考试作文不难写

有些同学听到“写作文”三个字头就大,提到“写考试作文”更是心烦意乱,一些同学甚至去背《作文大全》之类的书。其实,考试作文并不难写,下面我就把一些窍门告诉大家。     

“小事”不难写

学生写作文,小学阶段也就是叙事、写人、绘景、状物等几个方面。叙事类文体出现得最多,三年级的作文练习都是从这里起步。新课程标准指出,＂学生是学习和发展的主体＂,要＂充分激发学生的主动意识和进取精神＂。作文教学,从选题备课到课堂讨论,都应该领会好新课程标准的思路,并将其理念贯彻到教学实际中去。     

“读”“写”“说”“思”其实也不难

本人在一所中职学校任职五年了,所教的高职语文内容少、难度不大,所教的学生都是中考的落榜生,底子薄,学习积极性也不高。如果每一天只按高职语文的低要求兢兢业业却又盲目而麻木地工作,那么无论工作了多少年,其实都只是工作了一天,因为每天都在重复昨天的故事,长此以往,无论自己还是学生都是不可能有什么进步。     

作文写不“乖”

这是一群不安于原有文字叙述的少年 这是一群锐意求新的另类部落 那小小心灵中贮存着的顽皮与乖张 让他们写下这些“不乖”的文字 在“不乖”的背后 充溢着的是个性、灵气与创造 是成长过程中勇于创新的足迹作文写不“乖”~~     

作文教学写“虚”说

提高学生的作文水平,增强艺术感染力,除了要打好能写平常事、固然物的写“实”功底外,还必须练就擅长写“虚”的功力。在作文教学中,我按照学生“感知——理解——应用”的学习规律,通过悟象、补空、续篇这样三个步骤,培养了学生初始的悟虚、补虚和写虚能力。一、悟象在文学作品中,感悟“弦外之音”、“象外之象”的过程,即悟象。旨在培养学生的悟虚能力。《深山藏古寺》之所以被画师称道,是因为它     

小学作文教学的“难”与“不难”

笔者曾做过一项调查,在被调查的小学语文教师中,感到作文难教的人占三分之二左右,而在被调查的小学生当中感到作文难写甚至害怕写的人则达到四分之三.究其原因,长期处于小学语文教学一线的笔者认为: 第一,教师极端功利主义的教育价值观扭曲了作文教学的育人功能.随着语文教学及评价方式的改革,作文能力的考核占据了小学语文的重要地位,作文成绩直接影响着语文成绩.因此,教师在进行习作指导时,注重的是如何才能让学生的作文获得高分,而忽视了学生的生活体验和独特感受.作文教学脱离了生活,就成为无源之水、无本之木,使课堂失去了应有的生命力.     

材料作文“说品”导写

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。品,指事物的品类或等级,也指人的品质、品行,还可以指对人、物或事件的品评或辨别。品,体现出人们对周围生活的积极关注,也包含着人们对自己内心的潜在诉求。请以“说品”为题,写一篇议论文。可以从生活需求、社会发展等方面,任选角度谈自己的思考。     

和“写不好作文”说再见

"写不好作文"是个顽症,其缘由曾有多人探寻,尝试解决。我们在学习和实践前人的探索时发现,不仅顽症依旧存在,而且一些针对作文难的解释有偏颇,甚至与问题的本质相悖,所以有必要再探。质疑发难:"写不好作文"的原因是什么?     

对作文软件说“不”

电脑软件是用来帮助人们提高工作效率的工具,其造福人类之功早有定论。可有时候,有些软件会让“提高效率”变了味,比如去年推出的自动写情书的软件,就够让人惊奇的了。不过,虽说情书软件对爱情颇有大不敬的意味,但毕竟还只是属于游戏、搞笑的行径,写的人、看的人想必不会太较真。可眼下的软件市场上推出的帮学生们轻松搞定作文的软件,就让人不仅要感到惊奇,更要感觉到惊诧了。 据称,这种名为“作文克星”的软件     

作文训练的“难-易”说

在低年级作文训练过程中 ,一些实践证明 ,写好作文并不难 ;另一些实践也证明 ,写好作文确实难。那么 ,写好作文到底难不难呢？实事求是地说 ,写好作文并不难 ,对低年级的孩子来说同样不难。这是我们首先应该解决的一个认识问题。现在的情况是 ,除少数人之外 ,大多数人普遍认为写作文难。这样 ,家庭说难 ,老师说难 ,各行各业的人都说作文难 ,在如此氛围内 ,当孩子还不知道什么叫作文的时候 ,就已经知道作文难了。到了老师郑重其事地让学生写作文的时候 ,学生在心理上已是不战先败 ,怎么能指望会写出好的作文呢？我们要走出这个认识上的误区 ,…     

