以邓小平理论为中心 搞好马克思主义理论课教学

以邓小平理论为中心搞好马克思主义理论课教学祝小宁，管文虎在马克思主义理论课教学改革中，如何扎扎实实地把邓小平建设有中国特色社会主义理论作为教学的中心内容，如何科学、有效地把这一理论编入教材，进入课堂，用以教育武装青年学生，是我们的首要任务。马克思主义...     

马克思主义理论课要以邓小平理论为中心

新一轮马克思主义理论课教学内容改革的核心,是加强邓小平建设有中国特色社会主义理论的教育,即马列课各门学科在保证其课程主题、根本目的、基本任务、基本框架,内容体系稳定不变的前提下,从不同角度、不同侧面、不同层次,各有侧重地始终围绕、体现邓小平理论这一中心内容,以形成一个主题鲜明、中心突出、分工合作,互为补充的马列课教学体系,实现马列课教学的根本目标。     

关于高校马克思主义理论课实现邓小平理论“三进”问题的思考

在高校马克思主义理论课教学中，解决实现邓小平建设有中国特色社会主义理论“进教材”、“进课堂”、“进头脑”的问题，是新时期加强和改进高校马克思主义理论课教学的首要任务和根本措施，也是成功地改革高校思想政治教育的唯一出路。     

以邓小平理论为中心,构建高校马克思主义理论课教学体系

一、构建高校马思克主义理论课教学体系是时代发展的需要 世纪之交,当代中国正处于社会发展的关键时刻。随着跨世纪宏伟蓝图的绘就,把一个富强、文明、民主的社会主义中国带入21世纪,已成为全党、全国各族人民的共识。对于从事高校马克思主义理论课教学和研究的同志来说,摆在面前的紧迫任务就是,实现“以科学的理论武装人”,适应时代发展和新世纪人才培养的需要,思考并构建跨世纪高校马克思主义理论课教学体系。     

以邓小平理论“三进”为核心搞好高校“两课”改革与建设

党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想,号召全党“要重视学习,善于学习,兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮”。就此,国家教委在98年工作重点中做了具体布置;希望各地高校高度重视,认真组织学习,大力推进邓小平理论“三进”,搞好“两课”改革与建设。回顾我校近几年来“两课”改革的实践,我们真切地感受到:只有坚持以邓小平理论“三进”为核心,“两课”改革与建设的路子才会越走越宽,越走越活。 我校1994年被四川省教委确定为“两课”改革试点单位后,就开始围绕邓小平理论“三进”,从     

清华大学以邓小平理论为中心深化“两课”改革的基本思路

清华大学以邓小平理论为中心深化“两课”改革的基本思路○清华大学人文社会科学学院常务副院长、教授刘美１９９４年我校被国家教委和北京市教工委、教委确定为“两课”改革试点单位后,我们研究了“两课”面临的形势、存在的问题,在总结以往教改经验的基础上,确定了...     

以邓小平理论教育为中心深化政治理论课的教学改革

以邓小平理论教育为中心深化政治理论课的教学改革华东师范大学陈锡喜党的十四大确定了用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党的战略任务，这对高校政治理论课提出了新的要求。为了更好地体现政治理论课的思想教育功能，根据邓小平理论“进课堂、进教材、进学生头脑...     

邓小平理论“三进”之探索

本阐述我校贯彻中央理论工作会议精神，论述做好邓小平理论“三进”工作的基础、保证和关键；并在教学初中中探索到这样的规律：培养兴趣－自觉接受－全面理解－正确把握－指导思想和生活的深化过程，从而让邓小平理论真正进入学生头脑。     

落实“两课”改革精神 做好邓小平理论“三进”工作

邓小平理论是我党建设有中国特色社会主义事业的伟大旗帜。做好邓小平理论“三进”工作,用邓小平理论武装青年学生,是培养社会主义事业接班人的灵魂和基础。其重点是在普通高等学校开好《邓小平理论概论》这门课程。为此,我们必须做到:领导高度重视,搞好师资培训,丰富教学环节,部门通力协作。     

“以学生为中心”的思想政治理论课教学模式改革

"以学生为中心"的教学模式有利于调动学生的积极性,建立良好的师生关系,促进教师的发展。当前,高校思想政治理论课的教学效果不尽人意,学生学习的主动性不强,而构建"以学生为中心"的教学模式有利于解决这一问题。这一模式的建立,应当从转变教学观念、整合教学内容、改革教学方法和考核体系,营造"以学生为中心"的教学大环境等方面入手,从而切实提高课程教学质量。     

