“教师成长记录袋”引领教师成长

为了每一位教师能够快速成长起来,成为学校教育的栋梁和中坚力量,成为学生心目中的良师益友,湖北省郧县二中为一百多位教师建立了“教师成长记录袋”。“教师成长记录袋”制度是一种教师主动参与的、全面记录教师学习成长历程的过程性评价机制,其内容涉及教师的基本情况、精彩案例、教学中的感人故事、教育随笔、读书心得、研究课题、教育教学成果、教学成绩、获得的荣誉、学生评价、工作过失等。总之,只要是对以往教学的一种超越或进步都可以纳入其中。教师可以随时查看自己的成长轨迹,     

走向成功 感受成长——谈初中作文成长袋评价

新世纪之初，我国初中语文新课标首次提出运用成长记录袋评价要求。所谓运用成长记录袋评价是指通过对成长袋的制作过程和终结结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。作为一种教学评价手段，成长袋评价逐渐被广大语文教师接受和应用。从初中作文教学来看，初中作文成长袋的实际目标是通过学生自评、同学互评、教师评价、家长评价、过程评价、终结性评价等多种方式来调动学生作文的写作兴趣，逐步提高写作的能力。它的出现，提高了学生自我评价的能力，改变教师简单的评价方式，完善了初中作文评价制度。     

浅谈语文成长记录袋的创建与使用

<正>语文课程标准指出:评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。应加强形成性评价,提倡采用成长记录的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料,以反映学生学习语文的进步历程,增强他们学好语文的信心。所以,在语文教学中我们可尝试采用成长记录袋的形成性评价方式,力争让每一位学生的语文成长记录袋,成为记录他们语文学习成长过程的载体。下边就结合工作实际谈一     

让学生在音乐教学中记录成长过程——简述成长记录袋在中职合唱教学中的运用

成长记录袋作为一种新颖的学业评价方式,合理地使用有助于改进课堂教学和促进学生学习。在中职学校合唱教学中,运用成长记录袋进行评价,需要经历自我介绍、表达自我心声、课堂学习评价、自娱自乐、艺术实践、自我评价和教师评价等步骤。实践表明．合唱课程按上述步骤开展教学与评价,对改进教师教学策略、提高学生的学业成绩具有显著成效。     

中小学生成长记录袋评价实施中存在的问题及对策

新一轮的课程改革对学生评价提出了新的要求,即以促进学生发展和素质提高为根本目的。成长记录袋评价作为一种质性评价有利于记录学生个人发展的过程,促进学生自我反思;有利于学生之间相互学习,并为其他评价提供依据。但是中小学生成长记录袋实施中也存在着一些问题,需要提出可行性解决方案,促进学生的健康成长。     

成长记录袋的设计、使用与反思

评价问题是新课改的焦点、瓶颈。如何重新认识评价的功能,改变以往单一、集权式的评价现状,让教师学生都能成为评价活动的获益者,使新的评价体系体现新的课程标准,规范新的教育教学,是所有课改人员共同努力探讨的问题。一年来的课改实验,我们在注重学生终结性评价的同时,更加注重了学生学习中的形成性评价,为突出学生全面发展而设立了成长记录袋,特别是在学科发展性评价方面做了有益的尝试。一、成长记录袋的设计成长记录的内容首先具体体现在记录袋的封面上,封面上的栏目由师生协商确定,具体设计如下:二、成长记录袋的使用成长记录袋的作用…     

运用"学习成长记录袋"进行语文学习评价的探索

《语文课程标准（实验稿）》倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，“建议加强形成性评价，提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料”。鉴此，在教改实验中，我们运用“学习成长记录袋”进行语文学习评价，做了如下的尝试和探索。一、记录内容多样化———学生自主，教师指导“学习成长记录袋”是指用以显示学生某个阶段学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。它除了是学生成长的“传记”外，更通过对建立学习成长记录袋的过程和结果进行分析，对学生给予全面、发…     

成长记录袋记录成长

新课改使很多教师改变了传统的教学方式,笔者在语文教学中采用成长记录袋的评价方式,发现这种评价方式对于教师的教和学生的学都具有强大的促进作用,同时还能使师生关系良性发展。成长记录袋作为一种优秀的、实用的评价方式值得我们更为深入地研究。     

用成长档案袋评价学生的英语学习

<正>成长档案袋作为过程性评价的一种方式,通常收录学生的学习过程档案和作品档案。收录在档案袋中的资料通常有:新学期开始时,学生的测验单或学习记录单;学生课内外学习行为,如课堂问答、朗读、角色表演情况等;书面作业样本和平时测验单(由学生选择);教师、家长的评价以及同学的评价;学生对自己学习档案的反思及评价;某一学习过程的记录等。简言之,成长档案袋记录着学生成长的点点滴滴。为了更好地记录和评价学生的英语学习状况,笔者将成长记录袋引入英语教学,具     

成长记录袋记录成长

新课改使很多教师改变了传统的教学方式,笔者在语文教学中采用成长记录袋的评价方式,发现这种评价方式对于教师的教和学生的学都具有强大的促进作用,同时还能使师生关系良性发展.成长记录袋作为一种优秀的、实用的评价方式值得我们更为深入地研究.     

