建立和谐的师生关系

新课程改革给教学改革提出了新的要求，指明了新的方向。伴随着新课程的实施，教学的改革必将是一场轰轰烈烈“具有革命性的”深层次的改革。它将涉及到教学的方方面面，其中教师与学生的关系必将重新定位。以下谈谈课程改革下如何才能建立和谐的师生关系。     

课程：“跑道”变“在跑道上跑”——解读后现代课程理论对我国当前课程改革的启示

“课程”一词源于拉丁语，原意指“跑道”。后现代课程理论作为一种新的思维方式和新的视角，从课程的本质、课程目标与内容的选择到课程实施中的师生关系以及课程评价诸方面．都需要我们重新追问课程的内涵。对当前我国的新课程改革有着多方面的启示。     

倡导民主与注重互动

《基础教育课程改革纲要》指出：改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，而要实现学生在学习方式上的转变，就必须首先实现师生关系的转变，重新定位师生角色。那么，在新形势下如何建立良好的师生关系呢？     

课程改革呼唤学校教科研的变革

众所周知，我国基础教育正发生着深刻的变革，尤其是新一轮基础教育课程改革以来，教育理念的巨大变化，课程资源的开发利用，教学模式的重新构建，教学内容的优化组合，教学方法的多样化，师生关系的重建，教学评价的多元化，使每个学校和教师都面临新的问题，承受着巨大的压力和挑战。我们别无选择，必须立足于“校本”“师本”和“生本”，开展群众性的教育科学研究活动，这也是搞好教研的一条重要途径。     

课程:"跑道"变"在跑道上跑"——解读后现代课程理论对我国当前课程改革的启示

"课程"一词源于拉丁语,原意指"跑道"。后现代课程理论作为一种新的思维方式和新的视角,从课程的本质、课程目标与内容的选择到课程实施中的师生关系以及课程评价诸方面,都需要我们重新追问课程的内涵,对当前我国的新课程改革有着多方面的启示。     

论教师在课程实施中的角色问题

新一轮基础教育课程改革方兴未艾，新的学科课程标准已经推出，教师如何认识自己在课程实施中的角色问题是新课程实施成败得失的关键。本试图从教师是传统意义上的知识传递，是教室层次的课程设计，是课程潜能，课程意义的发现，创造以及行动研究的角色重新探索和论证教师的课程实施中的角色问题。     

建立良好师生关系的思考

一、新形势对师生关系的新要求。素质教育的实施对师生关系有了新的要求。同时，新一轮课程改革理念的确立，使我们对新型的师生关系有了新的思考。     

浅谈新课程改革下的物理教学

如何处理好传授知识和培养创新能力的关系，是每一个新课程实施者首先要解决的问题。合理应用多媒体辅助教学、科学设计情景问题、重新定位师生关系是解决该问题的有效途径．     

英语新教材整合问题与对策

在新的高中英语课程改革中,我们如何重新审视教材,如何把课程改革的新理念落实在每一堂课,这是至关重要的问题.     

论不良师生关系的成因及对策

社会的发展不仅影响着传统的教育理念和方法，同时，它也给传统的师生关系带来了新的挑战。近年来，师生之间恶性事件时有发生，令人触目惊心。良好的师生关系是培养人才、构建和谐校园的重要保障之一，如何构建和谐的师生关系也是当今教育所迫切需要解决的问题。     

高中课程改革与教师创新能力的培养

高中课程计划重新修订及实施，对高中教师提出了新的要求。部分教师还没有形成“以学生为本”的教学理念，在教学能力、综合知识和信息技术的应用以及课程评价观念等方面还不能适应高中课程改革的需要，他们主动转变教育观念，提高创新能力，构建积极互动、共同发展的师生关系，适应新课程改革的要求。     

