现代汉语自动分析研究现状综述

本介绍了现代汉语自动分析研究发展的现状及存在的主要问题。对近年来现代汉语自动分析的主要方法进行了综合论述，简要分析了汉字输入技术、词处理技术、句法和语义分析技术中各种处理方式的特点，介绍了现代汉语自动分析今后的研究方向。     

对高校现代汉语课的两点思考

现代汉语课是高校中文系汉语言文学专业的一门必修基础课。近年来，随着高校学科专业的不断完善和发展，现代汉语课逐渐成为播音与主持艺术专业和对外汉语教学专业的必修基础课。同时，高校扩招、合校后的大学生实际情况十分复杂，这就使高校现代汉语课面临一些新的问题和挑战。首先，针对不同专业的学生，现代汉语课的内容需要不同的取舍和调整，做到详略得当：其次，要根据目前高校大学生的实际情况调整教学方法，实现教法与学法的统一。     

析现代汉语NV式状中偏正短语

现代汉语NV式状中正短语能够占据谓语的位置，其中的V仍保留动词特征，整个短语是谓词性的。NV式状中短语与NV式主谓短语不同，结合句法、语义的不同特征可以明确区分这两个不同的类。由此可以得出结论：现代汉语的部分名词突破了原有的功能，具有充当状语的能力。     

初中文言文教学策略探微

特级教师钱梦龙说：“现代汉语是古代汉语的继承和发展,现代汉语的词汇、句法和修辞手段都不可割裂和古代文学语言的血缘关系……”。文言文教学并不是外语教学,它仍是母语教学。学生的文言文学习也不会完全是从零开始。因此要能够达成教学目标,就需要研究适当的教学策略。     

叙事与现代汉语诗歌的硬度——举例以说，兼及“诗歌叙事学”的初步设想

探讨语言展开方式与文学的关系，可以更深刻地理解文学内部的决定性因素。现代汉语诗歌的自由赋予了叙事以方便，而叙事在现代汉语诗歌中则作为钙质甚至骨架而成了硬度的象征。诗歌同样可以成为叙事学的研究对象，如果能够建立一门“诗歌叙事学”，则现代汉语诗歌的理论言说将会获得新的锐利眼光和新的广阔天地。     

注重发挥学生的主体能动作用——中师现代汉语知识课教学体会

现代汉语课是一门基础课，这门课的开设旨在使学生全面系统地掌握现代汉语知识，进而使他们能够正确地使用现代汉语。然而，目前现代汉语课的教学现状却不能令人满意。一个突出而又带有普遍性的问题就是学生对这门课缺乏兴趣。他们反映这门课所讲的内容枯燥乏味，很多内容都是中学学过的，毫无新鲜感可言。而事实却是：相当一部分学生的语言表达、     

高校图书馆情报工作应重视网络新词的整理与研究

网络新词是计算机网络技术普及之后的产物,反映了社会生活的发展变化,也是网友交际自由表达的结果,传达了民众的声音与意愿。高校图书情报工作及时整理网络新词既能够丰富现代汉语的词汇,又能够促使情报检索语言快速发展。     

论现代汉语史

现代汉语史就是现代汉语发展变化的历史 ,这里主要讨论以下几个问题 :1.何为现代汉语史 ;2 .现代汉语史的提出依据 ;3.现代汉语史的分期 ;4.现代汉语史的研究范围和内容 ;5 .现代汉语史研究的原则和方法 ;6 .现代汉语史研究的意义和价值     

现代汉语语法研究“语义的转向”原因探析

本文探讨了现代汉语语法研究呈现出转向语义趋势的种种原因，认为它既是现代汉语语法研究和应用发展的需要。又受到了国外语言学理论和汉语语法特点的影响和引导。     

网络语言规划探析

随着互联网的普及和发展，网络语言的发展也让人吃惊。由于其载体的特殊性，于是有了不同于现代汉语的鲜明特点。一方面由于网络语言形象生动，使它极具活力。另一方面，由于网络语言的不规范现象，也给现代汉语带来很大冲击。本文运用社会语言学的语言规划理论对网络语言的现状及前景进行了分析。     

关注语文学习贴近语文生活——谈《现代汉语规范词典》当中的“小手提示”