成长记录袋,想说爱你不容易——小学语文教师应用成长记录袋的调查研究

学生成长记录袋是语文新课程改革所倡导的一种重要的评价方式,然而对部分小学语文教师应用成长记录袋状况的调查表明,状况堪忧,或流于形式,或弃之不用.我们通过几年的研究,为语文成长记录袋评价提出了一套较为可行的实施方案,也取得了较好的效果.     

中学生“写作成长记录袋”评价法初探

在新一轮国家基础教育课程改革中,新颁布的语文课程标准,在“评价建议”部分倡议创建和使用成长记录袋。笔者在所任教的班级进行了“写作成长记录袋”评价法的尝试,并取得一定的成效。“写作成长记录袋”是通过记录学生在写作方面的主要活动的成长记录来评价学生写作方面的学习表现,以反映学生写作方面的进步历程,增强写好作文的信心。它符合现代心理学对学习的研究,是一种新的评价范式。一、“写作成长记录袋”评定目的和意义“写作成长记录袋”是档案评定的一种类型,属于质性评价范式。“写作成长记录袋”评价的目的在于促进学生在原有水…     

用教育的大爱滋润孩子的心田——访宁夏回族自治区教育考试院戴冰青院长

成长记录袋不仅仅是物化了的学生成果，它还挑战着传统的学校评价制度和教育观、学生观、教学观，改变着教师习以为常的专业生活，使每一位教育工作者学会用教育家和母亲的眼睛看我们的孩子，引导着教师将教育爱融入我们从事的日常教育教学活劝中。     

成长记录袋在科学课教学中的应用

在众多的评价方式中,指导学生建立成长记录袋评价体系是全面、有效地对学生进行评价的方法之一。一、建设学生成长记录袋的功能和作用成长记录袋是每个学生都拥有的一个文件夹,主要往文件夹里收录由教师或学生有系统、有目的的收集的,与教学内容相关的资料,通过对比就能了解学生学习的努力、进步、过程和成就。它在科学课的教学评价中具有以下几方面的作用:1.成长记录袋能将评价与教学紧密结合,从而使得评价的过程也成为优化教学效果、促进学生发展的过程。如学生收集每次实验的设计方案、实验报告。在日后评价学生实验探究能力时,这些资料…     

用教育的大爱滋润孩子的心田——访宁夏回族自治区教育考试院戴冰青院长

成长记录袋不仅仅是物化了的学生成果,它还挑战着传统的学校评价制度和教育观、学生观、教学观,改变着教师习以为常的专业生活,使每一位教育工作者学会用教育家和母亲的眼睛看我们的孩子,引导着教师将教育爱融入我们从事的日常教育教学活动中。     

高中地理新课程的过程性评价方法

新课程所倡导的教育评价是以人为出发点,促进个体和谐发展的发展性评价,核心特点是关注过程性评价。高中地理新课程的过程性评价采用以下几种方法:一、课堂教学过程记录在课堂教学中,教师可以有意识地了解学生在学习过程中表现出来的特点并记录;然后加以整理和分析。不仅关注学生知识、技能掌握的情况,而且关注学生学习是否认真、解题是否自信、是否善于与人合作以及思维的条理性、创造性等等。通过课堂教学过程记录,及时了解学生学习的情况,正确的给予鼓励和强化,错误的给予指导与矫正。同时,根据实际需要,对学生突出的不足方面做出记录,有针对性地解决。二、建立成长记录袋建立成长记录袋记录学生学习高中地理的过程。学生可以在自己的成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料,如     

“成长记录袋”在高职护理专业医用生物学过程性评价中的应用研究

本文旨在探讨“成长记录袋”在高职护理专业医用生物学教学过程性评价中应用的可行性和有效性。实践证明，在医学类职业学校医用生物学教学中使用“成长记录袋”评价是可行和有效的，学生乐于接受这种评价方式。“成长记录袋”评价是帮助职业学校学生养成良好学习习惯、激发学习兴趣、培养合作精神、发展自我评价和形成反思性学习的有效途径。     

走进档案袋评价：追求完美 力求发展

档案袋评价又名学生成长记录袋评价。所谓学生成长记录袋是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料汇集。而学生成长记录袋评价则是指通过对学生成长记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。(见李雁冰主编：《走向发展性课程评价》p.64)细读这一概念．我们     

档案袋评价——学生自主发展的助推器

档案袋评价,又叫学生成长记录袋评价。它记录学生的成长过程,能为学生本人和教师提供丰富多样的材料,其评价是为了展示学生的学习和进步状况,促进学生自主发展。一、档案袋评价,着眼于学生成长的全过程     

小学生成长记录袋应用的创新实践

成长记录袋在新课程改革中备受关注和青睐。新颁发的语文、数学、英语、科学等课程标准(实验稿),都在“评价建议”部分对它的创建与使用提出了相应的意见和建议。成长记录袋的实践应用,彻底改变了传统的单一的试卷评价,广大教师更加关注学生学习发展的过程,注重学生三维目标的综合达成。然而实践中我们同时发现,成长记录袋应用的弊端也不可避免地暴露出来。为了追求全面、客观地评价学生,许多学校应用时纷纷制定了多元评价体系,由此却带来了操作上的繁琐与不便,再加上各地普遍采用大班化教学,导致广大教师实行记录袋评价时负担沉重,疲于应付…