语言性抑或音乐性——理解广播声音的一种新范式

我们可以考虑用一种新的框架来理解广播声音,即将广播的声音体系划分成“语言性的声音”和“音乐性的声音”两大类.也就是说从声音的心理属性判定电子传媒声音的功能:要么诉诸人的情感,要么表情达意,传达具体事物的信息.这种广播声音的划分方法有助于我们更准确地理解广播声音的内涵,时广播电视节目的制作也有一定的使用价值.     

生活中的音乐

课题:生活中的音乐年级:二年级教学内容:1.启发学生探索生活中的声音,并用不同的方式表现出来。2.通过音乐活动体验不同的音乐形象。3.讨论和创编声音故事。教学目标:1.能够自寻音源探索不同的声音。2.感受自然界和生活中的各种声音,并能够用不同的方式表现出来。3.探索音源,即兴编配音乐故事。4.在音乐活动中培养与他人的合作精神。设计意图:我们耳朵所听到的声音是丰富多彩的,反过来,我们通过各种声音可以表现一定的事物和情感。学会掌握声音的各种表现手法,是帮助学生理解和欣赏音乐作品的一个重要线索和途径。我设计这一节音乐课的目的…     

声现象在生活中的应用

我们生活在一个丰富多彩的世界里,不仅沐浴着七彩的阳光,而且还有许多美妙的声音萦绕在我们的耳畔,使我们从中获取各种各样的信息.声音的许多特性,又不断地丰富、改变着我们的生活.     

让你看到声音

你能看到声音吗？奇怪,怎么问这么弱智的问题呀？声音明明无形无色,只能听到,怎么可能看到呢？你先别去置疑我们是否能够看到声音,先设想一下,如果我们能够看到声音,你觉得它会是什么样子,黑白的？彩色的？或者像液体一样可以随意变换形状？     

初中物理中“声音的产生与传播”的实验教学展开简

我们生活在一个声音的世界里,声音在生活中随处可见,然而,让学生从知识层面对于声音的产生与传播有所认识则需要有效的教学设计来逐步展开.本文将谈谈初中物理中＂声音的产生与传播＂的实验教学展开,会通过合理的实验设计来引导学生探究与验证声音的产生及传播原理.一、通过和学生的交流探讨导入新课声音在实际生活中太常见,学生们在接触这部分教学内容时都具有非常浓厚的兴趣.但是,如何能够通过有效的教学设计让学生对于声音的产生及传播从理论层面有准确的了解与认识,这则需要以有效的课堂教学逐步展开.首先我会通过和学生展开交流的方式来进行新课导入.师：我们生活在声音的海洋中,声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪     

基于PowerPoint 2007的多媒体课件中的声音设计

在开发多媒体课件时,声音信息是经常采用的元素。声音信息主要的表现形式有讲解、声效和音乐。通过这些媒介,能烘托多媒体课件的主题并营造气氛。PowerPoint 2007提供了对当前常见的声音文件的支持,能够在课件中很方便地使用这些声音对象,以增强课件的功能。     

动物与声现象问题解答

动物既是我们人类的好朋友,也是我们的好伙伴.不知道同学们注意了没有,某些动物身上还具有与声现象密切相关的物理知识呢!下面举例分析,希望在引起同学们对动物的关心和爱护的同时,提高观察思考能力、增长知识.1.人们能够听到苍蝇、蚊子飞舞的声音,为什么听不到蝴蝶飞舞声音?答这是因为苍蝇、蚊子飞舞时,由于其翅膀振动比较快,每秒钟振动几百次,发出的是可听声,在人们的听觉范围之内,所以我们能够听到它们飞舞时发     

浅议多媒体技术与应用

在我们的日常生活中,多媒体技术已经被广泛运用于各个方面.使我们的生活发生了很大的变化.多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合,它是一种把文本、图形、图像、动画和声音等多种信息类型综合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技术.     

试论多媒体教学

我们通常所说的"媒体"(Media)包括两层含义.一是指信息的物理载体(即存储和传递信息的实体),如书本,挂图,磁盘,光盘,磁带以及相关的播放设备等;另一层含义是指信息的表现形式(或者说传播形式),如文字,声音,图像,动画等.多媒体计算机中所说的媒体,是指后者而言,即计算机不仅能处理文字、数值之类的信息,而且还能处理声音、图形、视频等各种不同形式的信息.多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合,它是一种把文本、图形、图像、动画、声音和视频等形式的信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列式操作的信息技术.多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域,使计算机由办公室,实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具,广泛应用于工业生产管理,学校教育,公共信息咨询,商业广告,家庭生活与娱乐等领域.     

