高校课程建设要搞好教材建设

教材建设是课程建设的基础和关键。教材建设要在以下几方面做好工作:(1)领导重视。(2)把好教材选用关。(3)组织力量精编教材。(4)重点课程教材优先配套。(5)地方性大学要有地方文化教材。(6)提高教材编写的科研含量。(7)组织教师开展教材研究。     

在(GX)实验教学中的点滴体会

(GX)教材与现行教材相比较有它独特的优势.经过一年(GX)实验教材的教学,感受颇深.一实验(GX)教材教师要转变传统的教学模式我们学校从1995年开始使用(GX)教材,由我担任     

本刊1981年总目录

(题目后面括弧里的前一个数字是期数,后一个数字是页数)发刊词(本刊编委会1.1)几点想法(叶圣陶1.2)深切悼念戴伯韬同志(本刊编委会2.的 教材改革座谈会教育部召开中小学教材改革座谈会(方德溥2.1)中学语文教材改革第二次座谈会纪要(2.1)中小学数学教材改革第二次座谈会纪要邝.句中学物理教材改革座谈会纪要(2 .7)记全国语法和语法教学讨论会(田小琳等3.42)中学生物学教材改革座谈会简记(叶佩琅4.1) 课程教材教法研究论研究学校课程的重要性(戴伯韬1.3)中小学课程设计中的兰个问题(叶立群2.10)中学课程设置的几个问题(刘英杰3,1)课程研究引论…     

职业院校新型活页式教材编写体例及开发要点研究——以《电工》(初级)为例

为深化职业教育教材改革,文章主要以新型活页式教材《电工》(初级)的开发研究为例,探讨新型活页式教材内涵,制定《电工》(初级)教材的新型活页式教材编写体例,明确《电工》(初级)新型活页式教材开发要点,为职业院校《电工》(初级)课程及其它课程开展新型活页式教材开发提供参照。     

浅议用教材教和教教材

<正>我经常在教育刊物上看到"用教材教而不是教教材"这个教育新理念,到底这两者有何区别,具体如何操作呢?下面我就结合教学实践谈谈认识。一、教教材和用教材教的区别从字面上理解:"教教材",即(教师)教教材(上的内容)给(学生);"用教材教",即(教师)用教材(上的内容)教(给学生)。两者的区别在于:首先,教教材和用教材教,反映了两种不同的教育思想。     

俄罗斯基础教育教材改革评介

俄罗斯教材改革的基础是实行统一的教材和严格的审查制度 ;高难度教学原则是教材编制理论的核心之一。俄罗斯教材改革的主要内容是 :(1)课程教材管理由集权化转向分权化 ;(2 )开展教材竞争 ;(3)“以学生为中心”编写教材 ;(4 )教材内容与实际生活相联系。俄罗斯教材改革中存在的问题有 :(1)管理松散 ,后果严重 ;(2 )理论研究和实践要求之间的脱节     

本刊1993年总目录

(题目后括号内前一个数字是期数,后一个数字是页数)关于九年义务教育小学、初级中学教材选用工作的意见(国家教育委员会l·1)基础教育的任务和教材建设 —在1993年义务教育文科教材审查会开幕式上的讲话(朱开轩8.1)关于义务教育教材建设和教学间题 —在1993年义务教育文科教材审查会开幕式上的讲话(何东昌8.3)加强义务教育教材建设的几点意见 —在1993年义务教育理科教材审查会上的讲 话(柳斌8.5)努力实施《中国教育改革和发展纲要》,大力加强基础 教育(柳斌4.1)要引导好关于社会主义市场经济与深化教育改革的讨 论(张承先5.1)谈谈教学改革…     

“铀核裂变”发生在哪一年——对高中“必修”与“必修加选修”教材一处内容的探讨

全日制普通高级中学教科书《物理》(必修)第二册(2003年6月第1版)是人民教育出版社物理室编著(以下简称“(必修)教材”)发行的最新版本．笔者在用此书教学时常参阅第三册(必修加选修)教材(以下简称“(必修加选修)教材”)，发现其中对发现“铀核裂变”的年代问题，两教材叙述有点偏差。     

《中小学教材教学》(中学理科)2004年栏目设置、发稿重点

一.栏目设置介。(一)名师谈教学此栏主要刊发中学理科各学科教学领域具有丰富教学经验,较有影响的教师的丰富的教学经验及先进的教学理念。(二)初中新课标实验教材与教学主要刊登初中新课程标准实验教材各章节的介绍、研究、教学体会或经验、教学设计、实验报告等。(三)高中新课标实验教材研究主要刊登普通高中新课程标准(实验稿)的介绍、研究及学习体会;普通高中新课程标准实验教材的编写构想、教材简(四)现行教材研究与介绍主要刊登初高中现行教材的修订、使用情况,以及国外理科教材教学介绍。     