后现代主义的特征及其对师生关系的审视

后现代主要并非指的是一种时态，而更是一种思想态度扣意识，以及一种崭新的思考问题的方法。师生关系是一种特殊的社会关系，是教育的全部蕴念所在。根据后现代基本精神，本文力图重新审视教育过程中目前已被广泛认可的师生关系，从一种全面的、多元化、多层次的视角反思传统的师生关系，从而对师生关系问题形成新的有益的认识。即师生关系应从二元对立的主客关系转变为相互作用的共生关系，由单向的知识传授关系转变为双向的平等对话关系，从理性保障的师生关系转变为情感保障的师生关系。     

新课程呼唤师生新关系

良好的师生关系是提高教学质量的保证，对师生双方的个性发展及创新能力的培养也起着重要作用。纵观现在的课堂，课程标准是新的，教材是新的，但是不少课堂仍然是涛声依旧，登不上新的客船，不少教师仍然踩不准点。其实，这与师生人际关系密切相关，改变师生关系对于教师真正走进新课程至关重要，必须运用新课程理念去重新建立一种新型的师生关系。     

教师角色的三个转变

在课程改革的大背景下，呼唤新型的师生关系——平等、民主、和谐。但在具体的实践过程中，由于个别教师对其理解的不准确、不到位，就难免出现“走极端”的现象。有些教师为此苦不堪言，甚至不知所措。这就需要我们重新审视这一新型师生关系的内涵，把握新型师生关系的尺度，真正建立起平等、民主、和谐的师生关系。     

课程资源的开发和利用对教师的能力要求

课程资源开发对教师提出了新的要求，教师作为课程资源开发的主体，不仅要有课程意识，还要转变教学角色，建立新型的师生关系，才能在丰富的课程资源中适当取舍，把握住新的教学和学习取向，保证新课程实施的良好效果。     

新课改理念下的师生关系探究

新一轮课程改革对师生关系产生了重要的影响。文章针对传统师生关系所存在的弊端,在课程理论改革的基础上对师生关系展开新的探索。提出在新课改下所应遵循的新的师生关系,从而为新时代教学中师生关系的改善提供理论依据。     

课堂教学中如何体现学生的主体性

新一轮的课程改革不仅在教育理念、教学方式等方面具有新的变革，在师生关系、教师角色上也提出了新的要求。教师不再是教育的主宰者，学生不再是单纯的“被教育”者，学生是学习的主体，如何体现学生的主体性呢？[第一段]     

课改、浯文课堂和教师

新的世纪，中国在腾飞．经济领域对社会生活的影响是全方位的。当人们更关注新的机遇和挑战时，我国也以提高全民族素质为宗旨．以培养学生的创新精神和实践能力为重点，进入素质教育全面推进的阶段。在新的基础教育课程改革中，我们如何重新审视课堂教学，如何把课程改革的新理念落实在每一堂课，这是至关重要的问题。我觉得这次基础教育课程改革的目标很明确，它对学生的培养方向立足以人为本，以人的发展为出发点。本次课程改革的显特征就是课程内容的整体性和教育价值观的根本转向。这就要求我们全体教师要从根本上改变以往的教师角色定位，要重新审视“师，所以传道授业解惑也”的教师定位，以前教师一统课堂，我说了算的专制教学已经落伍，已远远的与时代脱钩，学生再也不是收音机，再也不是知识的被动接受，而是学习的主人。     

构建信息技术课堂中和谐师生关系

随着新课标教育理念的日益贯彻．学生的学习方式发生了很大的变化,与此相适应,教师也应重新构建自己的教学方式。如何优化师生关系、构筑融洽和谐的师生关系已成为每一个教育者值得深思的问题。怎样在课堂教学中构建和谐的师生关系？     

对师生关系的重新思考

师生关系是教学理论中一个中心问题，它直接关系到教学任务的完成及教育目标的实现，教育实践中产生的许多新问题，都直接或间接地与师生关系相关联，所以我们必须重新审视这一问题，我们认为，“教学相长”是师生关系的准确概括。