《耳朵的科学》课堂实录与评析

师:前面,我们已经研究了声音的产生和传播的问题。那么,声音又是怎样被我们感受到的呢?这就需要我们来研究感受声音的器官——耳朵。耳朵能够感受声音,而我们其他的器官,像鼻子、眼睛就没有这个本     

学校管理漏洞的发现及弥补

学校管理中再精细化的管理都或多或少存在一些漏洞。出现管理漏洞并不可怕,关键在于我们如何及时发现漏洞,及时弥补漏洞。 一、及时发现漏洞 1.从倾听中发现管理漏洞 倾听是学校管理者应有的姿态,也是学校管理者获得信息的主要渠道。学校管理者要善于从倾听中发现学校的管理漏洞。倾听,主要是倾听教师的声音,倾听学生的声音,倾听群众的声音。     

如何区分生态系统中信息传递的类型

<正>1问题[深圳市育才中学(518067)徐欢]人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》P.106:"生物的行为特征可以体现为行为信息。动物的行为信息丰富多彩……蜜蜂跳舞就是典型的行为信息"。P.107:"苹果园里放置一个电子仪器。这个仪器能够产生与蜜蜂跳圆圈舞和摆尾舞相同频率的振动或声音。当蜜蜂感受到电子仪器发出的声音信     

口语练声中应注意的几个问题

对于依靠嗓音工作的教师来说,学会科学的发声方法是非常必要的.它不仅能够改善声音质量,使音色更加优美动听,而且还能提高发音能力,使声音的变化丰富多彩,同时又可节能省力,保护发音器官,使我们的嗓子经久耐用.也正因如此,国家教委师范教育司在组编《教师口     

静静地,听那花开的声音

守望相助,让我们默默地守候那花开的声音. 屏息静气,证我们静静地倾听那花开的声音. 因为,这是心灵的声音!     

留在心底的声音

<正>河南卷请从下面两个写作任务中任选一个,写一篇作文。（1）生活中声音无处不在,它可以是我们听到的万物之声,也可以是我们听到或看到的各种信息。这些声音中,最令你难忘的声音是什么？请以“留在心底的声音”为题目,写一篇记叙文。     

皮肤也能影响听力

正我们不仅能用耳朵听,也能用我们的皮肤感知声音的世界——基于给受试者听一些音节,同时感受皮肤上气流的冲击,研究者证明,大脑能够整合来自多个感觉通道的信息,构建一幅完整的听觉"画面"。这个研究可谓颠覆了人们对如何感知世界的传统认识。以往我们认为,我们要用眼睛来鉴赏视觉世界,用耳朵来感知听觉世界。视觉信息投射到视网膜上,再经     

论远程教学中的信息表现形式

远程教学利用声音、图形、图像这三种信息表现形式来构成教学内容,通过媒体技术手段来传输信息表现形式,并借助声音、图形、图像来呈现教学内容.远程教育的教学工作大量是围绕处理信息表现形式和传播信息表现形式进行的.要搞好远程教学工作,就必须了解、掌握和研究有关信息、媒体、信息传播和信息表现形式的理论知识和应用技术.     

做学生道德心田的守望者

"用心守望,让我们默默地守候那花开的声音. 屏息静气,让我们静静地倾听那花开的声音. 因为,那是心灵的声音."     

嘈语言美、音乐美、意境美、人情美于一炉——人教版六年级上册《伯牙绝弦》教学片段与评析

一、课前热身,充分铺垫 师：汉语言文字是最有情味的。在文字中,我们能够读出颜色、声音、画面乃至味道来。上课之前,我们先来开展一个小小的活动,看看你们当中谁能够读出语言文字的情味。（师出示词语“清风徐徐”。生朗读时声音响亮,语速快。）     

多媒体技术在电工学教学中的运用

一、多媒体技术引入电工学教学的优越性1.提高教学效率和学生的学习效率多媒体技术是把声音、文字、图像、图形、动画等多种媒体信息,通过计算机进行交互式综合处理的技术,其特点更加形象、直观,能够表达更多的信息。把多媒体技术引入电工学教学之中解决了教学难题。课程中一些