谈谈力的图示法与力的示意图

用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法,叫力的图示法.物理学中常用力的图示法来表示力.线段的起点表示力的作用点,箭头表示力的方向,线段长度表示力的大小. 正确画图时,可按如下步骤:     

浅谈力的图示

力的图示就是用一根带箭头的线段把力的三要素(即力的大小、方向和作用点)都表示出来的方法。线段的起点或末端表示力的作用点，线段的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向。其作图的步骤如下：     

用力的图示法比较力的大小

例1如图1，A、B为两个绝缘细线悬挂起来的带电小球，左边放一个带正电的球C时，两悬线都保持竖直方向(两线长度相等)，若把C球移走，两球没有发生碰撞，A、B两小球再次平衡时分别与竖直方向的夹角为θ1和θ2，若θ1&;gt;θ2，则A、B两小球的质量大小关系如何?     

分子、原子图示题赏析

例1 （2005年咸宁模拟题）科学研究发现，氮气不活泼，在3000℃时仅有0．1％的分子分裂．在0℃、常压条件下，向密闭容器M中充入一定量的氮气，而后只升高温度（不超过300℃），不改变压强。若将该密闭容器的容积增大一倍，则M内分子变化的示意图合理的是（）。     

物理题的图示解析

把一块石头捆绑在一块轻质木板上，放入水中后漂浮起来，如图所示。当石头在木板上面时，木板恰好有一半浸入水中。如果把木板翻过来，使木板下面的石头完全浸没于水，这时木板浸没水中的体积应为：     

用图示法解决热学问题

初中阶段,学生对物理图景的建立、分析有一定的认识.如果能充分利用学生的认知特点,在遇到较为抽象的问题时,借助图景将其具体、形象地表现出来,就可以方便学生理解题意、梳理思路、达到辅助解题的目的.在初中物理第二册<分子运动论>一章中,涉及到物体吸热、放热问题的处理就较为抽象.在此向大家介绍一种温度质量变化图示--将题目中的叙述性文字转换成图示,以辅助解题.     

作力的图示的类型题解析

力的大小、方向、作用点叫做力的三要素,用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来,就叫做力的图示.力的图示是力学作图的重点,一般有四种类型题:(1)作一个力的图示;(2)作几个力的图示;(3)作力的示意图;(4)作合力的图示.     

要重视力的图示

在中考中，做图题是必考的内容之一，也是今后继续学习的基础．解答做图题的规律：①要审清题目，不要在图示中多画没有要求的力；②要注意标度和单位．若题目中已知质量，必须先计算出重力；③力的作用点要画在受力物体上，重力作用点应在物体的重心上（均匀物体画在几何中心上）；④压力方向必须与受力面垂直；⑤物体受力时要注意对“静止”或“匀速”等关键字的理解．[第一段]     

物理教学中的图示法探讨

物理理论教学过于抽象，图示法用于复习、概念、规律．物态变化等教学中具有简单．明了、形象等特点，可以使学生很快抓住知识的中心与要领。     

普通话基本音位的教学图示法

本分析了以往教材中发音示意图未受到重视的原因，认为发音示意图本身示意功能的不完善是形成这种局面的根本原因。本根据《普通话发音图谱》及以往教材中的发音示意图。对普通话31个基本音位的教学图示法做了进一步的设计。针对辅音，突出了发音过程的展示。并新增了一些形象的标记符号；针对元音。对唇形做了重点加工。使舌位的高低、唇形的圆展处于鲜明的对比状态。     

怎样作好力学题的图示

图示(含示意图)是一种形象的语言,它往往能超越冗长的文字叙述,给人以直观、鲜明的形象展示.在物理中有许多能表示具特殊意义的图(图示),如表示"力"、"光"等的图示,在学习物理课过程中,不仅要了解有关的图示,更要能作(画)好相关题的图示.     

力的图示四例

用力的图示法表示力是物理学中研究力的重要方法,下面通过实例说明如何做力的图示．