公共图书馆阅读推广活动宣传探讨

阅读推广活动作为公共图书馆的组成部分,从公众来讲有益于培养其阅读兴趣,增强阅读意识,享受阅读的乐趣,实现自我的提高与完善。从图书馆来讲有益于吸引更多的人走进图书馆,提升图书馆的认知度,扩大图书馆的影响力。从社会来讲有益于营造多读书、读好书的浓厚氛围,扩大社会阅读人群,促进学习型社会的发展。而这一切离不开活动的宣传,宣传能使阅读推广活动被更多的人了解,从而达到利用图书馆的目的。     

文化视野下图书馆阅读推广与服务创新——以湖北工业职业技术学院为例

阐述了文化视野下图书馆的价值与活力,探讨文化视野下图书馆的阅读推广,提出了以阅读推广为主线的服务创新的思路,结合世界读书日开展阅读推广、举办经典文献阅读讲座、资源利用培训、馆员与学生馆员相结合的阅读推广机制、完善网络资源报道与服务体系,以及增设阅读指导课等。     

阅读因“漂流”而精彩

<正>图书漂流,是一段文明美丽的奇妙旅程,它起源于上世纪六七十年代的欧洲——读书人将自己读完的书随意放在公共场所,捡获这本书的人可取走阅读,读完后再将其放回公共场所,将其漂出手,就像放归大海的"漂流瓶"一样,让下一位爱书人阅读,让书不断得到新的阅读生命。这种好书共享方式,通过图书的传递来分享阅读的快乐,让"知识因传播而美丽"。如今,图书     

教会学生阅读——杨红樱班级读书会的实践与反思

沙翁曾言:生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。让学生们以书为伴,让读书成为一种习惯,让书香滋养童心,让书香增长学生们的才干是我们追求的目标。     

走向文学意义本体之维的阅读活动

研究文学意义问题的前提性工作,首先就在于从哲学的高度对“价值“与“意义“二概念的实质进行有效区分,进而重新厘定“文学意义“的具体内涵.在此基础上,一个从本体论的两个层面--本原论与本质论对文学意义本体问题进行分析而得出的最终结论就显现出来了:阅读不是外在于文学意义的一种活动,而是内在于文学意义存在本身的,因此可以说,它是作为文学意义得以持存与显现的本体论事件而存在着的.     

浅析群文阅读在高中语文教学中的价值与意义

群文阅读是近年来兴起的一种突破性的语文阅读教学模式,这种阅读教学模式强调学生阅读的自主性,在阅读过程中的思考性,对当前核心素养背景下学科核心素养能力培养具有非常重要的价值与意义。值得注意的是,群文阅读这种阅读教学模式具有一定的特点,需要学生具有一定的阅读基础以及文学积累,因此,这也是当前群文阅读主要在初高中阶段展开实施的重要原因。在高中语文的阅读教学中,群文阅读教学模式具有较大的发挥空间,教师也需要把握群文阅读教学的特点,重视群文阅读教学模式的重要价值,依托语文学科教研组的力量,形成学校中有特色的群文阅读教学模式。教师在组织群文阅读教学模式的时候,需要通过精心地组织与设计,密切地跟踪与督导,发挥群文阅读的教学实效,提升学生的语文学科综合素养,完善学校的群文阅读教学体系。     

借助阅读策略，挖掘文化内涵，促进精神成长

“快乐读书吧”是统编教材新增的特色板块,致力于培养学生的“读书意识”,把课外阅读作为教科书的重要组成部分,实现了课外阅读课程化。文章以四年级上册“快乐读书吧”推荐书目《中国神话传说》为例,来谈一谈如何立足整本书阅读,借助有效的阅读策略,提升学生的阅读能力,更好地挖掘中国神话的文化内涵,在阅读中促进学生精神和生命的成长。     

走进阅读 畅游书海

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续和扩展,积极阅读课外健康读物的学生,往往文化修养较为深厚,生活视野开阔,思维积极。因此,必须让学生利用学得的知识、方法去广泛地阅读课文之外的文章和书籍,使他们“得法于课内,受益于课外”。为了培养学生养成良好的阅读习惯,以书为友,我在班里开展了各种各样的读书活动,激发学生的阅读热情,调动学生的阅读积极性,使学生走进阅读,快乐阅读。     

借助《论语》经典,以文化人——传统文化经典《论语》整本书的阅读

适应新课标整本书阅读的要求,引导学生阅读中华传统文化经典。厚实学生的国学积淀,提升学生的文言文阅读能力,提升学生的语文素养。选择孙钦善《论语本解》为阅读版本,用一个学期的时间,通读《论语》,写《论语》读书报告。     

阅读作文:一种双剑合璧的作文样态

思考:能否让阅读与作文双剑合璧?《语文课程标准》对每个学段都明确规定了阅读及写作的具体达成目标。其中第三学段的阅读达成目标是:利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。写作达成目标是:能写简单的记实作文和想像作文,     

新媒介环境下高校图书馆阅读推广策略——以河西学院读书月活动为例

通过对2011-2016年河西学院读书月活动的分析,发现以读书月活动为载体的阅读推广不但有利于养成学生的良好阅读习惯,而且有利于构建和谐的馆读关系,还能够创造良好的经济效益和社会效益.在此基础上,探讨了如何更好地开展好读书月活动并提出深入开展读书月活动所要亟需解决的3个问题.     

