如何区分下定义与作诠释

说明文常用的说明方法有八种:下定义、作诠释、列数字、分类别、作比较、画图表、打比方、举例子.其中,同学们在阅读中不太容易区分的是下定义和作诠释.尽管这两种说明方法都以通俗简洁的语言去说明事物的特点,但是二者在许多方面仍有较大差异,显示出许多各自不同的特点.如何迅速准确地区分这两种说明方法呢?可依据以下几个方面来进行判断. 一、语言特点有别 为了突出事物或事理的主要内容或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物下定义.这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法.如《奇妙的克隆》一文中给"克隆"下的定义:凡来自一个祖先,无性繁殖出的一群个体,也叫克隆.再如《大自然的语言》一文中给"逆温层"下的定义:例如春冬之交,天气晴朗的天空中,在一定高度上气温反比低处低.这叫逆温层.     

正确使用说明的方法(上)

【设计思路】说明的方法很多,本单元重点学习的是下定义、作诠释、列数字。在这三种说明方法中,列数字是最容易掌握的,而下定义是最难的,下定义与作诠释的辨别也较难。纵观近年来全国各地中考语文试题,对运用说明方法的考查不仅体现在说明文写作中,更多的是放在语言的运用或阅读中进行。特别是能对阅读文段中陌生的科技内容进行阐释和根据文段的内容给某个事物下定义始终是阅读试题的难点。因此,本设计把掌握下定义与作诠释两种说明方法的区别作为教学的重点,把学习下定义的说明方法作为教学的难点。【导写过程】一、要点梳理1.下定义就是用…     

家乡的小桥

<正>八年级(上册·人教版)第四单元:使用恰当的说明方法要掌握常用的说明方法,并充分理解运用不同的说明方法的作用及好处。一般情况下,说明文中最常见的说明方法有举例子、下定义、列数字、作比较、打比方、分类别、作诠释、摹状貌、画图表等。不同的事物,其特点各不相同。写说明文,如果写作目的不同,说明对象不同,我们就可以使用不同的说明方法。要想恰当准确地运用说     

初中语文第四册第二单元作文同步教学设计

说明文除了要注意说明的顺序外，在写作中还要正确使用说明方法。说明文常见的说明方法有：下定义、作诠释、列数字、分类别、作比较、画图表、打比方、摹状貌等。本单元我们重点学习前三种说明方法。     

如何分析评价说明文的说明方法

说明文的任务,就是要对事物的形状、构造、成因、功用和其发展变化的过程及事物间的关系进行解说。因此,抓住事物的特征是关键。要抓住这个关键,除了合理安排说明顺序外,还要正确使用各种说明方法。常用的方法有:下定义、诠释、举例子、打比方、分类别、作比较、列数字、画图表、引用、设问、描述等。要给说明对象定性,就要对该事物的本质特征或该概念的内涵和外延进行确切而简要的说明,这就需要下定义或诠释;有些事物有很强的     

说明方法要恰当 说明语言要准确

说明方法要恰当。常用的说明方法有下定义、作诠释、分类别、举例子、列数据、打比方、作比较、作图表、引用、摹状貌等。说明方法要恰当,就是要根据文章的不同内容与具体写作目的,选择不同的说明方法,并且能恰如其分地说明事物或事理。要恰当地选择说明方法,首先要能识别不同的说明方法,了解有关说明方法的表达作用。说明语言要准确。说明文的对象是事物或事理的特点和规律,说明的目的又是使读者从不知到知,语言不准     

四川万源市岳泽和老师回答本刊2000年第4期上四川乐山市徐聪同学的两个问题:

问：在高中语文第一册《景泰蓝的制作》一文中,有这样一句话： “第二步工作叫掐线,就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。” 请问这句话的说明方法是下定义还是作诠释; 答：要回答这个问题,必须先搞清楚什么是下定义,什么是作诠释。 下定义,就是运用简洁、准确、周密的语言,揭示出一种事物区别于他事物的本质属性。例如：“肥料是能供给养分使植物发育生长的物质。”这句话揭示了“肥料”区别于其他物质的本质属性,说明只有“肥料”才能“供给养分使植物发育生长”,而其他任何物质都不具有这一属性。 作诠释,即解释…     

说明方法的辨识

常见的说明方法有举事例、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等,记起来较难。如分成四组,既好记,又利于把各种方法的特点及相互关系搞清楚。 一、下定义和作诠释 这两种方法都是对某一事物或概念作解释说明的,是有根本区别的。 下定义是用简洁而明确的语言,指出被说明对象的性质特点,通过揭示概念的内涵来明确概念的一种方法。作诠释则是对事物的某些非本质属性作出解说,起补充说明定义的作用。例如:     

初中语文第三册第二单元作文指导

初中语文第三册第二单元作文指导湖北／黎玉琪难点指津本单元是要求运用恰当的说明方法说明事物。这就要求注意以下几个问题：有哪些说明方法？这些说明方法是如何用语言形式表达的？这些方法在怎样的情况下使用才是恰当的？说明中经常用到的方法有下定义、分类别、作诠释...     

