浅谈拟声在古代文学作品中的运用

结合实例介绍古代文学作品中拟声的常见手法，对于分析鉴赏古代文学作品有积极的意义。     

古代文学作品中的贞妇形象探讨

在中国古代文学作品中,存在大量的贞妇形象,虽然种类不同、情节不同,但在行为、生活以及道德上存在共同的特征。本文从中国古代文学作品中的贞妇形象种类入手,探讨了文学作品中贞妇形象的共同特征,明确了其形象的产生原因与发展过程。     

如何在古代文学作品教学中渗透正确的婚恋观

古代文学作品教学应对大学生渗透正确婚恋观,其具体实施可从以下方面尝试:营造正式、轻松的谈论婚恋的氛围,了解不同婚恋动机、婚恋类型及其利弊,解读婚恋作品时针对社会上相关婚恋事件进行评析,分析错误婚恋观的危害,培养大学生正确的性爱观,引导学生树立正确的婚恋观并及时评估、调整自身婚恋行为,配合学校其他教育途径做好课后跟进引导工作。     

作家作品演绎法在古代文学教学中的应用与实践——以楚辞演绎为例

本文以楚辞演绎为例,阐述了一种古代文学教学实践中接受度高、效果较好、可操作性强的综合教学法,即作家作品演绎法.该方法建立在角色扮演法和情境教学法的基础上,可以较大限度地激发学生对古典作家作品的兴趣.     

现阶段古代文学作品解读在大学语文课堂中的困境与对策——以李白及其作品专题讲解为例

现阶段我国高校所开设的大学语文课程中,古代文学作品解读在课堂教学过程中不断面临新的困境与挑战。主要表现为在当下社会娱乐文化的冲击下,高校学生群体对古代经典作家作品的误解误读情况进一步凸显。授课教师可以通过鼓励、引导学生重视原典,提高学生的课堂参与程度,加强与学生的沟通和交流,因势利导地激发学生的学习主动性,有效地解决新形势下的古代文学教学困境。     

在欣赏中国古代文学作品中培养学生的批判精神

《普通高中语文课程标准》强调要“着力引导考生获得较为全面的语文素养”．为此我们要大力推行语文教学改革。实施新课程标准，在此过程中,批判地吸收中华民族古代文化这一问题，应当引起我们足够的重视。健全的文化批评态度应当具有双重性：一方面应当积极吸取精华，另一方面也应当剔除其糟粕。在大力推行素质教育的今天。培养学生的文化批判精神是非常必要的。     

图像在中国古代文学作品教学中的应用——以汉代文学作品为例

图像在中国古代文学作品教学过程中具有独特而重要的应用价值。作者在中国古代文学作品教学实践中,通过以当时创作、保留至今的造型艺术图像在汉代文学作品教学过程中的应用为例,说明图像能形象对照文学作品的内容,形象衬托文学作品的主题思想,也能在汉代文学研究等方面发挥作用,从而不断提高和完善中国古代文学作品课堂教学效果。     

阅读经典,润泽心灵——古代文学在现代文教学中的巧妙运用

古代文学作品是文学领域中的重要组成部分,它们凝炼传神,意境高远,丰蕴的思想与生动的形象往往融为一体,耐人寻味,学生在阅读古代文学的过程中可以提高人文素养和审美情趣。     

浅谈流行音乐元素在合唱作品中的运用

由于流行音乐元素具有自身的发展特点,同时在目前的音乐形式中占据着非常重要的位置,有很多音乐类型都开始有意识或者无意识的对流行音乐元素进行运用,合唱音乐艺术自然也不例外。本文首先对流行音乐的艺术特征进行概述,并对流行音乐元素对合成作品所产生的意义进行分析,最后从流行音乐和合唱作品的契合、流行作品的旋律以及合唱听觉训练这三个方面内容,浅谈流行音乐元素在合唱作品中的运用。     

浅谈“乡恋情结”在莫言作品中的诠释

在莫言的作品中,有很多地方体现着莫言对于乡村的热爱,并且乡村成为了莫言的心灵归宿和精神的家园。因此,本文针对于“乡恋情结”在莫言作品中的诠释进行了具体的分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。