浅谈少年儿童图书馆的读者阅读引导工作

<正>少年儿童是一个国家、一个民族的未来和希望,少年儿童素质的全面提高和身心健康发展,关系到整个国民素质的提高,关系到     

让阅读成为孩子的一种习惯

读书,作为一项益智、养心的文化活动,不仅可以帮助学生增长知识、开阔眼界,而且可以引领学生健康、幸福地成长。正因为如此,世界上许多国家都把读书作为一项重要的国策去加以实施。如何培养学生良好的阅读习惯,保证学生阅读的质和量,是我们亟待解决的问题。     

建构主义学习理论与文学课结缘的硕果——评潘利锋教授《英美诗歌阅读与欣赏:学生翻译实践篇》

建构主义项目式教学上世纪70年代末被引入外语教学和二语习得的理论和实践,但国内外很少有人将它用于文学课程的教学实践。潘利锋教授捷足先登,在这方面进行了大胆的尝试,他将课程教学与学生的实践环节结合在一起,把理论学习与学生能力培养相并重,在传道授业解惑的同时,指导学生拓展动手能力,培养既有专业理论知识又有专业实践经验的实用型人才。     

阅读的苦涩与甜蜜

1995年，联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，提出让世界上每一个角落的每一个人都能读到书。这些年来，似乎什么洋节日都能在古老的中华大地热闹一阵子；11年过去了，这个在世界上一百多个国家备受礼遇的日子，在中国竞一直很受冷遇。但在今年，中宣部、中央文明办等11部门联合倡议开展全民阅读活动，使今年4月23日的“世界读书日”。一变而成为中国的全民读书日。     

公共图书馆与少儿阅读活动的促进

在应试教育和电子传播媒介广泛普及等多种因素的影响下,少年儿童的阅读数量、质量以及阅读能力等每况愈下。这不仅会严重地影响到少年儿童文化素质和身心健康的发展,还关系到他们未来的生活质量和发展潜力,更关系到我们整个民族和国家的前途和命运。而拯救少年儿童的阅读危机,促进其阅读活动的健康发展,     

阅读指导课教学实录 走近李白——中国传统诗歌主题系列阅读

教学单位:河北省石家庄市四维小学教学年级:五年级授课教师:王尧教学时间:一课时设计指导思想:有人说:"走进李白,就走进了     

全民阅读可从“全家阅读”破题

正现在,越来越多的国人业已认识到读书的必要性,这固然值得欣喜,但要让全民阅读从口号变成现实,无疑还有很长的路要走。破题的方向有很多,比如加强公共图书馆建设,扶持实体书店,开展具有吸引力的全民阅读活动等等。但在笔者看来,让书香在家庭中传承也具有重要价值。爱默生说:"家庭是这样一个地方,在一日之中,人们的胃口得到三餐     

关于海南开展全民阅读推广活动的十点建议

人的存在除了肉体层面的物质存在,更本质的是形而上的超越肉体层面的精神存在。人的精神、人的思想是人的全部尊严所在。人的思想不仅来源于自己的实践,更来源于对人类文明成果的广博吸取。这些人类文明的成果主要以书籍的形式存在,书籍是人类经典文化的主要载体。优秀的书籍组成了一个伟大宝库,给人类精神以全方位的滋养。阅读是抵达经典的直接通道,阅读之于民族文化的精神底色具有巨大的奠基和建构意义。"到目前为止,书籍仍是人类文明智慧最主要的承载者,阅读仍是人们获取真知灼见、培养独立思考能力和想象力、创造力以及修身养性的最有效途径。""国民阅读力和阅读水平在很大程度上决定一个民族的基本素质、创造能力和发展潜力;一个不尚阅读的民族是没有希望的民族""今天,有多大比例的学生具备了第五级阅读能力,可能会决定每个国家在未来的全球经济中,能拥有多少世界级知识工作者"。早在1955年1月1日,美国成立了国际阅读协会,1972年联合国教科文组织向全世界发出了"走向阅读社会"的号召,1995年联合国教科文组织宣布4月23日为"世界读书日",提出"让世界上每一个角落的每一个人都能读到书"。在如此的国际背景下,美国、法国、俄罗斯、英国、日本等发达国家先后就阅读进行了国家层面的积极建设,包括制定法律、政策,出台国家项目、进行教育建制等等。在我国,1997年1月,中央宣传部、文化部等九部委共同发出了《关于在全国组织实施"知识工程"的通知》,提出了实施"倡导全民读书,建设阅读社会"的"知识工程";2000年,全国知识工程领导小组把每年的12月定为"全民读书月";2009年4月,中宣部、新闻出版总署又联合印发了《关于进一步推动做好全民阅读活动的通知》,倡导在全社会形成"多读书、读好书"的文明风尚。今年4月23日,全国图书交易博览会将在海南举办,如此的背景下,本刊为回应书博会,推动海南全民阅读推广活动的深入拓展,特发出"阅读改变海南"的倡议,期望经典的濡染,全面提升海南居民素养,助力海南文明、现代、生态的国际旅游岛建设。     

图书馆经典阅读推广的价值辨明与实践路径

图书馆经典阅读推广在与人们生活节奏对接和碰撞时,需要找准“对话”和交融的方式。要对图书馆经典阅读推广为时代发展赋能、为全民素质提升服务、为图书馆创新发展增添内生动力等价值加以辨明,增强责任感,坚持守正创新,使经典阅读推广工作成为文化自信的一种有力践行。提出图书馆经典阅读推广的实践路径,即构建工作机制、运用营销策略、营造阅读环境和形成评价修正的良性调节。