初中语文第三册第五单元训练建议

这个单元共三篇说明文。《宇宙里有些什么》是说明宇宙的构成的;《食物从何处来》是说明食物的来源的;《奇特的激光》是说明新的科技发明的。这三篇文章在写作上都有一个共同的特点,就是抓住事物的特征,运用多种不同的说明方法,有条理地进行说明。据此,本单元的训练要求如下:一、使学生掌握怎样抓住事物特征进行说明的方法。二、使学生掌握举数字,作比较,用比喻,下定义等具体说明方法。本单元采用“阶梯式”进行训练。第一阶梯,     

初中第三册第五单元教学揽要

第五单元是第三册书上的第二个纯粹说明文单元,单元教学目标由第二单元的重点训练说明的方法加深了一步——重点训练学生学习和理解说明的顺序。 写说明文要准确地介绍出说明对象的特征,除了运用准确严密的语言和相应的说明方法外,有无清楚明晰的说明顺序是能否准确说明事物、特征的又一关键。根据说明对象的范畴、特征的不同,说明文一般常用的顺序有三种:时间顺序、空间顺序和逻辑事理顺序。其中时间顺序又有两种不同的表现形式:事物发展变化的先后顺序和某一工艺制作的先后操作程序。 通观本单元,会发现四篇文章各是一种说明顺序的典型范例,它们能让学生对几种说明顺序获得十分清晰的印象。     

让事物展现自然之美

<正>写作指引《语文》八年级上册第五单元属于说明文单元,选编的四篇课文都为事物说明文,既有科学性事物说明文《中国石拱桥》,也有文艺性事物说明文《苏州园林》《蝉》和《梦回繁华》,内容丰富,特点不同。这些事物说明文,通过巧妙地组织结构、恰当运用说明顺序、合理使用说明方法、准确生动地使用字词等,突出了说明对象的特征。     

人教版初中语文第四册第一、二单元知识系统检索

人教版初中语文第四册第一、二单元的知识系统为:说明文的文体知识和阅读方法。本文对此作一检索和指要。一、说明文的定义说明文是客观地说明事物的一种文体,其目的在于给人以知识。二、说明文的种类及其特点说明文从说明对象上可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是客观事物。其中心内容是介绍该事物状态、性质或功能等特点。本册的事物说明文有:《苏州园林》《中国石拱桥》《蜘蛛》《漫话小行星》。事理说明文的说明对象是抽象道理(包括科学原理、事物规律、方式方法、知识体系等多方面内容)。其中心内容是向人们阐明事…     

浅谈写好说明文的要点

说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相应的说明方法,如举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。为了使说明内容条理化,还必须有说明顺序,如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。     

初中语文第四册第二单元备课指要

本单元是说明文单元。包括《食物从何处来》、《统筹方法》、《机器人》、《石油的用途》、《读书四法》五篇课文和知识短文《说明的方法》。单元的教学要求有两点:一、理解各种说明事物的方法;二、继续学习说明事物的特点。重点、难点也是这两点,所以,单元的突破应该是说明的方法。 教师指导学生通读整单元的文字后,应首先让学生学习知识短文《说明的方法》,掌握常见的说明方法:分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比喻等。然后用掌握的说明方法逐篇学习课文,最后再学习《说明的方法》,把单元知识作归纳、总结。     

说明文单元的学与练

<正>同学们,本单元是八年级上册第五单元——说明文单元,学习本单元要掌握以下知识:一、要把握说明文的文体特点。说明文按说明对象不同,可分为事物说明文和事理说明文,本单元的《中国石拱桥》《苏州园林》《梦回繁华》都是典型的事物说明文。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等做客观而准确的说明,使读者了解、认识这个或这类事物。     

正确使用说明方法(上)

题目1.请给家、蜜蜂、鸡、鹦鹉、足球、钢笔、球鞋(择其一或另选)下定义。2.请用列数字的方法,说明你的校园或其中最大的建筑物的情况。(原人教版)学生:老师,对事物了解之后,应该就能写好说明文,为什么还要使用说明方法?老师:写说明文最重要的是要了解说明对象,把握它的本质特征。而说明方法的运用有助于你恰当地说明事物和事理,有助于读者更好地理解文章的内容。学生:在众多的说明方法中,难度最大的就是下定义。一般在什么情况下需要给说明的事物下定义?怎样给事物下定义?老师:下定义的说明方法一般用在科技说明文中,目的是使读者对说明的…     

“下定义”与“作诠释”辨异

下定义和作诠释是两种常见的说明方法，它们都以通俗简洁的语言去说明事物的特点，都具有解说性，都采用“某某是(叫、叫做、称为)什么”的形式，正因为如此，最容易纠缠不清，人们也常把它们混为一谈；其实，下定义与作诠释不论是在语言表现的具体形式上，还是在说明概念的严密程度上，两都有较大的区别。     

恰当运用说明方法

写好说明文,恰当运用各种说明方法是关键。下面我们结合《食物从何处来》这篇文章具体来谈谈。下定义。为了说明事物的特征,揭示事物的本质属性,往往用简明扼要的话给事物下定义,以便读者明确了解被说明事物的基本概念。《食物从何处来》一文中,在介绍“食物”、“自养”、“异养”,“光合作用”等事物时,就采用了     

灵活变通呈异彩——说明文快速写作指导

叶圣陶在《文章例话》中说:“说明文大体也有一定的格式。下诠释,立定义开了头,接下去把诠释和定义里头的语义和内容推阐明白,然后来一个结尾,这就是一篇有条有理的说明文。”这段话言简意赅地介绍了快速写说明文的要领。诚然,我们抓住各类事物的特征,掌握说明文的各种技法,说明时要注意科学性和条理性,在对事物细致观察、详细地掌握材料的基础上,是可以比较快地完成说明文的写作的。但是,要将说明文写得既快又好、技法纯熟,决不是一件轻而易举的事。我们在指导学生进行说明文写作训练的时候,着眼于在快中求好,好中求快,要求学生在较短的时间内,把说明文写得符合要求,并达到一定水平。