要注重电脑课的“三性”

要注重电脑课的“三性”福建厦门英才学校庄蕾计算机课程是我校独具特色的课程。在全校的计算机课程设置上，我们以整体提高计算机应用水平为指导思想，以计算机操作能力和信息处理能力为主要培养内容，注重课程的“整体性、应用性、趣味性”。低年级的课程以操作能力为重...     

课堂练习设计要注重“三性”

在课堂教学中有效的练习设计,可以巩固知识的形成过程,促进技能的发展;沟通知识的内在联系,提升思维的深度;挖掘每个学生的创新潜能,提高课堂教学的有效性。     

朗读训练要注重“三性”

新语文课程标准指出,在小学语文课堂教学中应加强朗读的训练。通过朗读,可以加深对课文的理解,把握作者要表达的思想感情,体会作品要传达的意蕴,从而获得审美感、情味感和意蕴感。但如何加强朗读训练?笔者认为,必须做到“三性”。一、注意朗读训练的层次性加强朗读训练,并不仅仅是多读,而应该有一定的目的性和方向性,否则便成了乱读、瞎读,达不到应有的效果。在教学过程的不同阶段,教师应有针对性地指导学生训练朗读,即必须注意朗读训练的层次性。1.初读课文,整体感知。教师应根据不同课文的教学目的,提出不同的要求,或让学生自由读课文,或…     

榜样教育要注重“三性”

榜样教育的真实性榜样教育的真实性就是所树立的榜样一定要有真正为大家所公认所敬佩的事迹。不要对榜样的形象进行人为的加工,更不能伪造。这是进行榜样教育的基础。就小学教育而言,教育的对象是一群幼稚、天真而且模仿能力较强的儿童。他们在学习知识和掌握各种技能以及艺术习作的最初阶段,都要借助模仿为"阶梯",仿照一定榜样,自觉或不自觉地做出类似动作,作自发性的模仿。因此,榜样的真实性会直接影响榜样在学生心目中的形象。对树立的榜样,必须公正公平,要有可信度,让学生自己评选,切忌主观臆断,越俎代庖。否则,将有损榜样…     

高中化学解题教学要注重“三性”

化学解题是提高高中生化学能力的重要组成部分,在高中化学教学中具有举足轻重的地位.但是,由于受到高考的压力,在高中解题教学中,依然存在"题海战术"的现象,这样,不仅增加了学生的学习负担,而且严重挫伤了高     

教学对话要注重把握“三性”

阅读教学中的教学对话应该包含三种形式:学生和课本的对话,学生和老师的对话,学生和自我的对话。这三种对话表现了三个特性,分别为理解性、表现性和反思性。如此,才能在开放而有活力的语文课堂上完成知识的构建。     

少先队活动设计要注重“三性”

少先队活动是少先队的生命力,是进行少先队教育与队员自我教育的主要途径,因此,为了使少先队活动成为少年儿童快乐生活的平台,让少年儿童在其中增强本领、体验成功、健康成长,我认为在设计少先队活动时,要特别注重以下"三性":     

推荐课外阅读书籍要注重“三性”

书籍是人类进步的阶梯。学生知识的获得,能力的形成与广泛的阅读和积累是密不可分的。因此,教师要让学生进行广泛的课外阅读,向学生推荐课外阅读书籍。教师在推荐书籍时要注意学生的兴趣,注重其思想性,要体现延伸性,开拓学生的视野,丰富学生的积累,提高学生的阅读能力和写作能力。     

教学目标制定要注重“三性”

教学目标作为教学活动的出发点和落脚点,贯穿于教学活动的始终,是规范教师教学行为的基本要求,教学目标是否落实是衡量课堂好坏的基本依据。新课程改革以来,教师的课程理念、教学观念、教学方法都有了明显的改变和创新,合作探究现象多了,课堂气氛浓烈了,师生互动性强了。但这些都只是表面现象,真正评价是否是一堂好课,还要看学生知识掌握多少,能力提升多少,情感是否得到升华,教学目标是否达成。     

美术课堂教学评价要注重“三性”

《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出了"要加强形成性评价和自我评价"的理念,指出"评价可以促进美术教学,通过评价激发学生的学习兴趣,让他们认清努力的方向"。因此,评价方式需要进行改革,评价标准要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况,帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。怎样进行有效的教学评价,创造一个良好的、支持性的环境,不     

“问题解决”教学要注重“三性”

“问题解决”教学是新课程下小学数学教学的重点内容之一,如何使问题解决教学更有效呢？经过几年的教学实践,笔者认为“问题解决”教学要注重情境性、实践性和开放性。     

小学英语动态生成要注重“三性”

新课标特别强调课堂的动态生成。在小学英语教学中,我们要关注每个学生的情感心理和兴趣欲望,让学生真正成为动态生成型课堂的主人。如何使小学英语动态生成更有效呢?经过多年的教学实践,我认为注重三性很重要。一、关注动态生成的生活性新课标特别强调生活化教学。在小学英语课堂上要关注     

低年级阅读有效教学要注重“三性”

阅读教学是小学语文教学的重要内容,实施新课程以来,一些教师由于对新课程理念存在理解上的误区,在低段阅读教学中出现了高耗低效的现象,导致学生在课堂上语言训练不到位、情感体验不深刻、个性解读不深入。在低段阅读课的教学中,教师要在遵循学生认知特点的基础上引导学生开展有意义的阅读活动,守住“低段”这个前提,才能让课堂教学更高效。     

课堂教学要注重学生“问题意识”的培养

在传统课堂教学中，教师往往一“问”到底，从而忽视了学生的发问，严重影响了学生的个性发展和思维能力的培养。陶行知先生说过：“发明千千万，起点在一问。”这说明了“问”的重要性。     

小学数学有效提问要注重“三性”

课堂提问是教师的一项教学基本功,是教师开展课堂教学的重要手段。通过提问,教师可以及时得到学生的学习情况的反馈。＂学贵有疑＂,在小学数学课堂教学中,教师的提问显得尤为重要,因为数学课上的提问直接影响着学生数学有效活动的开展,直接影响课堂教学的效率。经过多年的教学实践,笔者认为,要让小学数学课堂提问更有效,应该注重问题的针对性、思考性和层次性,这样才能引导学生在课堂上进行积极思考,有效思维,快乐探究。     

小学体育课“体育热身”要注重“三性”

"体育热身"是小学体育课教学的重要环节之一。在小学体育课教学中,体育热身要丰富多彩、妙趣横生、循序渐进,凸显趣味性、互动性和科学性。     

数学有效练习设计要注重“三性”

《现代汉语词典》中,练习作为名词的意思是为巩固学习效果而安排的作业等;作为动词的意思是反复学习,以求熟练。练习更是学生学习活动的一个必不可少的组成部分,在数学学习中它更是掌握数学知识、形成数学技能技巧、培养解决问题的能力、发展智力的重要手段,也是培养创新能力的重要途径。数学练习对数学知识的构建起着无可替代的作用。因此,数学练习设计要注重针对性、层次性和生活性。