现代远程教育中网络课程的研究与实践

一、远程教育与网络技术远程教育作为现代教育的一个重要组成部分，日益受到人们的重视。一大批已经参加工作的成人或因为某种原因失去受教育机会的成人———这是一个不容忽视的庞大的群体，在远程教育实施过程中有机会接受继续教育。他们具有丰富的社会和实践经验，有较强烈的求知欲望，有较明确的学习目的及稳定的专业方向，这个群体接受教育成功与否，对全面提高国民素质具有重要的影响。在远程教育中，教师与学生由于地理位置的关系，无法进行“面对面”的交流，只能通过特定方法和媒介，不受时间和空间的限制与约束来开展教学活动。从…     

基于网络环境的课程教学模式研究与实践

本文以现代教育技术课程为研究对象，提出了基于网络环境的课程教学模式，探讨了网络课程教与学的策略，并为网络环境下的教学模式建设提供一定的参考。     

远程教育中基于自主学习的导学策略研究

在现代远程开放教育中,师生处于"准分离"状态,因此,强调学生的"自主学习"和教师的"导学"显得十分必要。本文分析了在远程开放教育中影响学生自主学习的主要因素,从目标引导、面授辅导、网络引导等方面,介绍教师导学的若干策略,提出了注重师生之间交互的重要性。     

基于网络的自主学习导学策略探讨

网络自主学习是学生充分利用网络技术手段,利用形式多样的媒体进行自主学习的过程。网络自主学习导学策略基本结构可以概括为导向、导法、导疑、导馈四个部分,对学生的自主学习在内容和方法上给予指导、帮助和评价,从而最大限度地提高学生的学习效果,培养高职学生自主学习的能力。     

在高职学生中实施网络课程的策略分析

网络课程是随计算机网络的发展而出现的一种新型教学模式,它具有交互性、共享性、开放性、自主性与协作性的特点,丰富的教学环境和教学资源,使学习活动更加自主化与个性化,使教育的适应性得以大大加强,高职教育应结合自身办学特点,发挥网络课程优势,在高职学生中开展和实施网络课程,使网络课程更好地为学生服务。     

网络环境下地理教学资源的采集、整合与运用策略

网络环境下的资源具有丰富性、生动性、时效性的特点,运用网络技术采集丰富的地理教学资源,并经过精心地整合,最后运用于课堂教学,使地理教学做到真正的“图文并茂”。     

基于网络课程的远程教师培训导学策略研究

文章以远程教师培训项目的时间为序,结合具体的网络课程实例,探讨了提高远程教师培训导学效率的策略。     

在网络课程设计中应用“基于问题的学习”模式的探索

基于问题的学习(以下简称为PBL),本文通过研究在传统教学环境下实施PBL教学的局限性,对比分析了在网络教学环境下实施PBL教学的优势,论述了将PBL教学模式应用于网络课程设计的可行性,提出了基于PBL的网络课程设计流程.     

现代教育技术网络课程的开发

介绍了现代教育技术网络课程的设计与开发。对现代教育技术网络课程设计的指导思想、设计思路进行了阐述,并就该网络课程的整体结构、主要功能模块等进行了相应的分析说明,同时对一些重要的功能模块进行了详细阐述,这为其他学校开发现代教育技术网络课程提供了参考。     

基于网络教学平台的课程开发与实施效果分析

在简要回顾我国教育信息化发展历程的基础上,对当前在国内高职院校具有较高知名度的几款网络教学平台进行了比较分析,并以高职智能交通技术运用专业核心课程“交通控制技术”为例,对网络课程开发设计及课程教学实施等关键内容进行了论述,结合对网络课程教学实施效果的问卷调查,揭示开展网络课程设计开发具有的指导意义。     

高中数学导学式教学实施策略研究

正近年来,随着新课改的不断深入,在教学过程中越来越注重学生的主体地位,导学式教学打破了以教师为中心的传统教学模式,教师联系学生实际和已有知识水平,选择最优教学方案来引导学生学习,并达到最优学习效果。下文就高中数学教学过程中导学式教学实施策略作出研究,从而为今后导学式教学在课堂上的实施做出一定的借鉴。     

基于Web的《现代教育技术》网络课程的设计与开发

文章以基于Web的《现代教育技术》网络课程开发为例，阐述其体系结构和功能，提出构建基于Web网络课程的原则，探讨构建该网络课程的几个关键技术：JSP技术、数据库技术、文件上传技术和动态网页技术。     

网络课程中促进自主学习的策略设计

为了解决网络课程缺乏对自主学习支持的问题,对促进网络自主学习的条件进行研究,并得出结论,即：把握自主学习的特点和规律,把维持和促进自主学习的策略整合到网络课程中,用以促进网络自主学习的有效开展。     

提高网络课程中教学视频质量的策略研究

随着新世纪网络课程建设工程的不断推进,教学手段、教学方法的不断变革,越来越多的视频信息出现在网络课程中,因此,视频信息的制作效果和呈现方式影响了整个网络课程的教学效果.本文就目前网络课程中教学视频存在的问题进行分析,并探讨提高其质量的策略,以期对今后教学视频的制作起到一定的指导作用.     

网络环境下地理教学资源的采集、整合与运用策略

网络环境下的资源具有丰富性、生动性、时效性的特点，运用网络技术采集丰富的地理教学资源，并经过精心地整合，最后运用于课堂教学，使地理教学做到真正的“图文并茂”。     

网络课程开发制作的现状与对策

随着网络教育在我国的蓬勃发展，与之相适应的网络资源建设也日益受到人们的重视。开发制作适用于网络环境的高质量的网络课程成了网络教育中一个重要而迫切的问题。本文结合我国网络课程开发制作的现状提出一些建议，以促进远程教育更好地发展。     

基于网络台作学习的组织策略的思考

网络合作学习是合作学习在网络上的一种延伸，这种学习是一种自主的、个性化的交流和沟通的过程，但是由于网络环境下的合作学习是迥然不同于课堂的学习，因此对基于网络的合作学习应该采取一种完全不同于课堂的新的组织策略，在这种组织策略的设计中，应该充分考虑网络环境下的合作学习的特点并设计出与之相匹配的组织策略。随着网络合作学习的发展，它将形成一种相对稳定的学习策略。     

基于自适应学习的网络课程设计的研究

随着信息技术的飞速发展,当今时代对人们的自适应学习能力的要求也有所提高。网络课程已经成为一种新型的学习模式,为以“教师为主导一学生为主体”的教学模式提供了有效的学习环境,有利于学生自适应学习能力的培养。为此,本文在概述自适应学习理论与网络课程学习理论以及其特征的基础上,就网络课程的教学目标、学习资源、学习评价方面的设计提出了相关建议,从而更好地提高学生自适应学习的能力,培养创新型人才。     

网络课程中强化师生交互的策略研究

在网络教学过程中,师生交互的强与弱直接影响着学生的学习效果,这就对教师提出了更高的要求。本文从网络教学环境下,教师所应扮演的多种不同角色入手,论述了强化师生交互的网络课程设计与实施策略。     

网络环境下学生自主学习存在的问题及对策

教育不只是为了获得知识，更是为了点燃学生思维的火花。为其提供必要的自主发展能力。现代网络技术为学生的自主学习和自主发展提供了便利的条件。也带来了教育观念和学习方式的变化。但当前基于现代网络的学生自主学习也存在很多问题，需要我们深入研究，有效解决。