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1.
王群智 《吉林省教育学院学报》2014,(3):50-51
要提高独立学院高等数学教学质量,就要根据实际情况,及时转变教学理念、改变教学方法,将基本概念、基本原理作为教学重点,以应用为目的,以实用、够用为度,适当降低起点要求,并对我国传统的高等数学教学模式进行适当地取舍和更新,这样才能取得良好的教学效果。 相似文献
2.
万虎 《吉林省教育学院学报》2015,(2):100-101
独立学院文科高等数学教学有一定的特殊性,如何做好独立学院文科高等数学教学工作是很多数学教师面临的一个问题。本文主要从独立学院文科学生的实际出发,结合自身的教学实践,谈谈关于独立学院文科高等数学教学的几点做法和体会。 相似文献
3.
郭战伟 《湖北函授大学学报》2011,24(9):110-111
本文探讨了在民办独立学院对外汉语专业的高等数学的教学中,教师要从思想上端正学生的学习态度,在教学上要注重培养他们的理性思维,提高他们的数学文化修养,让数学走进同学们的生活。 相似文献
4.
针对文科类院校高等数学教学现状,笔者结合数学建模的特点及自身教学经验,分别从教学目标、教学内容、教学手段、评价体系和课外指导几个方面提出了以数学建模为基础,数学实验为导向的高等数学教学改革思想和方法。 相似文献
5.
Excel在高等数学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
陈卫忠 《苏州市职业大学学报》2002,13(2):47-49
在高等数学中,很多概念都可以用图形来解释,很多计算方法都可以用图形来辅助处理。图形的优点是直观,便于理解。但是学过高等数学的人都知道,对于较简单的函数,它们的图形作起来可能比较方便,但对于较复杂的函数,要作出它们的图形就不是一件很容易的事情。当今,随着计算机在教学中 相似文献
6.
刘合财 《贵阳金筑大学学报》2013,(3):63-65
主要讨论了在高等数学教学中融入数学建模思想的问题。探讨了数学建模思想的具体内涵,并进一步讨论了在高等数学教学中融入数学建模思想的重要作用、基本原则和教学案例。把握融入数学建模思想的基本原则,将创新意识、应用意识、实践意识、转化意识、简化意识、模型化意识等融入高等数学的教学中,使学生真正感受高等数学的无穷魅力。 相似文献
7.
刘艳梅 《湖北函授大学学报》2007,20(4):42-44
高等数学是一门重要的基础课程,本文从注重加强基本教学、精讲与自学相结合、数学建模思想的融入、注重加强对学生几种重要思维的培养、恰当使用多媒体、合理安排习题课方面探讨了如何提高高等数学的教学质量,调动学生的学习主动性。 相似文献
8.
高职院校高等数学教学的现状及教改的设想 总被引:3,自引:0,他引:3
王新桥 《珠海城市职业技术学院学报》2005,11(3):22-25
高职院校中高等数学的教与学长期困扰着教师和学生。如何走出高数教学的困境,切实的改善高数教学的局面,是高职教育中急需解决的问题之一。文章从高职生的现状出发,在教学计划、教材选用、考核等几方面,对高数的教改进行阐述。 相似文献
9.
高等数学教学中渗透数学建模的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
李秀林 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
本文首先提出了在高等数学教学中渗透数学建模的必要性,然后着重探讨了如何在高等数学教学中渗透数学建模的思想和方法。 相似文献
10.
11.
陆峰 《湖北函授大学学报》2010,23(2):97-98
高职高等数学是各类高职院校理工科专业的基础课程,本文研究了高等数学在高职院校专业发展中的作用及教学现状,在研究高职院校高等数学教学改革成果的基础上,提出了当前高职院校高等数学改革的发展方向—重视数学思想方法、加强数学素质教育,淡化运算技巧、重视数学知识的实际应用,构建模块化的课程体系。 相似文献
12.
提出高等数学课堂教学中存在的问题,分别从选取适当教材、提升教师的数学文化素养、把握课堂教学内容的顺序、转变课堂教学方式等几个方面对高等数学课堂教学进行分析、探讨。 相似文献
13.
14.
杨四香 《长春教育学院学报》2014,(3):89+95
数学建模思想的渗透是高等数学教学中的重要教育理念,主导着高等数学课堂的效率与氛围。自高等数学新课标改革后,高等数学教学中结合渗透数学建模思想教学理念进行教学的趋势愈发明显,数学教学改革已经迫在眉睫。对于数学建模思想在高等数学教学中的应用与开发,目前我们的认识还远远不够,需要进行实践与改进。文章阐述了在高等数学教学中渗透数学建模思想的教学手段与教学目的,并对需要注意的问题进行了反思。 相似文献
15.
温启军 《吉林省教育学院学报》2006,(5)
开展文科高等数学课程的目的在于培养和加强文科学生的思维方式和能力,提高他们的综合素质;在课程内容上要适合不同专业的需要;教师应该重视数学方法和数学思想,采取合适的教学方法。 相似文献
16.
为了促进非数学专业的高等数学教学,提高学生的数学素养,应在高等数学教学中融入数学文化教学。通过融入丰富的数学史料、数学思想和方法,提高对数学美的认识和应用能力的培养等具体措施,使数学文化融入教学中,有效地促进高等数学的教与学。 相似文献
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20.
华天瑞 《苏州市职业大学学报》2000,11(4):32-35
随着科技日新月异的发展和电脑无孔不入的应用,高等数学课程作为一种数学工具的功能正在逐步缩减,但作为一种思维方法的载体的功能(例如训练学生辩证思维、逻辑推理、发现问题及分析问题的能力)却愈显风采。一个多元线性方程组如何去解?我们可以交给电脑去完成,只要会正确使用数学软件。但一个实际问题如何通过数学建模转化为一个数学问题,除了必须具备许多综合的知识,还需要具备一定的分析推理能力,这种素质自然可以通过生活来积累,但如果能够通过象高等数学这样的课程作为载体来进行系统训练,将是事半功倍 相似文献