《现代汉语规范词典》是一部以促进语言文字规范化为主要目的、以收录现代汉语通用词语为主要内容、以中等文化程度的读者为主要服务对象的中型语文工具书。它严格按照国家现行语言文字规范标准确定字形、读音、词性等，收录单字约13，000个，词目68，000余条，其中当代新词语、新义项逾4000条，基本反映出现代汉语词汇的面貌，能够满足读者日常阅读和写作的需要。     

现代汉语高频语素的词语群研究

现代汉语高频语素的词语群研究是目前研究的热点之一。对于高频语素的研究，需要从多个方面进行分析，主要包括对现代汉语高频语素的构词能力情况进行分析，对现代汉语高频语素的特征进行分析，以及研究现代汉语高频语素词语群的实际意义。     

“语用”研究的新拓展——从刑福义、张斌、骆小所现代汉语观谈起

西方人文科学整体思维的方向整合,促进了各学科的趋同与渗透;现代汉语语言研究与文化思想研究的紧密结合,辩证统一了现代汉语观＂同＂与＂异＂的两极。现代汉语从＂语言资源＂向＂语言使用＂的拓展,促使其成为中华文化走向世界的＂心桥＂。发展推动了现代汉语观的变革,变革拓展了现代汉语科学发展的新路向。     

现代汉语历史发展研究刍议

本文指出了现代汉语发展变化的两个主要方面及进行现代汉语历史发展研究的重要意义。     

关于现代汉语教学的几点思考

本讨论了三个方面的问题：1）现代汉语的教学内容；2）现代汉语的教学目标；3）现代汉语的教学方法。提出：现代汉语在课程体系上，可以“四支分立”，实行分科教学；教学内容上，既应包括现代汉语共同语，也应包括现代汉语方言，同时要吸收学科研究的最新成果。教学目标上，一方面要让学生掌握现代汉语的基本知识，另一方面要培养学生的语言素质，提高学生对现代汉语的分析研究和实际运用的能力。教学方法上，应该突破单向的“一言堂”的教学传统，实行双向的“引发式”的教学模式。     

从汉语方言形成的多元性看汉语方言研究

汉语自古就有方言差异。汉语方语在历史发展过程中分合变迁，其演变路线错综复杂。考察现代汉语各方言形成的历史轨迹，可以汉语方言的形成不是单一的，而是多元的。现代汉语各方言是独立发展下相互影响共同作用而形成的层次复杂的综合体。研究汉语方言要重视这一客观事实，采取相应的理论和方法。     

原型理论与现代汉语词类教学

原型理论是自然范畴的一种理论,近年来已被证实为认知科学发展中最有成果的理论之一,并被广泛应用于各个领域。现代汉语词类就是一种原型范畴,在很早以前就有人开始运用这一理论来解决文字等汉语词类中出现的教学疑难问题及分歧等。这一理论在当时的学术界产生了重要的影响并引发关注。本文主要从原型理论的角度探究现代汉语词类划分、词类的数目以及词类与句法之间所存在的关系等方面的教学,目的在于这一研究成果能够促进现代汉语语法教学。     

现代汉语教学中的语言发展观

语言是不断发展变化的,现代汉语自然也不例外,然而现代汉语的发展变化及其影响在现阶段的大学现代汉语教材编写和教学活动中却很少体现,由此就造成了一些问题。现代汉语教学中的语言发展观亟待加强。无论在教材编写还是实际的教学中,都应强调并注重一线两点:所谓一线,即百年来现代汉语发展演变的线索,而两点则分别是指1949年前的早期现代汉语和改革开放以来的当代汉语。     

传播语言中的词汇现象引发的对外汉语教学思考

传播语言能够很直观地反映现代汉语的发展动向,尤其是很多词汇现象,由于在传播语言中出现,进而对受众产生普及性的影响.对外汉语教学要时刻把握汉语发展的情况,从传播语言的新现象中洞悉汉语的演变,真正帮助学生掌握能够准确用于交陈的汉语.     

信息时代高校现代汉语课的新切入点

汉语语言字信息处理是信息时代赋予现代汉语研究的新切入点，高校现代汉语课的讲授结合汉语语言字信息处理，既可以激发学生的学习兴趣，有利于教师开展教学活动，深入阐释现代汉语，同时又能使现代汉语课的目的更加明确，针对性更强。