运用视听觉媒体提高外语教学质量

视听觉媒体的运用学习者的认知特点和外语教学的特点。运用视听觉媒体可以引起学生的注意力,可以激活学生的学习兴趣,可以加强学生的记忆效果,可以激发学生学习的积极性和创造思维,可以打破时空的限制,从而提高教学质量。运用视听觉媒体,选材要合适,材料制作要科学,操作要合理,还要提高教师的素质。     

英语教学中电教媒体的直观作用与实践功能

1电教媒体的直观作用能使英语课堂教学获得高效益 在英语课堂教学中运用视听觉媒体.如利用幻灯投影片可以为学生及时创设听、说、写的语言环境.看幻灯理解其意,培养学生直接思维的能力,同时也锻炼了口语表达能力和书面语表达能力.     

浅析课堂教学媒体的设计

媒体的设计是教学设计过程中至关重要的一个环节。根据媒体特性和学生特点，考虑教学的需要，经过仔细选择、设计、编制的媒体，对学生的学习有明显的帮助；运用媒体的方式、方法在相当大程度上决定学习的效果。在教学实践中，合理地选择、运用媒体，有助于教学质量、效率的提高。     

运用多媒体技术优化语文课堂教学

电教媒体具有个性化、信息化、多元化的特征.视觉、听觉、视听觉媒体和交互媒体的运用,使得教学内容和方法突破了时间和空间的限制,变得新颖、多样,充满情趣.在语文教学过程中,合理地运用电教媒体,能优化教学,收到事半功倍的效果. 一、运用多媒体,激发学生兴趣 教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力,运用现代教育技术表现手段多样化的特点,能充分唤起学生的学习兴趣.例如,教学《水乡歌》一课,我根据教学内容,利用多媒体课件创设开放互动的课堂情境,采用自主、合作、探究的学习方式,注重以读为本,借助课件展示水乡水多、船多、歌多,让学生读中悟情,引导他们感悟诗歌的语言美,领略水乡的风光美,同时重点抓好识字教学.     

视听觉媒体在小学语文古诗教学中的魅力

视听觉教学媒体,指对实物、语言经过选择、加工、复制,能显示形和声,同时作用于人的视觉和听觉两种器官的媒体。与传统的教学媒体相比,有其显著的特点,它广泛吸取各类艺术手段的长处,如绘画的形象特点、音乐的节奏特点、电影电视善于表现过程的特点等,极大地丰富和发展了自己的表现方法和表现内容。生动逼真地传递教育教学信息,易于激发学生的学习兴趣和动机,有利于提高学生的学习效率。由于在当前以计算机为代表的信息技术的发展与应用,视听教学媒体在教育教学中被淡化了,但笔者认为它在小学语文古诗教学中仍有独特的魅力。     

利用电教媒体优化课堂教学

利用电教媒体优化课堂教学栗素坤运用电教媒体优化课堂教学，是教学工作迈向现代化的重要内容，对改进教法和提高教学质量，有着十分重要的意义。１、运用电教手段，激发学生的学习兴趣和求知欲望。电教手段以其形象、生动、直观的特点，很容易引发学生的学习兴趣，从而进...     

多媒体在英语教学中的合理运用

多媒体辅助英语教学可以提供真实的语言学习环境和交际语境，提供了轻松的学习环境和丰富的信息资源，有利于个性化教学。在运用多媒体辅助英语教学中，必须遵循学生主体性原则、适当性原则和合理性原则，多媒体运用的频率要适当，媒体的使用和课件的设计要合理，正确处理好教师讲授、教学多种要素使用与媒体使用之间的关系。     

基于首因效应的英语课堂导学策略探索

在小学英语教学中，教师要根据学生的学习心理和认知特点，采取多元化的导学策略，激活学生的学习思维，提高学生的英语学科学习水平。教师可以以心理学上的首因效应为引领，精心选择能够辅助英语教学的有效资源，通过熟悉实物呈现、逼真动作模仿、创设真实情境、媒体素材投放、问题巧妙设计等策略，强化学生英语学习的体验，提升学生的英语学习品质。     

多媒体在小学语文教学中的作用

当前素质教育的一个重点内容是优化教学结构，促进学生的认知水平，培养创新能力，而多媒体，可以帮助学生扫除规律之间存在着内在联系。恰当合理地运用多媒体，可以帮助学生扫除认知道路上的障碍，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，有效地促进学生的感知理解，提高学生的能力和素质。     

现代化教学手段在历史教学中的应用

现代化教学手段是指运用现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用等，实现教学优化的手段。这种手段是通过现代教育媒体来实现的，它包括视觉媒体如投影、幻灯等；听觉媒体如录音、广播、唱机等；视听觉媒体如语言实验室、多媒体教室、网络教室、计算机辅助系统、闭路电视、卫星电视系统等。与传统教育媒体相比，现代教育媒体具有形声性、再现性、高效性、先进性的特点，     

