初中科学教学中的思维定势

本文通过在初中科学教学中对学生思维过程的探讨,分析学生在初中科学学习过程中存在思维障碍的原因,总结出教师在教学过程中应该起的作用,并提出了相应的学习策略。     

初中科学教学中的思维定势

本文通过在初中科学教学中对学生思维过程的探讨,分析学生在初中科学学习过程中存在思维障碍的原因,总结出教师在教学过程中应该起的作用,并提出了相应的学习策略。     

浅谈思维定势

本文讨论了思维定势的正迁移和负迁移对解题的影响,主要讲如何利用其有益的影响为我们的解题提供方便。     

如何让数学中的思维定势趋利避害

本文提出了数学思维定势的两种倾向:思维定势正迁移和思维定势负迁移。论述了思维定势正迁移的积极作用及培养策略,并提出了思维定势负迁移的消极作用及防治措施。     

浅析利用思维定势解微积分习题

本文介绍几种实用的思维定势．用于解决微积分习题。对于高等数学初学者有一定启发作用。     

突破高中地理教学的思维定势

通过对高中地理课堂存在问题的分析,总结出地理课堂存在的常见思维定势。依照新课程标准的理念,以使学生形成新的地理认识和思维方式为目标,提出解决这些问题的建议。     

浅议数学课堂教学中的思维定势

宏观上阐明思维定势的二重性,从数学课堂教学的角度分析思维定势的积极作用和产生思维定势的原因,结合数学教学实践提出克服思维定势消极影响的策略.     

结构力学教学中思维定势的利用

思维定势是主体认识活动中非常重要的一环,对于土木专业大学结构力学的学习有其积极作用,本文作者用辩证的观点阐述了思维定势在结构教学过程的重要性,并指出如何有效利用思维定势。     

破除思维定势

美国创造教育基金会主席帕内斯教授到中国讲学时,曾列出过一道简单的算术口算题。然而,这道只有加法运算的算题,却有70％的人发生了运算错误,你是否有兴趣来试一试?     

物理教学中思维定势的消极作用

物理概念和规律的运用是一个灵活的分析问题的过程，而学生在学习物理时常常以习惯来认识问题，先入为主。对有些物理现象只记结论不善于分析；教师在讲解习题时也习惯用一些常见的典型的练习来分析，这样就导致一些学生对问题产生了定格思维，即形成了物理学习中的思维定势。在应用概念和规律时，必须克服思维定势的消极影响。现从以下几方面加以讨论。     

创新思维在工业设计专业中的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养大学生的创新思维能力,是每个高等教育工作者必须面对的一个重大课题。回顾古今中外人类的创新活动就会发现,没有创新思维,就没有创新活动。创新思维是人类创新活动的核心和灵魂。换言之,创新思维是创新能力的核心和灵魂。怎样发掘学科优势,培养高素质人才和学生的创新思维能力是我们所有教育工作者的愿望。作为工业设计教育尤其责无旁贷,因为工业设计教育被认为是培养创新思维最具成效的学科之一,是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道和途径。     

谈如何克服情报分析失误中的思维定势

情报失误常常发生在情报分析这个环节上，而导致情报分析失误的一个重要原因就是情报分析人员的思维定势，所以对情报分析人员来说，如何克服思维定势是非常重要的。本文尝试简单归纳几种方法，以使克服情报分析中的思维定势。     

一道物理题引发的思考——小议思维定势与创新

有这么一道物理题：某人造卫星运动的轨道可近似看作是以地心为圆心的圆。由于空气阻力的作用，人造卫星到地心的距离从r1慢慢变到r2，用Ek1,Ek2分别表示卫星在这两个圆轨道上的动能，     

思维定势在计算机软件专业教学中应用的探讨

定势思维使人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题,这种固定的模式是已知的,事先有所准备的。对定势思维,既有其消极的一面,也有其积极的一面。在计算机软件专业的教学中,适当运用思维定势的特点,可以起到积极的作用。     

思维定势对数学解题的影响

人们在做任何事情的时候都受到思维定势的影响,在数学解题过程中亦是如此,积极的思维定势可以提高数学解题的能力,消极的思维定势可以阻碍我们解题的思路,所以我们在数学解题过程中要注意扬利抑弊。     

物理概念教学中的思维定势研究

本文通过在物理概念教学中对学生的思维过程进行深入分析,提出了学生在物理概念学习过程中存在的思维障碍,并结合思维科学、教育学、心理学、物理学和教学论针对学生存在的思维障碍提出了相应的学习策略,总结出教师在教学过程中要注意哪些问题。