浙江中小学教材选用:规范、有序、严格

近两年来,浙江省建立了规范的中小学教材评价制度和选用制度。(一)对教材进行客观公正的评估。省教育厅定期组织专家依据教材本身的质量,结合浙江的实际,对各科教材以及各出版社的编写、出版能力和服务质量进行评估。(二)建立教材选用组织。各县(市、区)都成立由教育行政部门、专家、校长、优秀教师和家长组成的教材选用委员会。(三)严格教材选用程序。教材选用委员会成员在全面了解、认真阅读教材的基础上,经集体审议,以无记名投票的方式决定各科教材的选用。(四)规范教材征订。省教育厅定期公布经国家和省审定的中小学全部教材目录,各地和学校一律不得征订使用未列入公布目录的教材。3月28日《中国教育报》头版对此作了报道。 又讯,浙江省基础教育课程改革领导小级暨专家组3月在杭州举行了扩大的工作会议。     

三、四年级写字教材简介

1983年秋小学三年级的写字课使用钢笔字第一册教材和毛笔字(仿影)教材;四年级的写字课使用钢笔字第二册教材和毛笔字(临帖)教材。钢笔字、毛笔字间周上指导课,每册教材用两个     

新世纪(版)数学(一年级上册)教材分析

一、教材的基本结构与特色. (一)以数学活动的形式呈现教材(本专号内所指教材均为由北京师范大学出版社出版的新世纪(版)数学教材),体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念.     

《中学数学教学参考》(上半月·高中)2007年总目次

本刊专稿(1～2)1 回顾、总结与展望——写在2007年到来之际郑毓信(3)1 对高中数学新课标教学的若干建议章建跃(4)1 深入研读课程教材,切实把握教学要求,努力提高教学质量——对高中课标数学 A 版教材回访中若干问题的思考张劲松(5)1 深入研读课程教材,切实把握教学要求,努力提高教学质量(续)——对高中课标数学 A 版教材回访中若干问题的思考张劲松(6)1 深入研读课程教材,切实把握教学要求,努力提高教学质量(再续)——对高中课标数学 A 版教材回访中若干问题的思考张劲松     

通向根脉与面向未来:建构教材学的基础、逻辑与方略

建构教材学是教材历史、理论和实践的当下诉求。考释建构教材学的基础,现代教材研究发轫于清末新学教材分科编译滥觞之际,历经萌生—勃发期(1877—1919)、多元—活跃期(1920—1948)、规整—跌宕期(1949—1978)和复苏—繁荣期(1979年至今)的积淀,支撑教材学独立的资源平台、学科要素、运行机制日趋完善。推展建构教材学的逻辑,教材学是教育学的支撑学科,其学科特性源自教材的复杂多变性与话语博弈性;教材学研究教材现象与规律,可按基础性、应用性、学科性、交叉性、比较性划分学科谱系;教材学具有鲜明的实践品格,指导教材编创、教材教学、教材评价是其核心功能。筹划教材学发展的方略,未来尤需推动教材理论的问题域转换,建构教材研究的方法论体系,开掘教材立论的学科化进路,增强教材编研的制度性保障。     

语文教学中保留篇目的教学探析

<正>语文教育及其教材编写是随着历史不断演进的,我国的语文教育历史悠久,可划分为古代语文教育(1904年国文独立设课之前)、近代语文教育(1904年至1949年)、现代语文教育(1949年至"文革"结束)、当代语文教育("文革"结束至今)。语文教材是在古代语文教材的基础上发展而来的,我国古代语文教材大体上可分为:蒙学教材、经学教材、诗文选本。我国语文教材历史     

备课,我生命中的一部分

一、了解教材,钻研教材教材是教师教学的主要依据,是学生学习的基本材料。我在备课时力求做到四要:(一)把握教材要准;(二)理解文章内容要透;(三)钻研课内外知     

高中生物必修教材的特色和教学建议

新版高中生物(必修)教材是按照1990年6月国家教委颁布的《全日制中学生物学教学大纲(修订本)》,在旧教材高中生物(全一册)的基础上重新改编而成的。这一教材与旧教材相比有什么特色?我们又怎样利用这些特色来改进教学呢?下面谈点我们的肤浅认识。     

内容丰富、形式生动的“知识包”

中央电大委托上海电大编著的《秘书学》教材业已问世,并在全国电大使用.这套教材遵照中央电大(国家教委直属大学)教材建设的有关规定,吸取了国外电化教学的先进经验,形成一套《秘书学》系列教材,美其名曰“知识包”。计有文字教材三本:主教材《秘书学教程》(26万5千字)、《秘书学学习指导书》(11万5千字)、《秘书学教程参考资料》(38万8千     

财政部审定《公债经济学》等八门教材

财政部教育司于4月下旬在北京召开了《公债经济学》等八门统编教材审稿会。这次审稿会的任务是对财政部统编教材规划中的八门教材送审稿进行审查。这八门统编教材是,《公债经济学》(本科)、《财务信息管理系统》(本科)、《国民经济计划学》(本科)、《国民经济计划原理》(本科)、《数理统计方法在经济管理中的应用》(本科)、《国民经济计划原理》(专科)、《经济应用数学》(专科)和《政治经济学》(专科)。会上除对这八门教材提出具体的修改意见外,还     

介绍新编财经类成人中专系列教材

从1986年秋季起,一本本别具特色的财经类成人中专教材陆续出现在读者面前。这些教材是由国家教育委员会成人教育司和高等教育出版社共同组织编写的系列教材。财经类成人中专系列教材是为财经类会计(工业、商业)、统计(工业、商业)和企业管理(工业、商业)等专业编写的,其中专业课教材有22