作文不难

在学生中安插“卧底”,是班主任工作的一件利器,有了“卧底”的小报告,谁在厕所里吸烟,谁在寝室里捣乱,谁夜间翻墙外出上网等等这些令人头疼的问题,都能及时发现,及时解决。上学期,我选中了张超锋做“卧底”。他虽然成绩不好,但是纪律观念很强,且为人很正直。为了保护他,我从不单独找他谈话,有时还故意放“烟幕弹”,使学生们找不着北。他通常是把“情报”夹在作业本里传给我,有了这些“情报”,我的班主任工作也开展得得心应手,游刃有余。     

说“不”咋就这样难

甜甜和阿爽是最要好的朋友.从走进中学的那天起,有时甜甜是阿爽的影子,有时阿爽是甜甜的影子,两个女孩整天形影不离.她们都很乖巧,也都特别胆小.在班里,几乎没人听到过她们大声说话.每天她们悄悄地来,悄悄地去,很少在众人面前发表自己的见解.男生和女生逗贫嘴,别人都笑弯了腰,她们只是抿着嘴、眯着眼轻轻地笑.班里几个人吵架,有的人脸红脖子粗,有的人摔东西推桌椅,她们这会儿一定是躲得远远的.     

说“不”咋就这样难

甜甜和阿爽是最要好的朋友。从走进中学的那天起,有时甜甜是阿爽的影子,有时阿爽是甜甜的影子,两个女孩整天形影不离。她们都很乖巧,也都特别胆小。在班里,几乎没人听到过她们大声说话。每天她们悄悄地来,悄悄地去,很少在众人面前发表自己的见解。男生和女生逗贫嘴,别人都笑弯了腰,她们只是抿着嘴、眯着眼轻轻地笑。班里几个人吵架,有的人脸红脖子粗,有的人摔东西推桌椅,她们这会儿一定是躲得远远的。     

说“不”咋就这样难

甜甜和阿爽是最要好的朋友。从走进中学的那天起，有时甜甜是阿爽的影子，有时阿爽是甜甜的影子，两个女孩整天形影不离。她们都很乖巧，她们也特别胆小。在班里，几乎没人听到过她们大声说话。每天她们悄悄地来，悄悄地去，很少在众人面前发表自己的见解。男生和女生逗贫嘴，     

通过“贴图作文”培养说写能力

一年级学生在掌握了汉语拼言这个识字工具以后,语言和思维的发展是一个飞跃时期。我抓住这一黄金时刻,借助新编教材提前进入阅读的优势,通过“贴图作文”培养说和写的能力,取得了较好的训练效果。 所谓“贴图作文”,就是由学生自己选择图画,剪下来归类粘贴,然后以图示意,按图写话,先说后写,由浅入深,由易到难,对儿童进行严格的说写训练。     

说难也不难

学校纠正片面追求升学率难不难?难。首先难在要承受来自社会各方面的压力。这几年来,社会上形成了一种不正确的舆论,把升学率高低看成是学校办得好坏的唯一标准。只要升学率上去了,不管你是用什么手段搞上去的,就能“一俊遮百丑”,受人称道;反之,升学率不高,学校再办得有声有色,也会备受责难;加上有的上级机关和领导不懂教育,有时提出一些违背党的教育方针,违反教育规律的要求和做法,比如要学校办毕业生回炉班,要学校超负荷地扩大成班率,要学校加重学生学业负担等等,很使学校为难;有些家长一心只望子女升入高一级学校,进了的欢欢喜喜,没有进就抱怨学校、老师不尽职,对学校、教师     

小学生作文为啥“写不具体”

“写不具体”．可以说是小学生作文存在的最突出而又最普遍的问题。原因何在？一般认为：一是学生观察不仔细,二是学生没有熟练掌握必要的写作技巧。但是,我在准备市级习作教学观摩课,三教苏教版五上“习作5”的过程中．逐渐领悟到：“写不具体”还另有原因。     

综合性学习让作文教学不再说“难”

在新课改实施的过程中,把综合性学习有机地引入作文课堂,如同为作文课堂教学注入了一针兴奋剂,让作文课堂"活"了起来,让学生在习作课堂中也能其乐融融,焕发生命的活力。     

仿写不难

仿写考查同学们对语法、修辞、语言表达能力、联想、想像能力、创新思维能力等知识的综合运用。要求同学们根据不同的语境和要求,写出与例句内容和形式相同或相近,意义上有密切关联的句子。请看下题：     

“神级作文”想不红都难

在一番"童言无忌"中,小学生"神级作文"既贯穿着逻辑思维,又应用了"蝴蝶效应",其强大犹如阿基米德的"给我一个支点,我就能撬动地球".为何这样的"神级作文"会走红网络,而不被怀疑"代笔"?只因是"小学生"写的.如果是成年人写的,那就不是"神作",而是疯话了.