多媒体与化学教学的关系

现代教学媒体和现代教学技术的运用,最终目的是提高教学效率,使课堂教学得到优化。教师可以在课堂这一有限的时空内,巧妙、合理地运用现代教学媒体,激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,使学生多种感官充分运用,扩大接受知识的信息量,既学习文化知识、培养能力,又受到情感和品德的熏陶。运用现代科学理论去探索现代媒体和技术在课堂教学中优化运用的途径和方法,是本课题实验研究要探讨的问题。     

语文教学中如何用“好”电教媒体

科学地运用电教媒体，可以丰富教学手段、优化教学过程、激发学生学习兴趣。因此，多媒体出示的悬否及时，直接影响着课堂的教学效果。那么，如何用“好”电教媒体，我认为可根据教材内容。学生特点等方面把握使用。     

多媒体教学之我见

媒体技术的运用要有利于激发学生的学习兴趣,创造学习者可以参与的教学环境,使学生能够主动地学习。     

电视教材的使用方法

电视教材是为了用现代教育技术进行教学而制作的一种形声并茂的视听教材,是现代化教学媒体的一个重要组成部分.它集声像于一体,作用于人们的视听觉,内容直观明了,通俗易懂,把教育信息传递给人们;它以其独特的优势,有效地提高了教学效率,提高了学习质量;以其高效快速、直观生动的特点,越来越受到教师和学生们的青睐,使学生在掌握知识、提高能力的同时,受到美的熏陶.     

浅谈多媒体在小学数学教学中的作用

学习活动是通过自身的视听觉把外界的信息传递给大脑,经过分析、综合,从而获得知识的过程,因而对外界的感知效果和体验尤为重要。特别是在小学学习的过程中,让学生同时使用听觉和视觉,能明显提高学习效率和记忆力。随着科学技术的不断进步,多媒体技术已经进入了小学课堂。它利用直观形象、色彩鲜明、图文并茂、动静皆宜、生动逼真的电教媒体,可以把高度概括的概念、枯燥的计算、抽象的几何知识等展示出来,从而激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性、减轻学业负担,使乐学真正落到实处。     

初中语文字词学习中学生如何运用社交媒体

在数字化时代,社交媒体已经深深地影响了我们的生活和学习方式。它提供了多种信息获取和交流的方式,对于初中生学习语文字词来说,社交媒体不仅可以让学习过程更加有趣,也可以提高学习效率。社交媒体可以作为语文字词学习的工具之一,学生可以在社交媒体上搜索相关的解释和例句,以便更好地理解字词的含义和应用,社交媒体也可以为初中生提供字词学习的资源。文章将探讨学生如何运用社交媒体来学习初中语文字词,从而提升学习效果,增强学习兴趣。     

科学运用多媒体 优化语文课堂教学

在语文教学中正确运用多媒体对文本声音、图形、图像、动画等综合处理特点，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，可以化静为动，化虚为实，化抽象为具体．从而有效激发学生的学习兴趣．提高学习效率。那么．如何具体运用电教多媒体手段来优化语文课堂教学呢？     

利用电教媒体优化美术课堂教学

美术学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。在小学美术教学中，适时适量地运用电教手段，不仅可以激发学生的学习兴趣，突出重点，难点，化难为易，而且有利于启发学生思维，想象，理解和掌握教学内容，强化学生记忆，拓宽学生视野。电教媒体是优化美术课堂教学、提高教学效率不可缺少的教学手段。     

适时、适当、适度

现代教育技术的广泛适用,激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性和主动性,优化了课堂教学,提高了教学质量。如果我们在教学过程中运用不恰当,那么就达不到事半功倍的效果,因此,在运用电教媒体时必须适时、适当、适度。1.适时——确立最佳作用点,把握最佳时机确立电教媒体的最佳作用时机,是提高教学效率的关键所在。笔者听过不少电教课,效果欠佳,究其原因,最重要的一点,就是他们没有把握住电教媒体的最佳作用时机和最佳作用点,因此我们一定要从学生的心理特点出发,根据电教媒体和语文学科的特点来确立电教媒体的最佳作用点及最佳运用…     

发挥电教优势 优化生物教学

在生物教学中,电教媒体的运用．可以使教学内容、教学方法、教学手段、教学形式、教学速度、教学效果得到优化．有利于突出知识的重点。突破难点。增大课堂的容量,有利于激发学生的学习兴趣,为提高教学效率出力。然而。电教媒体不是万能的,在教学中运用电教媒体要适度,选用要恰当,运用时机要适宜。总之．电教媒体有很多优势．只要我们合理利用就能取得很好效果。