨

人教版《全日制普通高级中学教科书(必修)·语文》第四册收入了庄子的名篇《逍遥游》(节选)。文中有这样一句话:“彼其于世,未数数然也。”教材注释为:“[彼其于世,未数(shuó)数然也]他在世间,没有追求什么。数数然,拼命追求的样子。”“数”注音为shuó,笔者认为,此注音有误。正确读音是什么呢“数数然”又为何解释为“拼命追求的样子”呢?现就这两点作如下考辨。“数”,《新华字典》《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》和《汉语大字典》都只     

自主训练 由此及彼──第6册第25课《李时珍》课堂教学实录片断与评析

师：大家已读过课文，谁能用下列词语说说李时珍是怎样的人？（出示词语：湖北蕲春，《本草纲目》，医学家，药物学家，明朝，编写） 生：明朝出了一位伟大的医学家和药物学家，他叫李时珍，湖北蕲春人，他编写了《本草纲目》。 生：明朝著名的医学家和药物学家李时珍，湖北蕲春人，他编写了《本草纲目》。 生：出生在湖北蕲春的著名医学家和药物学家李时珍，明朝人，他编写了《本草纲目》。 师：如果把《本草纲目》摆在前面，还可以怎么说？ 生：《本草纲目》是出生在湖北蕲春的明朝著名医学家和药物学李时珍编写的。 师：指读课文，本文主…     

此“家”非彼“家”

《语文教学与研究》1990年第8期刊登了《<老哥哥>中的一处矛盾》,文章对《老哥哥》的评价笔者完全赞同。但是作者熊万煜同志认为:“听说他的家就在焦家庄子,紧靠我们臧家庄”与“从来没听说老哥哥有家……”(着重号系原作者所加,△号系笔者所加)“显得自相矛盾、首尾不够一致;洋溢于字里行间的浓郁感情也大为冲淡了”。对此,笔者不敢苟同。     

是“占领”,而非“攻占”

《不会吟诗也会吟——诗词创作十日谈》(四川文艺出版社2009年7月第1版)第13页在谈到毛泽东的诗词创作时,有这样一句话:"然而,感兴到时,他写《人民解放军攻占南京》,……"这句话把毛泽东诗词名篇的题目弄错了,正确的题目应是"人民解放军占领南京",而非"攻占南     

作文要有三个“度”

一、内容有温度 作文教学引入＂温度＂这个概念,是相对的,相对于一直以来学生作文缺乏来自真情的体验感悟,主要表现在三个层面：一是作文形式没有温度,千篇一律的僵死的块状文体;二是内容没有温度,触目皆是死了千百年的古人,而且写来写去就那么几个古代文化名人;三是叙述也没有温度,遍观全文找不到作者自己的生活体验,所言都是大众熟知的既成事实。比如写坚持,总不免写李时珍几十年如一日地采草药最终著成《本草纲目》,写曹雪芹十年辛苦终成《红楼梦》,至于李时珍或曹雪芹的更为丰富的人生经历,却遍寻不着;写爱国,则不能不提屈原,