以建设有中国特色社会主义理论为中心搞好马克思主义理论课改革

1993年以来,高校马克思主义理论课正在进行新一轮教学改革。这次改革是自1985年开始的由“老三门”过渡到“新三门”改革的进一步深化,是实践发展的需要,也是马克思主义理论自身发展的必然要求。根据中央、国家教委和云南省教委的要求,这次马克思主义理论课     

高举邓小平理论的伟大旗帜 全面深化马克思主义理论课改革

教育发展的出路在于改革,作为体现社会主义大学的根本标志之一.加强和改进马克思主义理论课是坚持社会主义办学方向,发挥思想教育的主渠道、主阵地作用,培养合格人才的重要措施。为了积极稳妥地推进马克思主义理论课的教学改革,更好地完成我部的改革试点任务,经全体教师的共同努力,课程改革已初见成效。 一、改革的指导思想 高校马克思主义理论是体现有中国特色社会主义大学本质特征的必修课程。在改革中,我们要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,面向当代世界发展的新形势,认真贯彻理论联系实际和“学习马     

狠抓邓小平理论课教学,加快邓小平理论“三进”工作的步伐

中国人民大学党委高度重视邓小平理论课的教学工作。１９９８年暑假前,校党委专门召开了常委会,研究决定并下发了“关于加强邓小平理论课程建设的意见”,对邓小平理论进课堂的工作作出安排。校党委强调,邓小平理论是当代中国的马克思主义,用邓小平理论来指导我们整个...     

狠抓邓小平理论课教学,加快邓小平理论“三进”工作的步伐

中国人民大学党委高度重视邓小平理论课的教学工作。1998年暑假前,校党委专门召开了常委会,研究决定并下发了“关于加强邓小平理论课程建设的意见”,对邓小平理论进课堂的工作作出安排。校党委强调,邓小平理论是当代中国的马克思主义,用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作,是我们党从历史和现实中得出的不可动摇的结论。因此,用邓小平理论武装当代大学生是关系到党和国家命运和前途的大事。我们一定要统一思想,把开设邓小平理论课     

创造性地开展邓小平理论“三进”工作

党的十四大以来,我省高校根据党中央关于用邓小平理论武装广大党员、干部,武装青年学生的指示精神,从战略高度认识做好邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作的重要性和紧迫性,以“两课”教学为主渠道,其他教育渠道密切配合,大力加强教材建设等基础工作,强化课堂教学环节,紧紧围绕“三进”目标开展工作,形成了“党政共管、部门齐抓、师生同学”的生动局面,呈现出“比重视、比措施、比力度、比效果”的好势头。     

创造性地开展邓小平理论“三进”工作

党的十四大以来,我省高校根据党中央关于用邓小平理论武装广大党员、干部,武装青年学生的指示精神,从战略高度认识做好邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作的重要性和紧迫性,以“两课”教学为主渠道,其他教育渠道密切配合,大力加强教材建设等基础工作,强...     

试论高校邓小平理论“三进”工作

中共中央宣传部、教育部专门发出通知,要求全国各高等学校1998年秋季普遍开设“邓小平理论概论”课.这一要求是在高校积极贯彻落实党的十五大精神,进一步解决好邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”“三进”工作的一个切实而重大的举措.《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》明确指出:“‘邓小平理论概论’主要是进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育,帮助学生理解邓小平理论是马克     

对邓小平理论“三进”的思考

邓小平理论是当代中国的马克思主义,是我们党的伟大旗帜。用邓小平理论武装学生的头脑,成为他们为建设社会主义现代化强国而奋斗的精神支柱与精神动力,是培养一代跨世纪社会主义新人的重大工程。邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”,是政治课和思想品德课教师的历史使命...     

“以学生为中心”的高校思政理论课教学设计——以“马克思主义基本原理概论”为例

文章以"马克思主义基本原理概论"为例,首先阐述了"以学生为中心"教育理念的主要内容和"以学生为中心"的高校思政理论课教学设计的必要性,最后提出了"以学生为中心"的高校思政理论课教学设计的路径。