如何使用电教手段优化语文课堂教学

如何使用电教手段优化语文课堂教学沈铁五校姚娅娟一创意设境，激情引趣学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维，探索知识的内在动力。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？实践表明：能牵动情感的事往往能引起兴趣。而人的情感是在一定...     

使用电教手段优化语文课堂教学的探究

语文课堂教学靠单调划一的教学模式,已不能适应培养新时代人才的需要。合理使用多种教学手段是优化课堂教学一个不可忽视的领域——特别是电化教具的合理使用。     

巧用电教手段优化语文课堂教学

巧用电教手段优化语文课堂教学能扩大课堂容量,能使教学内容具体化、形象化,便于激发学生学习兴趣,培养观察、分析、联想、想象能力,拓展思维空间,提高教学效率,优化教学。     

充分利用电教手段 优化语文课堂教学

充分利用电教手段优化语文课堂教学滦南县柏各庄第一小学周祖利李海江刘振贵语文课堂教学的过程，是教师引导学生主动地学会、学好的过程。现代语文课堂教学中，电化教学手段已经成了最重要的辅助手段，它可以吸引学生积极主动地去看、去想、去问、去探求，且具有直观、形...     

利用电教手段优化语文课堂教学

小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用电教手段进行教学.电教媒体在语文教学中扮演着重要的角色,它可为课堂教学营造浓厚的氛围使学生以最佳的状态投入学习.本文简要地阐述了在素质教育以学生为本的大前提下,创新型教育怎样充分地利用多媒体电教技术,发挥学生的积极性、主动性与创造性,以优化课堂教学,提高课堂教学的质量.     

运用电教手段优化语文课堂教学

随着现代教育技术的广泛运用,越来越多的教师尝到了运用电教手段的甜头。在课堂教学中,我尽量运用电教手段,为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围,以激发学生的学习兴趣。下面是我的一些体会。一、营造氛围,激发兴趣在课堂教学中,生动形象的教学,不仅能激发学生的学习兴趣,还能化难为易,使学生学得轻松愉悦,从而提高教学质量。如小学语文教材中的《草原》,是一篇情景交融的佳作,我自制了配乐朗诵录音带。在整篇文章的朗诵中,时而扬起具有草原特色的马头琴声,时而传出急切的马蹄声和高亢的骏马嘶叫声,时而响起动听悦耳的草原民歌。学生完全沉浸…     

利用电教手段优化语文课堂教学

随着科技的发展，越来越多的电教手段运用于教学中，它使课堂教学形式更活泼，内容更生动直观，使学生的听觉、视觉等多种感官综合运用于学习，从而在激趣、解难、增智、强能方面起到了积极的作用，提高了教学效率。     

灵活运用电教手段优化语文课堂教学

电脑多媒体教学融声音、图像、文字于一体,能直观形象地展示课文中抽象深奥的地方,适当、灵活地运用这一现代化的教学手段,能有效地提高课堂质量和效率。一、优化教学情境,激发学习兴趣兴趣是最好的老师,它是推动学生探求知识、获取能     

运用电教手段优化语文课堂教学

一、运用电教手段,激发儿童的兴趣兴趣是小学生学习的动力,是直接推动儿童学习活动的心理因素。课堂上学生兴趣的高低,直接影响知识的传输和智能的发展。一些学生对学习缺乏兴趣,视学习为苦事,师生双方都处于被动应付的状态,要改变这种状态,     

运用电教手段,优化语文课堂教学

随着现代技术的发展和现代教育的改革．语文教学领域因为电教媒体的介入而呈现一片生机。它克服了传统语文课堂教学方法陈旧、过程单一的弊端．以其灵活、形象、生动、感染力强等特点刺激学生的大脑皮层．激发学生的情感体验．充分调动学生的学习积极性．达到优化教学过程、提高教学质量的目的。下面我结合教学实践．谈点个人体会。     

正确运用电教手段优化语文课堂教学

电化教学是在教育科学理论指导下，运用幻灯、录像、电视、语言实验室、电子计算机等现代教学媒体所进行的教学活动，它一般不受时间、空间、宏观、微观的机制。在语教学中正确地运用电教手段，能使事物化小为大、化静为动、化虚为实、化远为近，提高学生学习语的兴趣和主动性，提高学习效率。那么，如何具体地运用电教手段来优化语课堂教学呢？     

发挥电教手段，优化语文课堂教学

在语文教学中合理运用现代化的电教手段是提高教学质量的重要条件。一、运用电教手段,激发学生学习兴趣;二、运用电教手段渲染气氛,拨动爱的心弦;三、运用电教手段丰富表象,发展思维：四、运用电教手段创设意境,领略“美”的境界;五、拓宽视野,开发创造潜力。     

适时运用电教手段 优化语文课堂教学

适时运用电教手段,为学生创设形象、直观、生动的学习情景,调动学生的情感和学习积极性,使学生积极主动地投入到学习过程中来,从而优化语文课堂教学。在这方面我做了一些尝试,并逐步积累了一些经验。现以小语课文《蝙蝠和雷达》《荷花》为例, 简要地谈谈我是怎样通过动画、投影、录像、录音、插图和自制课件等进行课堂教学的。     

浅谈运用电教手段优化语文课堂教学

电化教学是一种现代化的教学形式 ,合理使用电教手段优化语文课堂教学 ,实现教学最佳效果 ,是提高质量的需要     

浅谈运用电教手段优化语文课堂教学

电教媒体是一种较先进的教学工具,是教学的有力辅助手段.在教学中恰当运用电教媒体.可以使声、形融为一体,为课堂教学创设立体化环境,使学生多种感官共同参与学习,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生听、说、读、写各方面的素质,也使教学变得更加活泼、简洁、明快.从而实现了教学的优化.     

恰当运用电教手段优化语文课堂教学

语文课堂教学中有效地运用多媒体电教手段,能增强课堂教学的直观性、趣味性,使教师讲解的内容形象化,适应学生的认知规律,符合学生的年龄特征,让学生在备感枯燥的语文课堂中主动地去看、去听、去思考、去答疑,培养学生自主学习的能力,从而达到教书育人的目的。     

恰当运用电教手段 优化语文课堂教学

语文课堂教学中有效地运用多媒体电教手段,能增强课堂教学的直观性、趣味性,使教师讲解的内容形象化,适应学生的认知规律,符合学生的年龄特征,让学生在备感枯燥的语文课堂中主动地去看、去听、去思考、去答疑,培养学生自主学习的能力,从而达到教书育人的目的。     

浅谈运用电教手段优化语文课堂教学

电化教学是一种现代化的教学形式,合理使用电教手段优化语文课堂教学,实现教学最佳效果,是提高质量的需要.     

恰当运用电教手段 优化语文课堂教学

一、激发学生的求知欲在教学过程中,运用电教手段设置一些悬念,能激发学生浓厚的学习兴趣,从而唤起学生的求知欲,积极主动地思考问题。如课文《植物妈妈有办法》中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆等植物,很多孩子没见过,其传播种子的办法,更不好理解。我采用多媒体动画软件辅助教学的方法。以蒲公英传播种子的全过程动画为例,先在屏幕上出现蒲公英整体图像,然后动态画面出现,伴随风声,一阵风轻轻吹过,几个毛茸茸的“蒲公英娃娃”随风飘向远方。这时学生会被有趣的动态画面所吸引,非常直观地认识了蒲公英这种植物并能体会到蒲公英传播的办法是多么…