思想政治教育话语结构及其功能

思想政治教育话语作为思想政治教育学的基本范畴,就一般意义而言,可以看作由认知-阐释、价值-信仰和方法-策略三个基本层面构成的话语结构体系。思想政治教育话语是中国共产党根据不同历史时期所面临的形势和肩负的历史任务适时提出与运用的,承载着社会主导意识形态的言语符号系统,发挥着政治动员与劝服、政策宣传与教育、舆论形成与导向以及价值建构与引导的功能。     

思想政治教育受话心理影响及话语修辞技巧

思想政治教育受话心理包括积极的受话心理和消极的受话心理。积极的受话心理对思想政治教育话语表达具有较强的理解力和接受力,能提升思想政治教育效果;消极的受话心理则妨碍接受主体接受思想政治教育理论,对思想政治教育造成阻力。本文探讨思想政治教育受话心理的特点,以及积极的受话心理和消极的受话心理对思想政治教育的作用,并研究了话语修辞技巧对于思想政治教育的影响,以期为思想政治教育工作提供帮助。     

思想政治教育中修辞及其作用探析

人是一种修辞动物,具有说服他人、被他人说服的属性,诉诸人的这一属性,思想政治教育可以实现用彻底的理论说服教育对象的目的。彻底的理论本身不会说服人,还需要诉诸彻底的言说方式才能达到说服之目的。以说服为导向的思想政治教育修辞,旨在通过“使观念适应人、使人适应观念”的策略与方法,达到折服人心的最终目的,完成影响、改变教育对象认识、情感、态度乃至行为的任务。     

思想政治教育话语修辞的价值意蕴、现实困境与应对理路

思想政治教育话语修辞是通过对话语的调整与修饰,以实现思想掌握群众的语言艺术方式。话语修辞有利于增强思想政治教育的亲和力、感染力、说服力和有效性,在促进适切地达意传情、有力地说服教育、深度参与人的精神建构等方面具有重要价值。然而,在思想政治教育话语修辞活动中,常会遇到诸如修辞幻象与话语失真、言难尽意与话语隔阂、修辞悖论与话语遮蔽等困境。对此,思想政治教育话语修辞要以事实为底线,以理性为主导,以存其“真”;克服言意矛盾,消解语言冲突,以去其“隔”;坚持修辞明理,促进话语融合,以降其“蔽”。     

思想政治教育的话语转换及其路径

话语问题是思想政治教育的内生性问题,决定性地影响着思想政治教育的效果.思想政治教育的话语转换,就是教育者根据时代背景和教育情景的特点和要求,根据受教育者的需要和习惯,调适和改变自己原有的话语方式,用受教育者更愿意和能够接受的话语来表达和传递教育内容,以增强思想政治教育的吸引力和实效性.当前思想政治教育话语的路径转换主要包括:政治话语的学理化,学理话语的通俗化,通俗话语的趣味化,以及书面话语的口语化,刚性话语的柔性化,熟悉话语的陌生化等.     

试论新媒体语境下思想政治教育话语建设面临的挑战及对策

思想政治教育话语是由一系列实践语言构成的符号系统,源自于社会实践,具有意识形态属性、价值导向功能和与时俱进的时代性特征.在新媒体语境下,思想政治教育话语面临严峻挑战,应从中华优秀传统文化中汲取思想滋养,坚持用科学理论武装头脑,创新思想政治教育话语表达形式,丰富思想政治教育话语实践等多个路径提升思想政治教育话语的有效性.     

试论消费社会思想政治教育话语陷阱及其应对CSSCI

消费主义思潮随着全球化进程蔓延至全世界,意味着资本主义意识形态以一种更加隐蔽的方式在全世界蔓延,使我国思想政治教育话语面临"去阶级性""去政治化""价值虚无"等陷阱。因此,消费社会的思想政治教育一方面应注重反向批判,实现对消费主义意识形态的积极据斥,另一方面应注重正面发声,促进人们对思想政治教育话语的主动认同。     

网络语境下思想政治教育话语创新探析

随着网络信息时代的到来,网络话语这种新的社会话语体系应运而生,并呈现出无中心性、虚拟性、情境性、飘浮性、全球性特征,这对思想政治教育的实施提出了严峻的挑战。唯有对现有的思想政治教育话语进行创新,在内容和方式上进行变革,更多地吸收、借鉴网络话语积极向上、进步的内容和形式,才能不断提高思想政治教育话语的可接受性和实效性,进一步完善思想政治教育话语体系。     

论思想政治教育话语霸权

思想政治教育存在话语霸权现象,破坏了思想政治教育活动中教育者和受教育者话语权的合理分配与平衡,成为思想政治教育低效的重要原因,必须时话语霸权进行解构,实现平等对话和话语共享,克服教师权威,思想政治教育内容走向生活世界,建立思想政治教育的新话语体系.     

人工智能时代思想政治教育话语建构面临的挑战及其应对

当前人工智能技术的发展使思想政治教育的话语建构面临新的冲击和挑战,智能算法正在重塑传统的话语生成与传播机制,并在此基础上对话语主体的行为与价值引导产生权力效应.在此发展背景下,思想政治教育面临话语意义流失、话语场域离散、话语认同消解的困境,因此需要结合人工智能时代算法传播机制的新特点,从话语引导的权力效应、话语空间的多...     

