语文学习中的养成教育

在课改的今天,每个教师不仅要扎实地把书本知识教给学生,更重要的是要培养学生良好的学习习惯,培养学生终身学习的能力,适应时代对个人素质的高要求。因此,在语文教学中,既要重视语文的工具性、人文性,更要培养学生学习语文的自主性、合作性、探究性,全面提高学生的语文素养。这是《新课程标准》赋予我们的责任,也是时代的需要。作为语文教师,要落实《新课程标     

如何在高中语文教学中培养学生的探究能力

正随着减负和新课程改革的不断深入,对探究性学习的要求也越来越高,学生对自己的学习缺乏探究的习惯,将会直接影响学生语文素养的全面提高。指导学生进行探究性学习,已成为语文教学改革的一项重要内容。探究性学习模式,主要是指将研究对象定位于学科领域或现实社会中的某些问题,并将这些问题引入课堂,创设问题情境,激发学生的探究意识,培养他们自主发现并     

在语文教学中培养综合性学习能力

《语文课程标准》指出:语文课程的综合性学习,旨在通过探究的、合作的、综合的学习,全面提高学生的语文素养、科学文化素养、人文素养,使他们成为创新意识和不断进取精神和谐发展的复合型人才。语文综合性学习从根本上改变了学生学习语文的方式,引导进行学生自主、合作、探究性学习,确立了新的课程观和教学观。那么,如何在教学实践中培养学生的语文综合性学习能力呢?     

语文学习中的养成教育

在课改的今天,每个教师不仅要扎实地把书本知识教给学生,更重要的是要培养学生良好的学习习惯,培养学生终身学习的能力,适应时代对个人素质的高要求。因此,在语文教学中,既要重视语文的工具性、人文性,更要培养学生学习语文的自主性、合作性、探究性,全面提高学生的语文素养。这是《新课程标准》赋予我们的责任,也是时代的需要。     

在语文教学中培养综合性学习能力

《语文课程标准》指出：语文课程的综合性学习,旨在通过探究的、合作的、综合的学习,全面提高学生的语文素养、科学文化素养、人文素养,使他们成为创新意识和不断进取精神和谐发展的复合型人才。语文综合性学习从根本上改变了学生学习语文的方式,引导进行学生自主、合作、探究性学习,确立了新的课程观和教学观。那么,如何在教学实践中培养学生的语文综合性学习能力呢？     

小学语文教学中如何培养学生核心素养

当前,新课程标准提出,语文课程要全面提高学生的语文素养。语文教师应该遵循新课程标准的要求,致力于培养学生的语文素养与语文综合素养,在语文学习习惯、语文学习兴趣、语言素养、课外阅读等几个方面加以探索,切实提高学生的语文核心素养。     

如何巧设语文作业

《新课程标准》指出:要正确把握语文教育的特点,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。那么在新课改的背景下,该如何巧设语文作业呢?一、作业设计应具有探究性探究性学习是一种学习方式,而不     

浅议小学语文作文教学存在问题及解决策略

在语文教学中,学生的写作能力和写作水平是语文综合素养的直接体现。语文新课程标准指出教师在课堂教学中,要全面提高学生的语文素养。在小学语文教学中,教师要重视学生的作文能力和作文水平的培养,以全面提高学生的语文综合素质。本文就当前小学语文作文教学存在的问题,探讨在新课程改革背景下小学语文作文教学的策略。     

让学生在快乐中自主创新

《语文课程标准》提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极提倡。语文课堂教学要解决的核心问题是改变学生学习方式,即改学生的被动学习为主动学习,激发学生的主体意识,自主学习和自     

语文阅读教学中自主学习能力的培养

新课程改革强调改变学生的学习方式，倡导探究性、自主性学习。《语文课程标准》明确指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，使学生能主动进行自主学习，在实践中学习、运用语文知识。引导学生自主学习已成为全面提高学生语文素养的重要途径。如何在阅读教学中引导学生自主学习呢?     

语文教学应培养的四种能力

新课程标准要求全面提高学生的语文素养,培养学生的能力,新课标、新理念要在课堂教学这块主阵地上得以贯彻,就需要在课堂教学过程中培养学生的自主学习、迁移、创新、实践与合作能力。     

浅谈如何培养学生的问题意识

问题意识是思维的动力，是创新精神的摇篮。我们在语教学中必须关注学生问题意识的形成和培养。把问题意识作为学生进行自主、合作、探究学习的切入点和推动力。让学生带着问题去学习，在学习中不断发现新问题、解决新问题，从而全面提高学生的语素养。那么，怎样培养学生的问题意识呢？本人有几点粗浅的认识。     

新课程标准下的语文阅读教学探索

新课程标准对语文教学提出了新的理念:全面提高学生的语文素养。阅读教学是语文教学的重要组成部分,它对于培养学生的语文素养具有十分重要的意义。教师应确立现代阅读教学理念,调整阅读教学策略:培养学生良好的阅读习惯、形成对作品意义的自行建构能力与探究性阅读能力、发展学生的语感、提高学生的语文素养。     

重视自主学习,提高语文素养

语文新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是学生的主要学习方式,是培养学生自学能力、阅读理解能力和表达交流能力的重要学习方式,是合作探究学习的前提和基础,教师应该高度重视。自主学习充分调动了学生的主体意识和主观能动性,激发了学生的主动意识和进取精神,全面提高了学生的语文素养。     

新课程标准下小学语文教学的三点体会

小学语文新课程标准的制定,解决了素质教育所必须解决的具体问题,新课程标准明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养以语文能力为核心．是语文能力和语文知识、语文积累、思想品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养是促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质,因此,全面提高学生的语文素养,将是语文教师的不懈追求。下面我结合教学实践谈谈培养学生语文素养的做法和体会。     

语文自主学习四步法探微

在语文教学中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,是新课程的要求。语文教学是一门实践性很强的学科,因此,应让学生在自主学习中提高语文素养。当然,这里的自主学习是指学生自由、主动地进行学习,包括对学习内容和方法的选择,问题的设计、分析与解决,     

初中语文课堂探究四环节

《语文课程标准》在总目标中指出：要让学生“能主动进行探究性学习”。初中语文课堂教学，作为培养学生人文素养、语文素养的主阵地，进行探究性学习显得十分重要和必要。初中语文课堂探究性学习主要有四个环节：     

提高高中语文课堂教学有效性的策略研究

新课程改革倡导在语文课堂教学中采取探究性的学习方式,激发学生的创新意识,积极引导和鼓励学生发表自己的独特见解,使每一个学生都能通过语文课堂教学收获知识,提高语文素养。所以,在实际的教学过程中,教师要把学习的主动权真正交到学生手中,引导学生进行自主学习,同时创设一定的教学情境,激发学生的发散性思维,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。     

语文教学中渗透探究性学习能力的培养

新课程强调学生自主、探究的学习方式。小学语文教师应根据学生的认知规律,把握教材特点,在语文教学的各个环节中渗透对学生探究性学习能力的培养。学生探究性学习能力的提高将推动他们语文综合素养的全面发展。     

初中语文探究性阅读能力的培养

探究性阅读是在教师的指导下,学生自主地阅读文体,运用研究探索方式解决阅读中遇到的问题,以达到感悟文本,获取知识的一种阅读方法.它体现了新课程的基本理念,突出学生的主体性,强调主体探求和个性感悟,有利于培养学生的创新能力,全面提高学生的语文素养.