习近平的话语风格及其对高校思想政治教育话语的启示

十八大以来,习近平总书记的一系列重要讲话、文章以及与人民群众的交谈,不仅体现出高超的领导艺术,而且还凸显出鲜明的话语风格,其话语风格可以归纳为:善于讲生活话语、大众话语、现代话语、情感话语。习近平的话语风格对高校思想政治教育话语创新有重要的意义:思想政治教育话语要多讲生活话语,让大学生容易理解;多讲大众话语,增强话语的感染力;多讲现代话语,达成与大学生"共境";多讲情感话语,提升话语的温度。     

思想政治教育话语内容创新

思想政治教育话语内容的改革创新是思想政治教育话语改革创新的核心。思想政治教育话语内容的改革创新是在传承和扬弃传统思想政治教育话语内容基础上的不断创新发展。文章提出改造和摒弃传统的不适合时代需要的思想政治教育话语内容,吐故纳新,站在新的历史起点上,不断创造思想政治教育话语的新内容。     

论思想政治教育的话语逻辑、话语功能与哲学思维

思想政治教育话语逻辑与话语功能对思想政治教育具有推进功能。思想政治教育话语研究的缺失是思想政治教育研究中哲学思维的缺失。要从思维体系构建出发加强思想政治教育话语研究,以话语创新推动思想政治教育的创新。     

思想政治教育话语的基本结构和功能

思想政治教育话语是思想政治教育学科发展中的核心问题。思想政治教育话语的基本结构包括宏观结构、微观结构和层次结构；思想政治教育话语的基本功能包括以言灌输范导功能、以言感召激励功能、以言批判辩护功能和以言转译建构功能等。新时期必须要重视思想政治教育话语的结构和功能，不断提升思想政治教育话语使用的有效性。     

新时代思想政治教育话语优化策略探究

话语是思想的工具和载体,对增强思想政治教育的实效性起着关键性的媒介作用。新时代,随着全球化话语的渗透、网络流行语的发展、主流意识形态的淡化,思想政治教育面临着不可避免的现实困境。因此,必须针对思想政治话语进行优化,通过转变话语理念、优化话语内容、丰富话语方式、拓展话语场域、提高话语主体素养,从而实现新时代思想政治教育话语的全面协调可持续发展。     

论高校思想政治教育话语体系的转化

在思想政治教育实践中,思想政治教育话语体系吸引力不足和影响力缺失导致思想政治教育时效性和针对性下降是不可忽视的现象。高校作为实施思想政治教育的重要阵地,要提高思想政治教育的时效性和针对性,就必须实现思想政治教育话语体系的转化。从四个方面探讨了高校思想政治教育话语体系的转化,即理论话语向生活话语的转化,教材话语向教学话语的转化,实践话语向人本话语的转化,传统话语向现代话语的转化。     

论高校思想政治教育话语体系的转化

在思想政治教育实践中,思想政治教育话语体系吸引力不足和影响力缺失导致思想政治教育时效性和针对性下降是不可忽视的现象。高校作为实施思想政治教育的重要阵地,要提高思想政治教育的时效性和针对性,就必须实现思想政治教育话语体系的转化。从四个方面探讨了高校思想政治教育话语体系的转化,即理论话语向生活话语的转化,教材话语向教学话语的转化,实践话语向人本话语的转化,传统话语向现代话语的转化。     

中国共产党思想政治教育话语建构的历程及其启示

思想政治教育话语是思想政治教育发挥“生命线”作用的载体。中国共产党在思想政治教育实践中,结合各个时期的历史任务,遵循以科学理论为指导的理论逻辑,以回应时代之问为主线的实践逻辑,以人民为中心的价值逻辑,建构起以革命、建设、改革和发展为主线的思想政治教育话语,推进思想政治教育发展。进入新时代,中国共产党思想政治教育话语应该从坚持马克思主义的引领、坚持遵循客观规律、坚持问题导向、坚持人民至上四个维度寻求新突破,开辟新时代中国共产党思想政治教育的新境界,助力党和国家事业的发展。     

话语伦理学与思想政治教育沟通

话语伦理学以语言为基础.以普遍化原则和对话伦理学原则为核心内容.主张通过主体问的商谈和对话以保证思想道德规范普遍有效.思想政治教育沟通过程中注重话语伦理,可以促使教育者转变角色、重构受教育者主体性道德人格;营造理想的沟通话语环境以及引导实践理解型沟通,从而促使沟通主体的共同成长,达到思想政治教育沟通的目的.     

思想政治教育话语理论体系的建构

思想政治教育话语理论在思想政治教育学科发展中日益凸显其重要地位。思想政治教育话语理论体系的建构包括话语内容体系、话语转译体系、话语自觉体系和话语共生体系等。它们之间是相互关联、相互促进的,思想政治教育话语理论自觉是推动思想政治教育话语内容、转译方式、和谐共生的理论支撑,思想政治教育话语内容的发展有赖于转译体制、方式的改进,推动话语和谐共生。